10 在牛肚子里旅行 （说课课件）-2024-2025统编版语文三年级上册

10. 在牛肚子里旅行 执教：饶利梅 任务一：关注人物言行，感受童话丰富的想象 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫了起来。 “我被牛吃了…正在它的嘴里…救命啊！救命啊！” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。 “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 学习提示：自学下列描写红头的语段，找到关键词或重要的标点符号，体会红头当时的心情变化并能读出相应的语气。 学习提示：小组内讨论交流下面三个句子中其中一个句子，体会青头当时的心情，如果你是青头，你在说这段话的时候，特别想强调什么？青头说的这段话对红头有什么帮助？再把这段话读好。 ①青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” ②青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” ③“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽…你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” ①青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” ②青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” ③“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽…你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “救命啊！救命啊！” “你在哪儿？” “我被牛吃了…正在它的嘴里…救命啊！救命啊！” “躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去…” “那我马上就会死掉。” “红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？” “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽…你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “谢谢你！” 学习提示：分角色朗读，读出相应的语气。先小组内练习，选好代表汇报朗读。其他小组认真听，根据学习单上的朗读评价表进行评价或示范。 分角色朗读评价表 读正确、读流利 读出两个角色对话时的心情 配合默契 加上合适的表情或动作 任务二：根据路线图和提供的关键词讲故事 学习提示： 1.组内练习讲故事后推荐代表上台讲述， 2.加上表情或动作，把自己当成故事中的青头或红头来讲述故事， 3.小组成员可作适当补充。 再见 新政小学 饶利梅 《在牛肚子里旅行》的说课 一、说教材 二、说学情 1、说学生对童话故事的认知 2、说我班小组合作教学模式的探索 三、说教法 三、说教法 四、说教学过程 四、说教学过程 任务一：关注主人公言行，感受童话丰富的想象 子任务一：朗读描写红头的语段，找到关键词或重要的标点符号，体会红头的心情变化，读出相应语气。 汇报支架：请大家听我汇报，我找到的关键词是 。这个词（这个标点）让我感觉到红头当时很 。听大家听我读一读。我的发言完毕，请大家评价或补充。 四、说教学过程 任务一：关注主人公言行，感受童话丰富的想象 子任务二：出示青头帮助红头脱险的句子，从三句话中选择一句话体会青头当时的心情，如果你是青头，你在说这段话的时候，特别想强调什么？青头说的这段话对红头有什么帮助？再把这段话读一读。 汇报支架：我们小组选择第 个句子，从 （哪个词）可以看出青头当时非常 ，青头在说这段话的时候特别想强调 。它想让红头知道 ，请大家听我读一读。请其他小组评价或补充。 四、说教学过程 任务一：关注主人公言行，感受童话丰富的想象 子任务三：分角色朗读，读出相应的语气。先小组内练习，选好代表汇报朗读。其他小组根据评价表进行评价。 分角色朗读评价表 读正确、读流利 读出两个角色对话时的心情 配合默契 加上合适的表情或动作 四、说教学过程 四、说教学过程 任务二：根据路线图和提供的关键词复述故事。 温馨提示： 1.复述故事可不是背课文。 2.加上表情或动作，把自己当成故事中的青头或红头来复述故事。 3.小组成员可作适当补充。 感谢聆听！ $$