6.3 固结试验（教案）-《地基与基础工程施工》同步精品课堂（高教版-第2版）

《地基与基础工程施工》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务6.3 固结试验 授课教师 学时数 2 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 根据《国家职业教育改革实施方案》文件精神，教材改革是三教改革的重要抓手。 如何突破传统教材的约束，增加教材的可视化，在专业课程中植入职业道德教育、专业素养教育等，编写适合中职教育的专业教材。 背景分析 《地基与基础工程施工》是中等职业学校建筑工程施工专业的一门专业核心课程，其功能在于让学生从整体上对地基与基础工程的主要施工过程、安全技术要求及质量验收要求有初步认识，具备建筑工程施工专业中地基与基础工程施工的基本职业能力，并为后续其他专门化课程的学习做好准备。 本课程适应以职业行动为导向的教学法实施，以地基与基础工程施工内容和过程为主线，按照地基与基础工程施工的一般流程将工作任务分解为土方开挖及回填施工、基坑工程施工、地基处理、浅基础工程施工、桩基础工程施工等项目，有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握地基与基础工程施工的主要内容与过程。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 培养学生科学严谨、认真的学习精神。具备良好的团队理念和合作意识。 掌握标准固结试验方法；熟悉试验的操作步骤。 能够熟练地依据试验步骤，评价土的压缩性和计算建筑物的沉降量。 学习任务 描述 掌握标准固结试验方法，能够测定土样在侧限条件下的压缩系数、压缩模量等指标； 熟悉试验的操作步骤，严格按照操作步骤进行试验的测定。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 孔隙比的计算 教学难点 孔隙比的计算 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《地基与基础工程施工》，主编：侯广贤，2023年06月第2版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识点复习与回顾（5分钟） [知识点复习与回顾]（5分钟） 提问问题：根据含水率不同，细粒土的状态有哪些？液限的定义？液限的测定方法有哪些？ 提出问题，认真回答问题。 接收并回顾上节课内容，对上节课内容进行归纳总结，温故而知新。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.检查学生对上节课内容的掌握程度，实时把控本节课教学内容的设计。 新课 导入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。查看并记住本节任务的学习目标。 2.分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（30分钟） [探索新知] （30分钟） 本试验的目的是测定土样在侧限条件下的压缩系数、压缩模量等指标，用以评价土的压缩性和计算建筑物的沉降量。 土的固结试验方法有标准固结试验、快速固结试验、应变控制加荷固结试验。本节介绍标准固结试验方法。 1.仪器设备及用品 固结仪器（固结仪）（图 6-7）；百分表，分度值为 0.01 mm；环刀；其他：天平、秒表、烘箱、修土刀、称量盒、滤纸等。 2.操作步骤 （1）用环刀切取原状土试样，并测出土样的密度、含水率和比重。 （2）把护环和大的透水板放入固结容器内，并放上一张滤纸，将带有试样的环刀刃口向下装入护环内，放上导环，试样上依次放上滤纸和稍小的透水板，最后放上加压盖板，并将装好试样的压缩容器置于加压框架的正中。 （3）在砝码吊盘上施加 1 kPa 的预压荷载，使固结仪的各部分接触良好，并调平加压杠杆。 （4）安装百分表，预调百分表小指针大于6 mm以上，并调整百分表外环，使大指针读数为零。 （5）卸去预压荷载，施加各级压力，压力等级宜为50 kPa，100 kPa、200 kPa、400 kPa、800 kPa，1 600 kPa、3 200 kPa 等。 （6）在加荷的同时开始计时，每一级荷载需加压24 h，加完一级荷载，记录百分表读数，再加下一级荷载，按此步骤直至全部加荷完成。试验过程中，应始终保持加压杠杆的平衡。 （7）试验结束后，应迅速拆除仪器，取出带土的环刀，整理干净。 老师课前搜集资料，结合图片和理论内容讲解标准固结试验法的仪器和操作步骤。 学生认真做好笔记，及时举手提问。 通过直观教学法，结合图片进一步激发学生的兴趣；在做笔记的过程中强化学生的理解力和记忆力。 学习 新知（30分钟） [学习新知] （30分钟） 3.成果整理 （1）按式6-7计算试样的初始孔隙比： e0= （2）按式6-8 计算各级荷载变形稳定后的孔隙比： ei=e0-(1+e0) （3）按式6-9计算某一压力范围内的压缩系数： v= （4）按式 6-10计算某一压力范围内的压缩模量： Es= （5）绘制压缩曲线以孔隙比e为纵坐标，压力p为横坐标，绘制e-p曲线，如图6-8所示。 4.记录 本试验记录格式见表 6-7。 5.注意事项 （1）试验过程中不能卸载，百分表不用归零。 （2）随时调整加压杠杆，使其保持平衡。 （3）加荷时应轻拿轻放，不得对仪器产生振动。 （4）安装百分表时，预调值要大于6mm。 （5）百分表的分度值为0.01 mm。 老师结合教材及查阅资料，讲解试验成果整理及注意事项。 学生做笔记，在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 抽取学生回答老师的提问。 课下积极查阅资料，扩大自己的知识面。 学生再练习（5分钟） 4、 分配任务：（5分钟） （思政导入：认真、严谨的学习态度，培养学生独立思考，解决问题能力，培养一丝不苟的工匠精神） 1）、以小组为单位回答问题： ①固结试验的目的？ ②土的固结试验方法有哪些？ ③标准固结方法用到的仪器？ 2）、每组派出代表回答老师提问 3）、学生分组相互评价 4）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2、讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3、各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（5分钟） 教师总结（5分钟） （引入思政教育：认认真真、严谨细致的工作态度） 通过对本章的学习，掌握了标准固结试验方法，能够对土样进行压缩系数和压缩模量等指标的测定。结合相关图片及理论的学习，完成课后练习，为下节课的主要内容奠定了基础。 布置下节课任务（5分钟） 布置下节课任务（5分钟） 预习下节课内容 布置 作业（7分钟） [完成作业] （7分钟） 1.初始孔隙比的计算公式？ 2.对土样施加压力等级的大小一般为多少？ 3.压缩曲线如何绘制？ 板书 设计 六、教学评价 教学评价 通过采用小组讨论分组法、 自主阅读法，书本相结合的方式，能达到教学效果，在各组提问中，回答问题的正确率为95%，大多数学生能够熟练地依据试验步骤，评价土的压缩性和计算建筑物的沉降量。 七、教学反思 教学反思 通过老师“教”与学生“学”的互动过程，使学生能够熟练地依据试验步骤，评价土的压缩性和计算建筑物的沉降量；以学生学习为主，以教为辅的理论学习模式，培养学生的整体分析和思考能力，让学生全程参与整个教学过程，为之后的学习打下基础。 教师分配任务 学生分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$