项目八 装配图的绘制与识读（教学设计）--《机械制图》同步教学 （电子工业出版社）

《机械制图》教学设计 项目八 装配图的绘制与识读 教材导读 课程名称 《机械制图》 课程类型 理论课（ ）/实践课（ ） 课程定位 装配图是机械图纸的一种类型，包含若干个零件，每个零件既是独立的个体，又是某个机械部件的一部分，尤其是结构简单的标准件，如螺丝钉，看似微不足道，却是机械整体不可或缺的一部分。装配图中细小标准件的作用与我们颂扬的雷锋精神——螺丝钉精神，尤为吻合，故我们在完成学科知识的同时，还应深刻理解“螺丝钉精神”，并将之运用于课程实践，贯通于知识学习与能力培养中。 教案设计 项目课题 项目八：装配图的绘制与识读 授课时间 授课对象 知识目标 1.了解绘制装配图的基本知识。 2.掌握装配图的绘制技巧。 能力目标 1.能正确识读装配图。 2.能正确标注装配图的尺寸，标注零、部件序号和填写明细栏。 3.能正确分析装配工艺结构。 4.能由零件图绘制装配图。 5.能完成部件测绘。 素质目标 1.培养学生甘于奉献的爱国情怀。 2.培养学生之间的团队协作精神。 重、难点 重点 1.能正确识读装配图。 2.能正确标注装配图的尺寸，标注零、部件序号和填写明细栏。 3.能正确分析装配工艺结构。 4.能由零件图绘制装配图。 5.能完成部件测绘。 难点 1.培养学生甘于奉献的爱国情怀。 2.培养学生之间的团队协作精神。 教学方法 讲授法 教学用具 教材、课件、教案、微课、投影仪、计算机等 教学流程 教学环节 教学内容 情境导入 【教师】相信大家都已经进行了课前预习，那么在上课开始之前，大家小组讨论自己对这一项目的想法。 【学生】小组讨论并讲出自己的想法。 【教师】归纳学生提出的主要想法，引起学生好奇心，激发学习新知的兴趣。 讲授新知 任务一 装配图的绘制 【教师】通过讲解和自由讨论本任务的具体内容，引导大家了解装配图的绘制。 【学生】阅读教材，认真听讲解，自由讨论，理解并记忆。 【教师】简述装配图的内容。 【学生】 装配图是表达机器或部件的工作原理、结构性能和各零、部件之间装配、连接关系等内容的图样。 装配图不仅要表示机器(或部件)的结构,同时还要表达机器(或部件)的工作原理和装配关系。 一张完整的装配图应包括下列内容。 1.一组图形 2.必要的尺寸 3.技术要求 4.标题栏、序号和明细栏 【教师】简述装配图的尺寸标注及零、部件序号和明细栏。 【学生】 (一)装配图的尺寸标注 装配图中应标注机器或部件的必要尺寸,用于进一步说明机器的性能、工作原理、装配关系和安装的具体要求等,因此不必把零件制造时所需要的全部尺寸都标注出来。 装配图上应标注下面 5 类尺寸。 1.性能(规格)尺寸 2.外形尺寸 3.装配尺寸 4.安装尺寸 5.其他重要尺寸 (二)装配图的零、部件序号和明细栏 为了便于看图、管理图样和组织生产,对装配图上所有零、部件均需进行编写序号,并按图中序号一一列在明细栏中。 1.零、部件序号的编排方法 (1)如图 8.6 所示为零、部件序号的编排方法。 (2)相同的零、部件用一个序号,一般只标注一次。 (3)指引线应自所指零件投影的可见轮廓内引出,并在末端画一圆点。 (4)为使图面清晰及方便看图,指引线不能相交。 (5)一组紧固件或装配关系清楚的标准化组件(如油杯、滚动轴承、电动机等),可以采用公共指引线,组件序号的表示方法如图 8.8 所示。 (6)装配图中的序号应按水平或竖直方向排列整齐。 2.装配图的明细栏 (1)明细栏可按国家标准中推荐使用的格式绘制,也可按实际需求绘制。 (2)本书的明细栏中包括序号、件数、名称、材料、备注等内容。 (3)明细栏通常画在标题栏上方,并与标题栏相连接,按自下而上的顺序填写。 【教师】简述分析装配工艺结构。 【学生】 在设计机器或部件时,为了使零件装配成机器或部件后达到要求的设计性能与功能,也为了加工和拆卸的方便,必须要考虑装配结构的合理性。 (一)接触面与配合面 接触面与配合面的工艺结构如图 8.9 所示。 (二)方便拆卸的结构 对螺纹紧固件连接的装配结构,不仅设计时要考虑到便于零件拆装,必要时还要留出拆装空间,如图 8.10 所示。 (三)防松结构 在运转的过程中,为防止螺纹紧固件受到振动或冲击后发生松动或脱落现象,常采用以下4 种防松结构,如图 8.13 所示。 (四)密封装置 为了防止外部的灰尘和水分进入轴承或轴承的润滑剂渗漏,滚动轴承要进行密封。 【教师】简述由零件图绘制装配图。 【学生】 在设计机器、部件和改进原有设备时,都需要画装配图,一般先测绘机器或部件,再画出零件草图,并依据零件草图拼画成装配图。 【教师】简述如何确定表达方案。 【学生】 对部件装配体有了充分的了解后,就可运用装配图的各种表达方法,选择一组恰当的视图把部件的装配关系、工作原理、结构特征及主要零件的结构形状表达出来。 1.选择主视图 在选择部件主视图时,一般应按工作位置的原则或习惯位置放置,其主视图的投影方向应突出地反映该部件的主要装配关系、工作原理和主要零件的结构特点。 2.选择其他视图 主视图选定后,往往还需要选择其他视图和表达方法,来进一步补充表达主视图还未表达出来或还没有表达清楚的内容。 3.选择比例与图纸幅面 根据部件的实际大小和结构复杂程度,选择合适的比例和图纸幅面。 【教师】点评并拓展知识。 任务二 装配图的识读 【教师】通过讲解和自由讨论本任务的具体内容，引导大家了解装配图的识读。 【学生】阅读教材，认真听讲解，自由讨论，理解并记忆。 【教师】概括读装配图的方法和步骤。 【学生】 识读装配图时,首先通过标题栏了解部件的名称、用途。 从明细栏了解组成该部件的零件名称、数量、材料及标准件的规格,并在视图中找出相应零件及所在的位置。 其次大致浏览一下所有视图、尺寸和技术要求,了解装配图的表达情况及装配体的复杂程度。 条件许可时,还可以阅读一些有关的资料或产品说明书。 这样,就对机器或部件的整体情况有了一个大致的了解。 【教师】简述由装配图拆画零件图。 【学生】 由装配图拆画零件图,简称拆图,它是在装配图的基础上进行的。 1.确定零件的形状 2.确定表达方案 3.尺寸标注 4.确定表面粗糙度和其他技术要求 【教师】点评并拓展知识。 任务三 齿轮油泵的测绘 【教师】通过讲解和自由讨论本任务的具体内容，引导大家了解齿轮油泵的测绘。 【学生】阅读教材，认真听讲解，自由讨论，理解并记忆。 【教师】了解和分析部件。 【学生】 通过观察实物及阅读产品说明书和有关资料,结合拆卸部件时细心观察,从而了解部件的用途、性能、工作原理、结构特点和零件间的装配关系。 【教师】简述拆卸部件。 【学生】 拆卸部件的过程可分为 3 个步骤:首先将部件拆卸成大部件;然后将大部件拆卸成小部件;最后将小部件拆卸成零件。 部件拆卸方法及工具 在拆卸部件的过程中,对于不同的部件,要使用不同的拆卸方法和工具,常用的拆卸方法和工具如下。 (1)对标准螺纹连接,主要选择合适的拆卸工具和注意螺纹旋向,如六角头的螺栓、螺母,最好采用固定扳手;若采用活动扳手则易滑脱。 (2)用于连接的销(圆柱或圆锥销),拆卸时在销的一端(圆锥销的小端)用冲子朝另一端敲打即可拆下。 (3)平键、半圆键可直接用手钳拆卸;斜键拆卸可用铜条冲子对着键较薄的一端向外冲,即可拆下斜键。 (4)弹性挡圈可用尖嘴钳和其他专用钳子卡住挡圈孔眼进行拆卸。 (5)滚动轴承拆卸一般用手锤和紫棒槌沿轴承内圈进行均匀敲打即可拆下,不过一般不拆卸滚动轴承。 【教师】简述测绘零件。 【学生】 在部件测绘中,画零件草图应注意以下 3 点。 (1)凡属于标准件只需测量其主要尺寸,查有关标准定下规定标记,填写标准件明细表即可,不必画零件草图。 (2)画零件草图可先从主要的或大的零件着手,按装配关系依次画出各零件草图,以便随时校核和协调零件的相关尺寸。 (3)两零件的配合尺寸或结合面的尺寸量出后,要及时填写在各自的零件草图中,以免发生矛盾。 【教师】简述画装配图。 【学生】 1.确定表达方案 装配图以表达整机的工作原理和各部分的装配关系为主,力求做到表达正确、完整、清晰和简练。 根据装配图的视图选择原则来确定表达方案的,一般首先选好主视图,其次考虑其他视图,最后综合分析确定一组视图。 2.绘制装配图的具体步骤 (1)选比例、定幅面。 (2)画各视图的基准和装配干线上的主要零件。 (3)画底稿。 【教师】点评并拓展知识。 问题解决 【教师】询问学生是否有尚未理解的地方 【学生】提出疑问 【教师】【学生】共同探讨解决 整体回顾 【教师】带领学生复习本章节的知识脉络 【学生】简要复述本章节的知识框架 布置作业 【教师】请学生完成本章节的思考与练习 【学生】自行思考并练习，进行自我检测 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$