14.3 符号标注（教案）-《建筑CAD》同步精品课堂（高教版-第3版）

《建筑CAD》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务14.3 符号标注 授课教师 学时数 2 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 教材是教学过程的重要载体，加强教材建设是深化职业教育教学改革的有效途径，推进人才培养模式改革的重要条件，也是推动中高职协调发展的基础性工程，对促进现代职业教育体系建设，切实提高职业教育人才培养质量具有十分重要的作用。 背景分析 《建筑CAD》课程围绕专业教学标准中应掌握投影、建筑绘图的基本理论与知识，能绘制土建工程竣工图和施工洽商图等人才培养要求，讲解、演示用AutoCAD的基本命令或天正建筑软件绘制建筑工程平面图、立面图、剖面图、大样图的方法和技巧，增强读者绘图能力的训练。在此基础上，针对资料员、施工员等岗位的需要，读者可选学数字资源中的资料收集、竣工图绘制、面积等工程量计算等内容。 AutoCAD 2012贯彻了为广大用户考虑的方便性和高效率，为多用户合作提供了便捷的工具与规范的标准，以及方便的管理功能，因此用户可以与设计组密切而高效地共享信息资源。本书面向 AutoCAD的初、中级用户，采用由浅入深、循序渐进的讲述方法，内容丰富，结构安排合理，实例来自工程实际，适合职业教育特色。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 养成自觉学习和主动学习的良好习惯。具备良好的团队理念和合作意识，树立正确的价值观和行为规范。 掌握坐标标注的命令；掌握标高标注的操作步骤；熟悉箭头引注的操作方法；了解引出标注的菜单命令。 能够熟练地对标注状态进行设置，根据要求完成不同符号标注。 学习任务 描述 掌握坐标标注的命令，能够完成总平面图的标注； 掌握标高标注的操作步骤，对楼面及地坪标高进行标注； 熟悉箭头引注的操作方法，了解引出标注的菜单命令。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 坐标标注；标高标注 教学难点 坐标标注 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主练习法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑CAD》，主编：丁文华、岳晓瑞，2021年03月第3版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识点复习与回顾（5分钟） [知识点复习与回顾]（5分钟） 提问问题：文字复位的适用条件？剪裁延伸的菜单命令？连接尺寸适用情况？ 提出问题，认真回答问题。 接收并回顾上节课内容，对上节课内容进行归纳总结，温故而知新。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.检查学生对上节课内容的掌握程度，实时把控本节课教学内容的设计。 新课 导入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（20分钟） [探索新知] （20分钟） 14.3.1 标注状态设置 标注分动态标注和静态标注两种，移动和复制后的坐标符号受状态开关菜单项的控制： 动态标注状态下，移动和复制后的坐标数据将自动与世界坐标系一致，适用于整个DWG 文件仅仅布置一个总平面图的情况； 静态标注状态下，移动和复制后的坐标数据不改变原值，例如在一个DWG文件上复制同一总平面图，绘制绿化、交通等不同类别的图纸，此时只能使用静态标注。 天正建筑提供了状态行的按钮开关，可单击切换坐标的动态和静态两种状态。 14.3.2 坐标标注 “坐标标注”命令用于在总平面图上标注测量坐标或者施工坐标。 菜单命令：符号标注→坐标标注： 首先要了解当前图形的绘图单位是否是 mm，如果图形绘图单位是 m，需要输入“S”设置绘图单位，显示“坐标标注”对话框，如图14-3-1所示。 “坐标取值”可以从世界坐标系或用户坐标系中任意选择（默认取世界坐标系），“坐标类型”可选“测量坐标”或者“施工坐标”（默认“测量坐标”）。 根据《总图制图标准》（GB/T 50103）第2.4.1条的规定，南北方向的坐标轴为X（A），东西方向的坐标轴为Y（B），与建筑绘图习惯使用的坐标系是相反的。 如果图中插入了指北针符号，在对话框中单击“选指北针”，从图中选择指北针，系统以它的指向为X（A）方向标注新的坐标点。 使用用户坐标标注的坐标符号使用颜色为青色，区别于使用世界坐标标注的坐标符号，在同一DWG文件中不得使用两种坐标系统进行坐标标注。 单击下拉列表设置“绘图单位”是“mm”，“标注单位”是“m”，单击“确定”按钮返回命令行： 对有已知坐标基准点的图形，在对话框中单击“设置坐标系”进行设置，根据该点已知的真实坐标值（X，Y）输入，如27856.75，165970.32。 图14-3-2是以m为单位绘制的总平面图，其坐标以用户坐标系方向标注，按世界坐标系取值，图中的世界坐标系图标是为说明情况而特别添加的，实际不会与用户坐标系图标同时出现。 上课前老师带领学生一起进行标注状态设置和坐标标注的学习，边操作边讲解； 给学生布置课堂作业，检查学生掌握程度。 学生积极跟上老师思路，认真识图，在书上划出重点。 边操作边理解，有利于增加学生理解程度和熟练度。 学习 新知（35分钟） [学习新知] （35分钟） 14.3.3 标高标注 “标高标注”命令适用于平面图的楼面标高与地坪标高标注，可标注绝对标高和相对标高，也可用于立/剖面图标注楼面标高。标高三角符号为空心或实心填充，通过按钮可选，两种类型的按钮的功能是互锁的，其他按钮控制标高的标注样式。 菜单命令：符号标注→标高标注： 单击“标高标注”菜单命令后，显示如图 14-3-3 所示对话框。 双击自动输入的标高对象进入在位编辑，直接修改标高数值，如图14-3-4所示。 勾选“手工输入”复选框后，在第一个标高后按回车键或按向下箭头，可以输入多个标高表示楼层标高，如图14-3-5所示。 14.3.4 箭头引注 菜单命令：符号标注→箭头引注： 单击“箭头引注”菜单命令后，显示如图 14-3-6 所示对话框。 在对话框中输入引线端部要标注的文字，可以从下拉列表中选取保存的文字历史记录，也可以不输入文字只画箭头。对话框中还提供了更改箭头长度、样式的功能，箭头长度以最终图纸尺寸为准，以mm为单位。箭头的可选样式有“箭头”和“半箭头”两种。 双击箭头引注中的文字，即可进入在位编辑框修改文字。 14.3.5 引出标注 “引出标注”命令可用于对多个标注点进行说明的文字标注，自动按端点对齐文字，具有拖动自动跟随的特性。 菜单命令：符号标注→引出标注： 单击“引出标注”菜单命令后，显示如图14-3-7所示对话框。 双击引出标注对象可进入“编辑引出标注”对话框，如图 14-3-8所示。 “编辑引出标注”对话框与“引出标注”对话框所不同的是下面多了“增加标注点”按钮，单击该按钮，可进入图形添加引出线与标注点。 引出标注对象可实现夹点编辑，如拖动标注点时箭头（圆点）自动跟随，拖动文字基线时文字自动跟随等特性。除了夹点编辑外，双击其中的文字进入在位编辑，修改文字后在屏幕空白处单击鼠标，退出在位编辑状态。 引出标注在位编辑实例如图 14-3-9所示。 课前深入课本，详细讲解标高标注、箭头引注和引出标注的操作步骤，带领学生一起进行课本案例操作。 在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容； 深入研究课本案例命令。 提高学生自学能力，激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 学生再练习（7分钟） 4、 分配任务：（7分钟） （思政导入：科学严谨、认真的学习态度，培养学生独立思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题： ①标注状态有哪两类？ ②坐标标注的适用情况？ ③箭头引注的菜单命令？ 2）、每组派出代表回答老师提问 3）、学生分组相互评价 4）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（5分钟） 教师总结（5分钟） （引入思政教育：科学严谨、认真、独立思考的学习态度） 通过对本章的学习，结合相关命令及步骤操作，结合相关图片指示的学习，完成课后练习，为以后实践及工作奠定基础。 课堂复习（5分钟） 课堂复习（5分钟） 复习本节课内容 布置 作业（10分钟） [完成作业] （10分钟） 1.什么是静态标注？ 2.标高标注的适用情况？ 3.引出标注的操作步骤？ 板书 设计 六、教学评价 教学评价 通过采用小组讨论分组法、 自主练习法，书本相结合的方式，能达到教学效果，在各组提问中，回答问题的正确率为95%，大多数学生能够熟练地对标注状态进行设置，根据要求完成不同符号标注。 七、教学反思 教学反思 通过老师“教”与学生“学”的互动过程，使学生能够熟练地对标注状态进行设置，根据要求完成不同符号标注；以学生学习为主，以教为辅的理论学习模式，培养学生的整体分析和思考能力，让学生全程参与整个教学过程，为之后的学习打下基础。 教师分配任务 学生分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$