走进美丽乡村（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《走进美丽乡村》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 让学生通过观察美丽乡村的场景，能熟练数出 20 以内物体的数量，理解数的意义。 能够比较乡村中不同物体数量的多少，掌握比较数量多少的方法。 能识别和书写数字 1 - 20。 （二）过程与方法目标 通过对乡村场景的观察、分析和操作，培养学生的观察力、注意力和动手能力。 在数物体数量和比较数量的过程中，发展学生的数感和逻辑思维能力。 让学生经历从具体情境中抽象出数字和数量关系的过程，体会数学与生活的紧密联系。 （三）情感态度与价值观目标 感受美丽乡村的魅力，激发学生对乡村生活的喜爱之情。 培养学生学习数学的兴趣，让学生在数学学习中体验乐趣。 二、教学重难点 （一）教学重点 准确数出乡村场景中物体的数量，理解数与物体的对应关系。 学会用多种方法比较物体数量的多少。 规范书写数字 1 - 20。 （二）教学难点 在复杂的乡村场景中不重复、不遗漏地数物体，尤其是数量较多的物体。 理解数量比较中 “多一些”“少一些”“多得多”“少得多” 的含义，并能准确判断。 正确书写数字 11 - 20，明确数位的概念。 三、教学方法 情境教学法、直观演示法、操作实践法、游戏教学法 四、教学准备 多媒体课件（包含美丽乡村的风景图、乡村生活场景图、动画演示等）。 1 - 20 的数字卡片、小黑板、磁性教具（如房屋、牛羊等模型）。 练习本、铅笔、橡皮、不同颜色的小贴纸。 与乡村生活相关的实物教具（如小竹篮、草帽等少量物品）。 五、教学过程 情境导入 谈话引入 教师微笑着对学生说：“小朋友们，在我们的周围有一些特别美丽的乡村，那里有青山绿水、漂亮的房子、可爱的小动物，今天我们就一起走进美丽乡村，去发现里面的数学奥秘。” 展示图片 教师播放多媒体课件，展示美丽乡村的全景图片，画面中有错落有致的房屋、大片的农田、流淌的小溪、在田间劳作的农民伯伯和在草地上玩耍的孩子等。教师提问：“看，这里就是美丽乡村，漂亮吧？这里面可藏着好多有趣的数学问题呢，我们一起来找找看。” 探究新知 数乡村物体的数量 整体观察 教师引导学生观察乡村房屋的图片，提问：“小朋友们，仔细看看这些房子，你能数出有多少座房子吗？” 鼓励学生积极发言。 示范数物体 教师指着画面中的房子，从左到右或从上到下有序地数：“1、2、3…… 一共有 12 座房子呢。” 然后用同样的方法数其他物体，如 “这里有 7 只小羊，15 棵树”，并强调数的顺序和方法，避免遗漏和重复。同时，可以拿出与乡村生活相关的实物教具，如小竹篮，让学生数一数，使数的过程更直观。 学生自主数物体 教师让学生选择画面中的一种或几种物体数一数数量，然后和同桌交流。教师巡视指导，对于有困难的学生，提示可以先标记数过的物体，或者按照区域来数。 比较数量的多少 提出问题 教师在课件上展示两组不同数量的乡村物体，比如一组是 18 只鸡，另一组是 10 只鸭。教师问：“小朋友们，鸡和鸭哪个数量多呢？多多少呢？我们怎么知道呢？” 比较方法演示 引导学生用一一对应的方法来比较。在黑板上用磁性教具展示，先摆 18 个小石子代表鸡，再摆 10 个小木块代表鸭，一个石子对着一个木块摆。摆完后，引导学生观察：“你们看，石子剩下很多，这说明鸡比鸭多。而且多了好多，我们可以说鸡比鸭多得多。” 再展示数量相近的物体，如 13 朵花和 11 朵向日葵，引导学生理解 “多一些”“少一些” 的概念。 数字的认识与书写 抽象出数字 教师结合数房子、小羊等物体的过程，在黑板上写出相应的数字，如 12、7、15 等。教师讲解：“我们数出了 12 座房子，就用数字 12 来表示。每个数字都代表了物体的数量。” 数字书写示范 教师在小黑板上的田字格中示范 1 - 20 数字的书写，边写边强调书写要点。对于 11 - 20 的数字，重点讲解数位，如 11，左边的 1 表示 1 个十，右边的 1 表示 1 个一。示范完后，让学生在练习本上练习写数字，每个数字写 3 - 5 遍。教师巡视，对书写姿势正确、书写规范的学生进行表扬，对书写有问题的学生进行个别指导。 巩固练习 基础练习 数一数、写一写 教师再次展示美丽乡村的图片，不过这次画面中的物体数量和种类有所变化。教师在图片下方给出一些空格，如 “牛有（ ）头”“荷花有（ ）朵” 等，让学生独立数一数画面中物体的数量，然后写在括号里。填完后，请几位学生说一说自己的答案，其他学生认真倾听并判断对错。 比一比、说一说 教师在课件上展示两组乡村物体，让学生比较它们的数量，并说一说谁比谁多（少），是多一些、少一些还是多得多、少得多。比如，展示 20 个果实和 13 个南瓜，学生要说出 “果实比南瓜多得多”。教师巡视，对完成情况进行检查，对于有错误的学生，引导他们再次用一一对应的方法比较数量，并理解数量关系。 拓展练习 游戏：乡村小侦探 教师准备一些卡片，上面画有不同数量（1 - 20）的乡村物体（如 9 条鱼、17 只蜻蜓等）。把学生分成小组，每个小组派一名代表抽取一张卡片，然后小组其他成员要通过提问来猜出卡片上物体的数量，代表只能回答 “是” 或 “不是”。例如，成员问 “这个数比 10 大吗？” 代表回答 “是”。游戏结束后，对表现好的小组给予表扬。 数学故事创编 教师引导学生根据美丽乡村的场景和数学知识创编一个小故事。例如：“在美丽的乡村里，有 15 只小鸡和 12 只小鸭，它们在河边玩耍，小鸡比小鸭多一些，它们玩得可开心啦。” 鼓励学生发挥想象，将数学知识融入故事中。 课堂小结 引导回顾 教师提问：“小朋友们，今天我们走进了美丽乡村，你们都学到了哪些有趣的数学知识呢？” 鼓励学生举手回答，如学会了数乡村物体的数量、比较数量多少、认识和书写数字等。 总结强调 教师根据学生的回答进行总结：“没错，今天我们在美丽乡村里发现了很多数学知识。我们学会了数 20 以内物体的数量，知道了用一一对应的方法比较数量的多少，还认识了 1 - 20 的数字并练习了书写。而且我们还了解了‘多一些’‘少一些’‘多得多’‘少得多’这些有趣的数量关系。数学就在我们身边的美丽乡村里，希望你们以后能用数学的眼光去发现更多生活中的美好。” 布置作业 书面作业 在练习本上认真书写 1 - 20 的数字，每个数字写一行。 画一幅你心目中的美丽乡村图，在图中标出至少 8 种物体，并写出它们的数量。 实践作业 和爸爸妈妈一起观察小区里或者附近的物体，数一数它们的数量，并用今天学的方法比较两种不同物体数量的多少，然后和爸爸妈妈说一说。 学科网（北京）股份有限公司 $$