认识毫升 教案-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

第 一 单元 二备 第 课 课时 认识毫升 教学内容：P3-4例3、例4、试一试、练一练P5-6 4-6 教学目标： 1、学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。 2、掌握升和毫升的进率，能进行简单的单位换算。 3、能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 4、学生联系实际感受毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 教学重点：认识毫升，掌握升和毫升之间的进率（1升=1000毫升），懂得单位换算 教学难点：准确进行升和毫升的换算 教学准备：滴管、量杯、纸杯 教学过程： 一、导入 上节课认识“升”，这节课认识较小的容量单位 二、新授 （一）认识毫升 1、出示，提问：用什么作单位？ 明确：日常生活中常见一个比较小的容量单位，计量比较少的液体通常用“毫升”作单位，毫升可以用字母用“mL（ml）”表示 （二）认识1毫升 1、介绍滴管及滴管上的刻度 实验：用滴管吸入1毫升水，看看1毫升水有多少？ 明确：1毫升大约是18-20滴 2、 提问：看了这1毫升水，你有什么感受？ 说一说：1毫升水有多少呢？ （三）教学进率 1、引导：升和毫升都是容量单位，他们之间有什么关系？ 实验操作：量出两杯500毫升的水倒入1升的容器 明确：1升=1000毫升 三、教学“试一试” 1、让学生根据瓶上的标识明确这一瓶水有多少毫升 2、倒水看可以倒满几个纸杯 3、估计一下一杯水大约有多少毫升 四、练习 1、练一练第1题 医学上用药要严格按照规定，说说下面是多少毫升 说明：这些小容器里的液体都是用毫升作单位，毫升是比较小的容量单位。 2、练一练第2题 用量筒量出50毫升水倒进去 观察交流：水面各在哪里？（可拓展：这个碗的容量大约是多少，你是怎样估计的） 3、练一练第3题 学生独立换算，交流并呈现结果，说说是怎样想的 例：4个1000毫升是4000毫升，所以4升=4000毫升 1升=1000毫升，几升就是几个1000毫升，就等于几千毫升，几千毫升里有几个1000毫升，就等于几升。 4、练习一第4题 说说是怎样想的？追问：1升是多少毫升？ 5、练习一第5题 （1）教师倒出100毫升水，指名2-3名学生像平时一样喝水，数数看多少口喝完 （2）估计一下，一口大约喝了多少毫升 6、练习一第6题 学生独立思考，交流结果，说说选择时怎样想的 （可拓展：依次在量筒里倒入10毫升、20毫升、50毫升、100毫升、200毫升水，感受看看，说说有什么感觉） 说明：估计一个容器的容量大约是多少毫升，可以联系刚才对10毫升、20毫升或50毫升的感受，比较、估计大约多少毫升。 五、总结：这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？ 六、作业布置：练习册 七、板书设计 认识毫升 计量比较少的液体，通常用毫升作单位 用字母表示：mL（ml） 1升=1000毫升 学科网（北京）股份有限公司 $$