精品解析：江苏省苏州市2013-2014学年单招三年级第一次调研测试卷语文

苏州市2013-2014学年单招三年级第一次调研测试卷 语文 本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分。两卷满分150分，考试时间150分钟。 第Ⅰ卷（共52分） 一、基础知识（共12小题，每小题2分，共24分） 1. 下列每组加点字读音都不相同的是（ ） A. 地契 窃贼 切近 提纲挈领 锲而不舍 B. 信笺 歼灭 缄默 间不容发 湔雪前耻 C. 飙升 鱼鳔 剽悍 骠骑 彪炳史册 D 揣摩 湍急 瑞雪 气喘吁吁 惴惴不安 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.qì，／qiè，／qiè，／qiè，／qiè。 B.jiān，／jiān，／jiān，／jiān，／jiān。 C.biāo，／biào，／piāo，／piào，／biāo。 D.chuǎi，／tuān，／ruì，／chuǎn，／zhuì。 故选D。 2. 下列没有错别字的一句是（ ） A. 在苏东坡完全松驰下来而精神安然自在之时，他所写的随笔杂记，就具有此种醇甜的诙谐美。 B. 其特点是含蓄蕴籍，饶有余味，一字在此，具有“以少总多以一当十”的艺术效果。 C. 蝉卵刚产出，蚋就会立刻把它毁坏。 D. 这种奖赏，不要误解为抛来的东西，这是“抛给”的，说得冠免些，可以称之“送来”，我在这里不想举出实例。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“松驰”的“驰”应写作“弛”。 B.“蕴籍”的“籍”应写作“藉”。 D.“冠免”的“免”应写作“冕”。 故选C。 3. 下列对加点字词解释全都正确的是（ ） A. 催山坼地（裂开） 因地制宜（因为） 相形见绌（不足） B. 疾言厉色（急速） 失之东隅（东方日出处） 唯辟作福（天子或诸侯） C. 拾级登梯（逐级登阶） 数见不鲜（少） 殚精竭虑（竭尽） D. 沸反盈天（满） 沁人心脾（渗入） 衣冠楚楚（可爱） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“因为”错误。“因”，依据，根据。“催山坼地”，形容力量巨大。/“因地制宜”，根据各地的具体情况，制定适宜的办法。/“相形见绌”，和同类的事物相比较，显出不足。 B.正确。词义：“疾言厉色”，说话急躁，神色严厉。/“失之东隅”，比喻遭到损失或失败。/“唯辟作福”，只有君王才能赋予福祉和权力。 C.“少”错误。“鲜”，新鲜。词义：“拾级登梯”，一步一步地上台阶或者爬坡。/“数见不鲜”，多次遇见，不觉得新鲜。/“殚精竭虑”，竭尽全力，用尽心思。 D.“可爱”错误。“楚楚”，整洁、鲜明，指衣帽穿戴得很整齐、很漂亮。词义：“沸反盈天”，形容声音喧闹至极。/“沁人心脾”，形容美好的诗文给人以清新、爽朗、深刻的感受。/“衣冠楚楚”，形容穿戴得十分整齐而漂亮。 故选B。 4. 下列各句中成语使用恰当的一句是（ ） A. 外面风传咱们厂的厂长要辞职，有人说这是谣言，但我想，空穴来风，恐怕总是会有点儿事实的影子吧。 B. 他经常蹲在窗下听私塾先生讲课，父亲无意间发现了，便凑了学费，让他登堂入室，成了那里最年幼的学生。 C. 想起那时节，金风阵阵，菊香遍野，阳澄湖的螃蟹，不仅个儿大，而且只只脑满肠肥，吃起来，味道真是好极了。 D. 张老师的家离学校较远，足足有七八华里，但他每天上下班却都是安步当车，健步如飞，也倒练就了一身好筋骨。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“空穴来风”，原义是有了洞穴才有风进来，比喻消息和传说不是完全没有原因的，现多用来指消息和传说毫无根据。此处语境强调谣言的传出可能有一定原因，使用恰当。 B.“登堂入室”，比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。此处望文生义，只是说成为学生进入学堂学习，使用错误。 C.“脑满肠肥”，形容不劳而食的人吃得很饱，养得很胖。语境是形容螃蟹肥，使用对象错误。 D.“安步当车”，形容轻松缓慢地行走，也指人能够安守贫贱生活，与后文“健步如飞”矛盾，使用错误。 故选A。 5. 下列各句中没有语病的一句是（ ） A. 这位院士诚恳地表示，他要努力去做一个乐意给年轻人打开一切科学道路，使他们夺得科学高峰的人。 B. 仅在短短的三年之前，电脑“上网”对人们还是陌生的，但对今天的学生来说，显然已经是比较熟悉的了。 C. 生命是否起源于火星而非地球，地球上的生命是否由陨石带来，天文学家正在研究诸如此类的问题。 D. 这本书具体描写了我国北冰洋考察船是如何根据气候和洋流的状况，渡过一个个难关，获得了巨大的科研成果。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当，“夺得科学高峰”动宾搭配不当，应改为“登上科学高峰”。 B.不合逻辑，“电脑‘上网’对人们还是陌生的”主客倒置，应改为“人们对电脑‘上网’还是很陌生的”。 D.成分残缺，“这本书具体描写了……”缺少宾语中心语，应在最后加上中心语“的壮举”。 故选C。 6. 依次填入下列句子横线处关联词，最恰当的是（ ） 只有烟枪和烟灯，_____________形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，_____________背着周游世界，一定会有人看，_____________我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，_____________大以请她们各自走散为是，_____________，“拿来主义”怕未免有些危机。 A. 因为 如果 可是 就 否则 B. 虽然 倘使 但 也 要不然 C. 虽然 假如 但是 也 否则 D. 可是 即使 但 就 要不然 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 整体分析文段，使用排除法。 第一、三空：“____形式和……不同”与“____我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了”之间是转折关系，应选用表转折的关联词，故可排除AD。 第二空：辨析“倘使”“假如”的区别，“倘使”用在偏正复句的偏句中，表示假设关系，相当于“如果”“假使”，多用于书面语；而“假如”，多用于口语。这里使用“倘使”更合适，故排除C。 故选B。 7. 下列句子中标点使用正确的是（ ） A. 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得过人头了；只不见一些流水的影子，是不行的。 B. “她今晚没饭吃了，”女仆说：“她的小儿子也没饭吃了。” C. 《屈原》里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人”！ D. 我也不知道她为什么不高兴，为什么不理我。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.引文要用引号。句中“过人头”是引文，应加上引号。 B.“某某说”在句中表示插入，应用逗号。应把“女仆说”后面的冒号改为逗号。 C.引号内容是独立的部分，引号内部句子结束后应该有标点，标点在后引号内部。应把句末的感叹号放到引号内。 故选D。 8. 对下列句子使用的修辞手法，判断错误的是（ ） A. 有几个“慈祥”的老板到菜场收集一些菜叶，用盐一浸，就是难得的佳肴。（反语） B. 小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，摩托声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来“密苏里”号舰参加典礼的。（排比） C. 她们看见不远的地方，那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（比拟） D. “祥林嫂？怎么啦？”我又赶紧的问。“老了。”（借代） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“慈祥”本是褒义词，用来形容老板，但结合语境可知，这些老板实际上是残忍剥削工人的资本家，用“慈祥”一词来形容他们，形成了强烈的讽刺效果，是反语的修辞手法。 B.正确。作者将小艇疾驶的速度比作奔马，艇后的白浪比作练，摩托声比作猛兽怒吼，是比喻修辞手法；句中三个“……如……”结构相似、语气一致的句子，增强了语言的节奏感和表现力，是排比的修辞手法。 C.正确。这句话中，将人的下半截身子赋予了植物“长在水里”的特性，把人当作植物来写，是比拟中的拟物。 D.“借代”错误。这段对话中，用“老了”来代替“死了”，是因为在当时的社会文化背景下，人们对死亡比较忌讳，所以用比较含蓄、委婉的“老了”来表达，是委婉语。 故选D。 9. 对下列句子中使用的表达方式，判断错误的是（ ） A. 过了八公里的瞿塘峡，乌沉沉的云雾突然隐去，峡顶上一道蓝天，浮着几小片金色浮云，一注阳光像闪电样射在左边峭壁上。（描写） B. 他的英名和事业将永垂不朽！（抒情） C. 工商文明需要的是平等、自由、契约、法治的社会关系，而不是专制社会里常见的强制、垄断和特权。（议论） D. 荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”（记叙） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的表达方式的能力。 D.“记叙”错误。白居易的这段话是用来说明荔枝不耐贮藏的特点，通过列举时间变化来细致描述荔枝在贮藏过程中的状态变化。这种写法侧重于说明事物的性质或特点，而不是叙述事件的发展过程，所以应该属于说明的表达方式。 故选D。 10. 下列作品、文体、作者及国籍对应正确的是（ ） A. 《获得教养的途径》 随笔 赫尔曼·黑塞 美国 B. 《伯格曼法则在北极》 议论文 位梦华 中国 C. 《神的一滴》 散文 帕特里克·亨利 美国 D. 《物种起源绪论》 说明文 达尔文 英国 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“美国”错误。‌《获得教养的途径》的作者是德国作家赫尔曼·黑塞‌。 B.“议论文 ”错误。《伯格曼法则在北极》从说明对象来看属于科普说明文。 C.‌“帕特里克·亨利 ”错误。《神的一滴》的作者是美国作家、思想家、自然主义者亨利·戴维·梭罗‌。 故选D 11. 下列关于课文的表述错误的是（ ） A. 戴望舒的《寻梦者》抒情气势跌宕起伏；意象异彩纷呈、意境高远；结构重叠复沓、一唱三叹；民族特色丰富。 B. 老舍的《茶馆》没有一个完整的情节线索，没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以众多人物的活动带动情节的发展。 C. 梭罗的《神的一滴》多用拟人的修辞手法，形象细致地写出了瓦尔登湖的美丽。 D. 朱光潜的《咬文嚼字》较多使用了归纳论证，大量引用古今戏剧、诗歌等方面的例子，用来阐明论点。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“多用拟人的修辞手法”错误。梭罗的《神的一滴》为《瓦尔登湖》的节选 ，讲述的是梭罗初次泛舟在瓦尔登湖时的心路历程，多用比喻的修辞手法。 故选C。 12. 下列关于文学常识的表述，不正确的是（ ） A. 一般来说，抒情可分为直接抒情和间接抒情。 B. 消息的特点主要体现在实、快、新、短四个方面。 C. 写作人物小传，首先要实事求是，其次应注意其“文学性”特点。 D. 演讲是体态语（演）为主，以口语（讲）为辅的一种表达方式。可以用来交流思想、情感，表达主张、见解，也可以介绍学习、工作情况和生活经验。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“演讲是体态语（演）为主，以口语（讲）为辅的一种表达方式”错误，演讲是以口语（讲）为主，以体态语（演）为辅的一种表达方式。 故选D。 二、阅读理解（共三大题，9小题，每小题2分，共18分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 话说回来，事事物物要时间证明，可是时间本身却又像是个极其抽象的东西，从无一个人说得明白时间是个什么样子。时间并不单独存在。时间无形，无声，无色，无臭。要说明时间的存在，还得回头来从事事物物去取证。从日月来去，从草木荣枯，从生命存亡找证据。正因为事事物物都可为时间作注解，时间本身反而被人疏忽了。所以多数人提问到生命的意义同价值时，没有一个人敢说：“生命意义同价值，只是一堆时间。” “前不见古人，后不见来者”，这是一个真正明白生命意义同价值的人所说的话。老先生说这话时心中的寂寞可知！能说这话的是个伟人，能理解这话的也不是个凡人。目前的活人，大家都记得这两句话，却只有那些从日光下牵入牢狱，或从牢狱中牵上刑场的倾心理想的人，最了解这句话的意义。因为说这话的人生命的耗费，同懂这话的人生命的耗费，异途同归，完全是为事实皱眉，却胆敢对理想倾心。 他们的方法不同，他们的时代不同，他们的环境不同，他们遭遇也不相同；相同的是他们的心，同样为人类向上向前而跳跃。 13. 对选文概括正确的一项是（ ） A. 讲述了时间之于生命的意义。 B. 概述不同的人生命的意义不同。 C. 概述了人的“生存的意义和价值”。 D. 揭示“生存的意义和价值”的内涵。 14. 对“前不见古人，后不见来者”分析错误的一项是（ ） A. “前不见古人，后不见来者”，从历史的角度看，表现出历史上那些政治抱负不能实现反而受到打击的人的苦闷心情。 B. “前不见古人，后不见来者”，表现出历史上那些政治抱负不能实现反而受到打击的人的寂寞心理。 C. “前不见古人，后不见来者”，从时间的角度看，是“人生苦短”的一种慨叹。 D. “前不见古人，后不见来者”，从人生观的角度看，则表现出的是一种知音难觅“悲哀”。 15. 对选文最后一段，分析错误的一项是（ ） A. 揭示实现理想的方式方法不同，但“为人类向上向前而跳跃”的理想是不变的。 B. 告诫世人：时间可以衡量生命的长短，却无法衡量生命的价值。 C. 生命的价值在于对现实的改造，在于为追求美好的理想而努力，在于增进人类的幸福，在于给后人留下宝贵的财富。 D. 生命的意义在于给这个世界留下点什么。 【答案】13. D 14. A 15. D 【解析】 【导语】文段先谈时间抽象，需从事物中找寻其存在，人们常忽略时间，也不会将生命意义等同于时间。接着阐述“前不见古人，后不见来者”，这是明白生命意义者的话语，那些为理想献身者最懂，他们虽时代、环境、遭遇不同，但都为人类向上向前，有着相同的理想追求之心，话语中蕴含着追求理想时的孤独与伟大。 【13题详解】 本题考查学生概括作品主题的能力。 文段先是借时间的抽象引出人们对生命意义价值的看法，接着着重通过对“前不见古人，后不见来者”这句话及相关人物的阐述，点明那些为理想倾心、为人类向上向前的人对生命意义价值的体现，意在揭示“生存的意义和价值”的内涵。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的能力。 A.“表现出历史上那些政治抱负不能实现反而受到打击的人的苦闷心情”错误。“前不见古人，后不见来者”这句话，重点是在强调他们为理想倾心、为事实皱眉，以及他们所处的不同环境、遭遇等，却有着同样为人类向上向前而跳跃的心，而不是单纯从历史角度只突出他们的苦闷心情。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“生命的意义在于给这个世界留下点什么”错误。选文最后一段重点强调的是不同的人尽管在诸多方面存在差异，但他们都有着为人类向上向前而跳跃的共同理想，突出的是理想追求的一致性以及其对生命意义和价值的体现，而不是单纯说生命的意义在于给这个世界留下点什么这么宽泛笼统的表述。 故选D。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 九时整，麦克阿瑟和尼米兹、海尔赛走出将领指挥室。麦克阿瑟走到扩音机前，尼米兹则站到徐永昌将军的右面，立于第一名代表的位置。海尔赛列入海军将领组，站在首位。麦克阿瑟执讲稿在手，极清晰、极庄严、一个字一个字对着扩音机宣读。日本代表团肃立静听。麦克阿瑟读到最后，昂首向日本代表团说：“我现在命令日本皇帝和日本政府的代表，日本帝国大本营的代表，在投降书上指定的地方签字。”他说完后，一个日本人走到桌前，审视那两份像大书夹一样白纸黑字的投降书，证明无误，然后又折回入队。重光葵挣扎上前行近签字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅边，除手套，执投降书看了约一分钟，才从衣袋里取出一支自来水笔，在两份投降书上分别签了字。梅津美治郎随即也签了字。他签字时没有入座，右手除手套，立着欠身执笔签字。这时是九时十分，军舰上层传来一声轻快的笑声，原来是几个毛头小伙子水兵，其中一个正伸臂点着下面的梅津，在又说又笑。但是，在全舰庄严肃穆的气氛下，他们很快也不出声了。 麦克阿瑟继续宣布：“盟国最高统帅现在代表和日本作战各国签字。”接着回身邀请魏锐德将军和潘西藩将军陪同签字。魏是菲律宾失守前最后抗拒日军的美军将领，潘是新加坡沦陷时英军的指挥官。两人步出行列，向麦克阿瑟敬礼后立在他身后。麦克阿瑟坐在椅子上，掏出笔签字。才写一点，便转身把笔送给魏锐德。魏锐德掏出第二支笔给他，写了一点又送给潘西藩。他一共享了六支笔签字。签完字后，回到扩音器前说：“美利坚合众国代表现在签字。”这时，尼米兹步出行列，他请海尔赛将军和西门将军陪同签字。这两人是他的左右手。海、西两人出列后，尼米兹入座签字，签完字，就各归原位。麦克阿瑟接着又宣布：“中华民国代表现在签字。”徐永昌步至桌前，由王之陪同签字。这时我转眼看看日本代表，他们像木头人一样站立在那里。之后，英、苏、澳、加、法、荷等国代表在麦克阿瑟宣布到自己时，先后出列向麦克阿瑟敬礼后，请人陪同签字。陪同的人澳洲最多，有四个，荷兰、新西兰最少，各一人。各国代表在签字时的态度以美国最_____________，中国最_____________，英国最_____________，苏联最_____________。荷兰代表在签字前，曾和麦克阿瑟商量过。全体签字毕，麦克阿瑟和各国首席代表离场，退入将领指挥室，看表是九点十八分。我猛然一震，“九·一八”！一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。现在十四年过去了。没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤！ 16. 依次填入横线上的词语正确的一项是（ ） A. 安闲 严肃 欢愉 威武 B. 严肃 安闲 威武 欢愉 C. 欢愉 威武 安闲 严肃 D. 威武 安闲 严肃 欢愉 17. 有关选文的表述有误的一项是（ ） A. 各国代表欢愉的神情与日本人“像木头人一样站在那里”形成鲜明对照。 B. 各国代表与日本代表的对比，突出了胜利者的自豪和威严。 C. 签字结束的时间是“9点18分”，与中国历史上的“九·一八”时间相同，这是作者有意安排的。 D. 作者由签字结束的时间“9点18分”这个数字产生与“九·一八”相关的一系列联想，突出了“多行不义必自毙”的规律。 18. 本文以“落日”为题，含义深刻，对此理解有误的一项是（ ） A. 日本的国名和国旗里都有“日”，“日本”的意思是太阳升起的地方。这里说“落日”是象征日本军国主义的失败。 B. 曾经不可一世的日本侵略者今天终于在世界人民面前低头签字投降，如同日落西山一样。 C. 这里使用了比喻的修辞手法。写完本文，刚好是日落时分，以此为题点出写作时间和背景。 D. 日本侵略者当年侵略他国，其以“旭日东升”自喻的国旗，令人望而生厌。今天，它的“坠入”不仅大快人心，且透露出作者的嘲讽之意。 【答案】16. A 17. C 18. C 【解析】 【导语】文章详细描述了日本投降签字仪式的过程及现场情况。先是介绍了日本代表重光葵、梅津美治郎依次上前签字，接着，麦克阿瑟代表盟国最高统帅签字，之后中华民国代表徐永昌在王之陪同下签字，英、苏、澳、加、法、荷等各国代表也在麦克阿瑟宣布后，先后出列、请人陪同签字。签字结束的时间恰好是九点十八分，这让作者联想到“九・一八”事变，感慨日本侵略者当年的恶行以及如今迎来失败投降的结局，体现了正义终将战胜邪恶、“多行不义必自毙”的道理。同时，文中还通过各国代表签字时不同的态度对比，以及与日本代表如“木头人”般状态的对照，凸显出胜利者的自豪威严和战败者的落寞。 【16题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 “安闲”，安逸、闲适。/“欢愉”，快乐、愉悦。/“严肃”，神情庄重、认真，使人感到敬畏。/ “威武”，力量强大、有气势。 第一空：美国代表签字过程体现出一种从容不迫的状态。麦克阿瑟作为代表签字时，不仅自己的动作比较悠然，还与他人分享笔，整个过程没有紧张、急促或者特别庄重到压抑的感觉，这种状态展现出美国在受降仪式中的一种自信和闲适，需用“安闲”。 第二空：中国经历了艰苦卓绝的抗日战争才迎来胜利。在这样的受降仪式上，中国代表深知这一时刻的庄严性和重要性，每一个动作、每一个表情都体现出对历史的尊重、对无数牺牲者的缅怀以及对国家尊严的捍卫。这种庄重认真的态度，让旁人能感受到敬畏，需用“严肃”。 第三空：英国作为战胜国之一，在这样具有历史意义的日本投降签字仪式上，他们的代表以一种比较轻松、快乐的态度来见证这一时刻，释放因战争胜利带来的喜悦情绪。这一态度与其他国家代表的态度形成对比，也符合当时英国在国际地位以及其文化中可能展现出的对胜利的庆祝方式，需用“欢愉”。 第四空：苏联在国际舞台上一直以强大的军事力量和大国形象著称，且在这场战争中的重要地位以及对法西斯势力的强大威慑力，就好像他们的存在本身就是一种力量的象征，需用“威武”。 故选A。 【17题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 C．“这是作者有意安排的”错误。根据第二段“看表是九点十八分。我猛然一震，‘九·一八’！一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。现在十四年过去了。没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓”可知，并不是作者有意安排签字结束时间为这个时刻，而是恰好出现了这样的巧合，作者由此产生联想，回顾了日本侵略者曾经制造“九・一八” 事变等恶行，感慨“多行不义必自毙”。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 C.“写完本文，刚好是日落时分”错误。文章以“落日”为题，主要是象征意义，象征日本军国主义的失败，如同日落西山一般走向衰落，同时带有对日本侵略者当年嚣张如今却低头投降的嘲讽意味，而不是因为写完文章刚好是日落时分才以此为题。 故选C。 （三） 阅读下面文字，完成下列小题。 从放大镜里，我曾见过蝉卵的孵化过程。开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿连在一起组成。这种鳍状物能微微活动，可以帮助幼虫走出卵壳，并且帮它走出有纤维的树枝，而这恰恰是比较困难的事情。 鱼形的幼虫来到孔外，行进时它的外套马上就裂开了，它从前到后脱去外套，但这脱下的外套还像丝线一样悬着，幼虫依靠它附着在树枝上。在落地之前，幼虫就在这里沐浴阳光，它蹬蹬双腿，试试力气，系着安全带懒洋洋地摇晃着。 慢慢的，它的触须可以左右挥动了，腿关节可以伸缩了，前面的爪也可以张合自如了。它的身体悬挂着，只要有一点微风，就摇摆不定，它准备着在空中翻个跟头降落世间，我从没有见过比这个小小的体操家更奇特的表演了。幼虫悬在树枝上的时间长短不一，有的半个小时左右就落地，有的要在这里挂上好几个小时，还有的甚至要等到第二天。 它就要落到地面上了。这个像跳蚤一般大小的小生命，新生的肌肤柔嫩无比。它已经借安全带做好了准备，以防在硬地面上摔伤。身体在空气中渐渐地变得坚强了，现在它该开始投入到严酷的生活中去了。 此时，我可以预感到有无数的危险在等着它。只要有一点风，就能把它吹到坚硬的岩石上，或车辙的积水中，或不毛的沙地里，或硬得钻不下去的粘土上。 19. 选文出自《蝉》的哪一部分，下列正确的一项是（ ） A. 蝉和蚁 B. 蝉的地穴 C. 蝉的音乐 D. 蝉的卵 20. 对语段中加点词语赏析有误的一项是（ ） A. “微微活动”说明了鳍状物活动的幅度很小，体现了说明文语言的准确性。 B. “慢慢的”说明它的触须左右挥动的速度不快，用词准确而形象。 C. “小小的”既是对幼虫大小的形象摹写，也包含着作者对蝉的怜悯和爱护。 D. “渐渐地”科学地说明了蝉的身体在空气中变得坚强需要一个过程。 21. 下列句子语言特点与其它三项不一致的是（ ） A. 幼虫落地之前，在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。 B. 开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿连结而成。 C. 它准备着在空中翻个跟头降落世间。我从没有见过比这个小小的体操家更奇特的表演了。 D. 这个像跳蚤一般大的小动物在线上摇荡，以防在硬地上摔伤。身体在空气中渐渐变坚强了。它开始投入严肃的实际生活中了。 【答案】19. D 20. B 21. B 【解析】 【导语】这段文字生动细腻地描绘了蝉卵孵化成幼虫的过程。作者通过细致的观察和生动的描述，呈现出蝉幼虫从孵化、悬挂到准备落地的自然现象。文字中运用了拟人化的手法与科学的语言结合，展现了幼虫在生长过程中的微小变化，引发读者对微观生命的好奇与感叹，同时表达了对生命坚韧特质的赞美。细腻的情感和精准的细节描写使读者能直观感受到自然生命的奇妙与艰辛。 【19题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 根据选文中详细描述了蝉卵的孵化过程，包括从放大镜里看蝉卵孵化的样子、幼虫从卵壳出来后的一系列动作以及准备落到地面等情况，可知这部分内容出自《蝉》中的“蝉的卵”这一部分内容。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生赏析重要词语的能力。 B.“‘小小的’既是对幼虫大小的形象摹写，也包含着作者对蝉的怜悯和爱护”有误。这里“小小的”主要是对幼虫外形大小的客观描述，重点在于体现说明文语言的准确性和形象性，没有体现出作者的怜悯和爱护之情。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生分析文章语言特色的能力。 A.使用了拟人的修辞手法，“行日光浴”“踢踢腿”“试试筋力”“懒洋洋地”这些词语把幼虫当作人来描写，使句子生动形象。 B.主要运用了打比方的说明方法，将蝉卵孵化开始时的样子比作极小的鱼，语言较为平实准确，是说明文常见的语言特点。 C.“翻个跟头降落”“表演”运用了拟人的修辞手法，同时将幼虫比作体操家，使描写更加生动有趣。 D.运用了拟人的修辞手法，“以防在硬地上摔伤”“投入严肃的实际生活中”把幼虫当作人来写，让句子更生动。 故选B。 三、文言文（共10小题，每小题1分，共10分） 22. 下列加点字读音错误的是（ ） A. 莫春者，春服既成。（mù） B. 范增数目项王。（shuò） C. 间至赵矣。（jiàn） D. 技经肯綮之未尝。（qǐn） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 D.“肯綮”的“綮”应读作qìng。 故选D。 23. 下列加点字解释错误的是（ ） A. 抑本其成败之迹。（或者） B. 与嬴而不助五国也。（结交，亲附） C. 如土委地。（接触） D. 舍相如广成传舍。（宾馆） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：或者说推究他成功与失败的事迹。 B.正确。句意：齐国亲附秦国而不帮助其他五国。 C.“接触”错误。“委”， 散落。句意：就像泥土散落在地上一样。 D.正确。句意：把相如安置在广成宾馆住宿。 故选C。 24. 下列不全使用通假字的是（ ） A. 唯求则非邦也与？ 令将军与臣有郤。 B. 或师焉，或不焉。 当与秦相较。 C. 唯大王与群臣孰计议之。 技盖至此乎？ D. 可谓智力孤危。 秦自缪公以来二十余君。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“与”，通“欤”，助词，表示反问。/“郤”，通“隙”，隔阂，嫌怨。句意：难道冉有讲的不是国家大事吗？/使将军和我有了隔阂。 B.“不”，通“否”，表否定。/“当”，通“倘”，如果。句意：有的人会向老师学习，而有的人则不会。/如果同秦国较量。 C.“孰”，通“熟”，仔细。/“盖”，通“盍”，何，怎样。句意：只希望大王和各位大臣从长计议此事。/（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？ D.“缪”，通“穆”，国君号，取“温和恭敬”之意。句意：可以说是智谋穷竭，国势孤立危急。/秦国从穆公以来的二十余位君主。 故选D。 25. 下列加点字词古今意义相同的是（ ） A. 视为止，行为迟。 B. 小学而大遗。 C. 至于颠覆，理固宜然。 D. 及凯旋而纳之。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“行为”，古义，动词，行动因为。/今义，名词，动作。句意：目光因为有这个筋骨交错聚结的地方而集中在那里，动作也因此而缓慢下来。 B.“小学”，古义，动词，学习小的方面。/今义，名词，基础教育阶段，也指初等教育的学校。句意：学了小的方面却丢了大的方面的知识。 C.“至于”，古义，动词，到了。/今义，介词，表示提起另外一件事。句意：到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。 D.“凯旋”，古今同义，动词，胜利归来。句意：等到凯旋时再把箭藏入祖庙。 故选D。 26. 下列“之”的用法有别于其它项的一句是（ ） A. 相如张目叱之 B. 项伯乃夜驰之沛公军。 C. 吾从而师之。 D. 而犹有可以不赂而胜之之势。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A．“之”，代词，指代秦王的侍从。句意：蔺相如瞪大眼睛呵斥他们。 B．“之”，动词，到、往。句意：项伯于是在夜里骑马赶到沛公的军营。 C．“之”，代词，他。句意：我跟从（他）并且把他当作老师。 D．“之”，代词，指代秦国。句意：并且还有可以不贿赂秦国就能战胜它的趋势。 故选B。 27. 下列有意动用法的一句是（ ） A. 以身翼蔽沛公。 B. 以吾一日长乎尔 C. 臣以神遇而不以目视。 D. 且庸人尚羞之。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.无意动用法。“翼”，名词作状语，像鸟张开翅膀一样。句意：常常像鸟张开翅膀一样，用身体掩护刘邦。 B.无意动用法。句意：因为我年纪比你们大一点。 C.无意动用法。句意：我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看。 D.“羞”，意动用法，以……为羞耻。句意：一般人尚且感到羞耻。 故选D。 28. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《论语》是一部语录体散文集，它是孔子的门人和再传弟子记录孔子言行的著作，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想。 B. “说”是一种以记叙性为主、可夹带一点议论的文体，一般是陈述自己对事物的见解，可以先叙后议，也可夹叙夹议。 C. 欧阳修字永叔，号醉翁，晚年号“六一居士”，是北宋中叶的文坛领袖。 D. 五代，指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“以记叙性为主、可夹带一点议论的文体”错误。“说”是一种议论文体，侧重于议论，通过论点、论据和论证来阐述作者的观点或看法，而不是以记叙性为主。它可以夹叙夹议，但核心仍是议论。 故选B。 29. 下列各句中，句式和其它三句不同的一项是（ ） A. 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 B. 今人有大功而击之，不义也。 C. 不拘于时。 D. 梁，吾仇也；燕王，吾所立。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.判断句。“也”，判断句的标志。句意：忧虑和辛劳可以使国家兴盛，安逸和享乐可以使人败亡，这是自然的道理。 B.判断句。“也”，判断句的标志。句意：现在有人立了大功，却要攻击他，这是不义的行为。 C.被动句。“于”，表被动。句意：不受耻于从师的时俗限制。 D.判断句。“也”，判断句的标志。句意：梁国，是我的仇敌；燕王，是我拥立的。 故选C。 30. 下列对有关语句修辞判断正确的是（ ） ①主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 ②飘飘何所似，天地一沙鸥。 ③黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ④暧暧远人村，依依墟里烟。 A. ①互文 ②比喻 ③对偶 ④对比 B. ①借喻 互文 ②比喻 ③夸张 ④对偶 C. ①互文 借代 ②对偶 ③夸张 ④对偶 D. ①互文 借代 ②比喻 ③夸张 ④对偶 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①“主人下马客在船”使用了互文的修辞手法，即主人和客人都下马来到了船上，上下句互相补充，表达一个完整的意思；“管弦”本指管乐器和弦乐器，这里代指音乐，是借代的修辞手法。 ②此句将自己比作天地间的一只沙鸥，是比喻的修辞手法。 ③诗人用“天上来”极言黄河水的源头之高，运用夸张的修辞手法。 ④“暧暧”对“依依”，“远人村”对“墟里烟”，对仗工整，句式整齐，节奏明快，是对偶的修辞手法。 故选D。 31. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《师说》中“六艺经传皆通习之”中的“六艺”即六经，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。 B. 在古文中，关于时间的表达：“朔”指农历每月十六，“晦”指农历每月最后一天。 C. “合于《桑林》之舞”中的《桑林》，是传说中商汤时的乐曲名。 D. “蛾儿雪柳黄金缕”中的蛾儿、雪柳、黄金缕，都是当时女子头上的插戴和饰物。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“‘朔’指农历每月十六”错误。“朔”实际上是指农历每月初一，农历每月十六应称为“既望”。 故选B。 第Ⅱ卷（共98分） 四、（1分） 32. 名句默写。 一川烟草，__________，__________。（贺铸《青玉案》） 【答案】 ①. 满城风絮 ②. 梅子黄时雨 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“满”“风絮”“梅”。 五、（2分） 33. 文言文翻译。 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 【答案】我这样做的原因，是因为把国家的急难放在前面，而把自己的私仇放在后面。 【解析】 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “所以”，……的原因；“先”“后”，形容词作意动词，把……放在前面，把……放在后面；“……者，……也”，判断句。 六、语言运用（2分） 34. 仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独者感到了慰藉； 爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者看到了希望。 【答案】示例： 责任是苍茫大海中的航标，使航海者辨明了航向； 责任是空旷荒原中的篝火，使夜行者品味了温暖。 【解析】 【详解】本题考查学生仿写句式的能力。 本题例句以“爱心”为话题，写了两个比喻句，先是作比，后是说明爱心的巨大作用。另选话题时，也要照此顺序，用此形式。可就近联想，如“同情心”“宽容”“善良”等。以“善良”为例：善良是茫茫大海中的灯塔，使航海者看到了光明；善良是漫漫征途中的路标，使迷路者找到了方向。 七、简答题（20分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题 我很年轻时就认识他了，因为他承做我父亲的靴子。他和他哥哥合开一家店，店房有两间打通的铺面，开设在一条横街上——这条街现在已经不存在了，但是在那时，它却是坐落在伦敦西区的一条新式街道。 那座店房有某种朴素安静的特色，门面上没有注明任何为王室服务的标记，只有包含他自己日耳曼姓氏的“格斯拉兄弟”的招牌；橱窗里陈列着几双靴子。我还记得，要想说明橱窗里那些靴子为什么老不更换，我总觉得很为难，因为他只承做订货，并不出售现成靴子；要说那些都是他做得不合脚而被退出来的靴子，那似乎是不可想象的。是不是他买了那些靴子来做摆设的呢？这好像也不可思议。把那些不是亲手做的皮靴陈列在自己的店里，他是绝不能容忍的。而且，那几双靴子太美观了——有一双轻跳舞靴，细长到非言语所能形容的地步；那双带布口的漆皮靴，叫人看了舍不得离开；还有那双褐色长筒马靴，闪着怪异的黑而亮的光辉，虽然是簇新的，看来好像已经穿过一百年了。只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子——这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品。我当然在后来才有这种想法，不过，在我大约十四那年，我够格跟他定做成年人靴子的时候，对他们两兄弟的品格就有了模糊的印象。因为从那时起一直到现在，我总觉得，做靴子，特别是做像他所做的靴子，简直是神妙的工艺。 我清楚地记得：有一天，我把幼小的脚伸到他跟前时，羞怯地问道：“格斯拉先生，做靴子是不是很难的事呢？” 他回答说：“这是一种手艺。”从他的含讽带刺的红胡根上，突然露出了一丝的微笑。 35. 写出选文中使用的刻画人物的手段。 36. 简述对选文中画线句子的理解。 37. 选文出自英国作家高尔斯华绥的《品质》，作品以“品质”为题有什么含义？ 【答案】35. 环境描写，顾客心理描写，人物语言和神态描写。 36. 既表现了他对整个产业环境的不满，更表现了他对工作的热爱。 37. 小说取名“品质”，有两层含义，一是指靴子的质量是一流的，经得起人们的检验；二是指主人公的处世是诚实的，经得起道德的捶打。 【解析】 【导语】这篇选文节选自高尔斯华绥的《品质》，通过讲述靴匠格斯拉的职业操守与专注，反映出作者对传统手艺与工匠精神的敬仰。文章通过细腻的描写表现了靴子的独特之美和格斯拉兄弟的执着，从靴子的细节之美到他们对手艺的执着追求，体现出工匠的灵魂与作品的高品质。质朴的文字和富有情感的叙述，展现了在一个日渐商业化的社会中，个体对职业完美的不懈追求与坚守。 【35题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 环境描写：“店房有两间打通的铺面，开设在一条横街上——这条街现在已经不存在了，但是在那时，它却是坐落在伦敦西区的一条新式街道”“那座店房有某种朴素安静的特色，门面上没有注明任何为王室服务的标记，只有包含他自己日耳曼姓氏的‘格斯拉兄弟’的招牌；橱窗里陈列着几双靴子”，店铺位置的详细刻画与简朴的门面描述，衬托出靴匠的低调与专注，通过这种环境的塑造，可以看出靴匠对待制靴的态度是认真和追求极致的，他们的专精体现在细节中，而非招摇的装饰或广告。 顾客心理描写：“我还记得，要想说明橱窗里那些靴子为什么老不更换，我总觉得很为难，因为他只承做订货，并不出售现成靴子……我总觉得，做靴子，特别是做像他所做的靴子，简直是神妙的工艺”，描述顾客对橱窗中靴子的困惑及惊叹，展现出顾客对靴匠技艺的认可与赞美，突出制靴的高超技艺和完美品质，即便无法用言语完全描述，也能感受到这份技艺的吸引力。 “格斯拉先生，做靴子是不是很难的事呢？”“这是一种手艺。”为语言描写，“突然露出了一丝的微笑”为神态描写，通过人物语言和神态描写，尤其是在少年向靴匠请教时，靴匠简短的回答和微笑，展现了他对制靴这门手艺的自豪与自信。这微笑不仅流露出对“手艺”这份工作的珍视，也显现出一种职业的尊严与智慧。 【36题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 “从他的含讽带刺的红胡根上，突然露出了一丝的微笑”这句话，通过对微笑的细致刻画，揭示了格斯拉先生内心的复杂情感。微笑中蕴含的“含讽带刺”显示出他对当时大量工业化生产的靴子行业的不满和讥讽，暗示出他对机器制造取代手工艺、对艺术品质被忽视的不屑与反感。同时，这微笑中也透出了一份对自己手艺的深厚热爱和自豪感，他以此微笑回应“做靴子是不是很难”的问题，展现出他对手工艺的执着和作为一个工匠的自信，他将制靴视作一门艺术，而不仅仅是营生的手段，表现出对高品质制作标准的坚守。这样的情感矛盾给读者展现了工匠在现代化浪潮中的独特坚持与热情。 【37题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 首先，“品质”指的是靴子的质量，体现了格斯拉先生的高超工艺和坚持标准，他的靴子不仅美观耐用，更是精品的象征，无惧市场竞争及时间的考验，这种对产品质量的坚持也是对工匠精神的传递，强调技艺的精湛与细节的完美。 不过，《品质》探讨的不仅是物质层面的质量，更是人格和道德的深刻诠释，格斯拉先生以廉洁与诚实为信条，体现了他对职业的尊重与对顾客的负责。他以高标准要求自我，注重职业道德，即使面临难以维持的境况，依然不渝地坚持原则，这反映出他可贵的品格与坚定的信念。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里需要镇静； 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息， 一切都将会过去； 而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。 38. 请简介作者。 39. “忧郁的日子”为什么“会成为亲切的怀恋”？面对生活中的不如意，诗人的告诫是什么？ 【答案】38. 普希金俄罗斯诗人、小说家，代表作有《叶甫盖尼·奥涅金》《上尉的女儿》等。 39. ①诗人强调了一种积极向上的人生态度，坚信这一切都会过去的。同时，诗人要告诉人们人生的经历与体验应该是丰富多彩的，每一种经历与体验都是一笔宝贵的人生财富，而逆境中的磨砺更为宝贵，更能锻炼生活的勇气，更能铸造精彩的人生。 ②面对生活中的不如意，诗人告诫人们要正确乐观的对待它，要镇静，要坚信未来是光明的、美好的。 【解析】 【导语】这首诗由俄国诗人普希金创作，表达了对生活中困境的乐观态度。诗人通过对比“忧郁的日子”和“快乐的日子”，强调一切困难都是暂时的，最终会成为美好的回忆。诗中蕴含着对未来的希望和对生活的积极信念，鼓励人们在逆境中保持镇静和信心。 【38题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 普希金是俄罗斯文学史上最重要的作家之一，他是俄罗斯著名的诗人、小说家和剧作家，被誉为“俄罗斯文学之父”。代表作有《叶甫盖尼·奥涅金》《黑桃皇后》《上尉的女儿》《渔夫和金鱼的故事》《致大海》《自由颂》《青铜骑士》等。 【39题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 原因：①随着时间的流逝，那些曾经忧郁的日子会逐渐远去，强调了一种积极向上的人生态度。②当时过境迁，我们再回首时，会发现这些经历是我们生命历程的一部分，它们丰富了我们的人生体验，当我们从这些经历中走出来，变得更加坚强和成熟。 告诫：①保持冷静。诗人告诫人们“不要悲伤，不要心急”，因为悲伤会吞噬一个人的斗志，让人一蹶不振；而心急也于事无补，凡事都有一个过程，就像风浪的平息需要时间，花朵的绽开更需要时间，所以必须学会忍耐和等待。在“忧郁的日子里须要镇静”，因为只有保持镇静，才能理智地面对不如意的状况，避免冲动行事。 ②心怀希望。要相信“快乐的日子将会来临”，对未来要有信心。就像暴风雨之后会有彩虹，黑夜之后会有黎明一样，生活中的不如意只是暂时的，未来是幸福、美好的。这种积极乐观的信念能够支撑人们度过艰难的时光，不被眼前的困境所打败。 八、口语交际（8分） 40. 语言表达题。 你的好朋友想辍学自主创业，征询你的意见，你该怎么回答？请写一段答询的文字，150字左右。 【答案】示例：我理解你有创业的热情，但辍学创业我并不支持。中学阶段是知识积累和能力培养的重要阶段，能为你提供更广阔的视野和扎实的理论基础。创业之路艰难，有了知识储备成功概率才更大。而且，现在辍学意味着失去了学历这一重要“敲门砖”，未来若创业遇挫，选择也会受限。你可以在求学同时筹备创业计划，二者兼顾才更稳妥。 【解析】 【详解】本题考查学生在特定情境下语言表达的能力。 遇到这种问题，首先要考虑学业和创业各自的重要性。学业能积累知识、培养能力，是创业的有力支撑，而创业有风险，需要知识储备来应对。其次要思考长远影响，学历对未来发展有重要作用，辍学可能会限制选择。最后要看看有没有平衡的办法，比如在不辍学的情况下利用课余时间筹备创业。 九、应用文写作（10分） 41. 应用文写作。 学校文学社团的杂志《精灵》准备出一期专刊“我们身边的小动物”。 请你策划这一期专刊的编辑工作，为此拟写一则征文启事。 【答案】示例： 征稿启事 亲爱的同学们： 大家好！学校文学社团的杂志《精灵》即将推出一期专刊——“我们身边的小动物”。本期专刊旨在展示我们生活中可爱的小动物，分享它们给我们带来的欢乐与感悟。现面向全校师生征集稿件，具体事项如下： 一、征稿主题：我们身边的小动物。请大家围绕这一主题，描绘你与小动物之间的故事，展现它们的可爱形象和生活中的趣事。 二、征稿要求：内容真实，情感真挚，具有感染力；文章体裁不限，可以是散文、记叙文、诗歌等；字数控制在800—500字以内；请以word文档格式投稿，标题格式为“作者姓名+文章标题”；请在文末注明作者姓名、班级、联系方式。 三、投稿截止时间：2023年5月1日 四、投稿邮箱：xxx@xxx.com 五、奖励措施：优秀稿件将刊登在《精灵》杂志“我们身边的小动物”专刊上；设立一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖，为获奖者颁发荣誉证书和奖品；获奖作者将有机会成为《精灵》杂志的特邀撰稿人。 希望大家踊跃投稿，共同为我们的专刊增色添彩。让我们用文字记录下与小动物的美好时光，传递关爱动物、保护自然的正能量。期待您的佳作！ 学校文学社团 《精灵》杂志编辑部  2023年4月1日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：征稿启事 征稿启事是用于征集稿件的一段文字性说明。格式包括标题、正文、落款三部分。 1.标题。“征稿启事”居中。 2.正文。 征稿目的：简述征稿的原因和意义，如“本期专刊旨在展示我们生活中可爱的小动物，分享它们给我们带来的欢乐与感悟”。 征稿对象：指明稿件面向的群体，如“现面向全校师生征集稿件”。 征稿范围和主题：详细说明稿件的主题等，如“我们身边的小动物”。 投稿要求：文体要求，字数限制，截稿日期，投稿方式（邮箱、在线平台等），是否需要作者信息等，如“内容真实，情感真挚，具有感染力；文章体裁不限，可以是散文、记叙文、诗歌等；字数控制在800-—500字以内；请以word文档格式投稿，标题格式为‘作者姓名+文章标题’；请在文末注明作者姓名、班级、联系方式”“投稿截止时间：2023年5月1日”。 评审方式及奖励：评审标准，奖项设置和奖励等，如“优秀稿件将刊登在《精灵》杂志“我们身边的小动物”专刊上；设立一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖，为获奖者颁发荣誉证书和奖品；获奖作者将有机会成为《精灵》杂志的特邀撰稿人”。 3.落款。署上征稿单位名称，并署上发文的日期。 十、描写（10分） 42. 大自然的美常常表现在灵动的一瞬间，一片嫩绿、一滴秋雨、一丛芦花，往往都能动人心魄。请以“美的瞬间”为题，写一段描写文字，运用不少于两种的修辞格，不少于150字。 【答案】示例： 美的瞬间 春天，为大地织就新生，唤醒万物沉睡的灵魂。而湖畔的芦苇，宛若春的使者，以一抹新绿预告着生命的蓬勃。春风轻拂，芦苇便羞涩地探出头来，那一抹嫩绿，宛如春的色彩，洋溢着勃勃生机。 春意盎然时，芦苇亦愈发葱茏。它们那修长的叶片在春风中翩翩起舞，如同绿波在湖畔轻轻荡漾。阳光洒落，每一根芦苇都熠熠生辉，流转着春的温暖与希冀。 芦苇与春，不仅是时间的邂逅，更是生命的交融。它们的盎然生机，正是春的缩影。身处这片芦苇之中，仿佛能聆听到春天的每一次呼吸，感受到大自然的每一丝活力。春的灵魂，似乎就藏匿在这些柔美的芦苇间，静待我们的寻觅与欣赏。 伫立湖畔，极目远眺。那片翠绿的芦苇丛，宛如春的画卷，绘就了大自然的绚烂与美丽。而每一根芦苇，都是春天最灵动的笔触，以它们优雅的姿态，诉说着春的故事，彰显着大自然的生命力与活力。 【解析】 【详解】本题考查学生的微写作能力。 本题目要求围绕“美的瞬间”进行写景片段的创作。从题目描述中，我们可以看出需要捕捉大自然中那些动人、灵动的瞬间，例如嫩红的景色在晨光中的娇艳、秋雨落下的细腻瞬间、鸟鸣响起的清脆时刻、云彩随风变幻的瑰丽景致以及风中摇曳的芦苇的优雅等。这些自然界中富有生机和动态美的瞬间，能够深深触动人的心灵，留下难以忘怀的印象。写作方向应专注于精细描述自然景物在某一特定瞬间的美感，捕捉那些虽然短暂但极富感染力的变化。写作者可以选择题目中提到的任一自然景物，或者结合个人的生活经验，挑选其他具有鲜明瞬间美感的自然景象进行刻画。关键在于通过深入细致地观察和描写，将自然景物的美好瞬间以生动的笔触展现在读者面前。    在行文思路上，由于本次作文要求的是写景片段，因此适宜采用散文或记叙文的文体风格进行写作。开篇可以简洁地表达自己对自然美景的整体感受，以此为后文的详细描写做好铺垫。随后，精心选择一个或多个自然景物（如柔嫩的绿叶、晶莹的雨滴、悦耳的鸟声、变幻的云彩、风中摇曳的芦苇等），借助形象的语言和精细的描绘来展示这些景物在特定瞬间的美感。同时，也可以适当地融入自己的感受和联想，使读者能够更加感同身受。结尾部分则强调这些美的瞬间对个人心灵的深刻触动，并点明它们在大自然中的独特价值与意义。 十一、语文综合实践（5分） 43. 有一则关于饮料的广告词是：“口服，心服！”，请认真品味这则广告，回答下面问题。 （1）请解释“服”在这则广告词中的两层意义。 第一层： 第二层： （2）请你谈谈这则广告词妙在哪里。 （3）请另外写一则你认为设计巧妙的广告词。 【答案】（1）第一层意思：吃、服用、喝；第二层意思：佩服、信服。 （2）根据词语的多义和语义双关的特点来设计，构思巧妙，简洁明了，易于记忆，同时也能激发消费者的共鸣，增加产品的吸引力。 （3）假如失去联想，世界将会怎样？（联想电脑广告语，用“联想”的双关义，强调“联想电脑”在生活中的重要性。） 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生理解双关意的能力。 作答此类题目，一定要认真阅读材料，根据材料中体现出来的语境，分析指定双关语的本意和双关意即可。“服”有服用、服气、舒服等意思。在“心服”中有佩服、信服或舒服等意思，而在“口服”中有吃（喝）或服用的意思。 【小问2详解】 本题考查学生赏析广告的能力。 赏析一则广告，可以从它的文字表达和宣传效果来分析。 广告词“口服，心服！”根据词语的多义和语义双关特点来设计，构思巧妙。这则广告词之所以巧妙，在于它利用了“服”字的多义性，使得整个广告语既形象又富有深意。通过“口服”和“心服”两个层面的描述，广告不仅传达了饮料的直接食用价值，还强调了消费者对其品质的高度评价。这样的表达方式简洁明了，易于记忆，同时也能激发消费者的共鸣，增加产品的吸引力。 【小问3详解】 本题考查学生拟写广告的能力。 写出一则巧妙的广告，能作恰当的评述即可。如：“假如失去联想，世界将会怎样？”用“联想”的双关义，强调“联想电脑”在生活中的重要性。通过这样的广告语，联想成功地将自己的品牌形象与人们的日常生活紧密联系起来，增强了品牌的认知度和亲和力。这种创意的广告设计不仅能够引起消费者的兴趣，还能在他们心中留下深刻的印象，从而达到良好的宣传效果。 十二、作文（40分） 44. 阅读以下材料，按照要求作文。 立春一到，便有冬天消逝、春天降临的迹象。整整过了一冬的北风，已经从天涯返回。看着旷野，我有一种庄稼满地的幻觉。踩在松动的土地上，我感到肢体在伸张，血液在涌动。我想大声喊叫或疾速奔跑，想拿起锄头拼命劳动一场。爱默生认为，每一个人都应当与这世界上的劳作保持着基本关系。劳动是上帝的教育，它使我们自己与泥土和大自然发生基本的联系。 但是，在这个世界上，有一部分人，一生从未踏上土地。 要求：（1）角度自选；（2）题目自拟；（3）文体不限（诗歌、剧本除外）；（4）字数不少于600字。 【答案】例文： 春天的乐章 立春刚过，寒意尚未完全散去，但校园中已经涌动着春的气息。晨光微曦时，空气中夹杂着清新的泥土香气和草的芬芳，微风轻拂，仿佛协奏着一曲静谧的乐章，让我感受到一种蓬勃的生命力。 清晨，步入校园，暖阳透过稀疏的云层洒在宽阔的操场上。每一个角落都在诉说着春的故事。操场一侧的迎春花已然冒出了黄色的花苞，充满了生命的活力。在静谧的草坪上，露珠晶莹剔透，倒映着初升的阳光，闪烁着点点光芒。 课间休息时，我和同学们漫步在林荫道上，泥土微微湿润，踩上去松软而富有弹性，充满了一种奇妙的舒适感。抬头仰望，天空一碧如洗，偶尔几只燕子飞过，一副悠然自得的模样。树枝上尚未饱满的芽孢，如一个个懵懂的孩子，躲藏在枝丫间，待时而放。 午后，阳光正好，教室窗外，几只彩蝶翩翩起舞，一片片嫩绿的叶子在枝头微微颤动，像是向我们点头致意。此时，同学们正在专心听讲，而我忍不住伸出手，想感受窗外那丝缕的春风，指尖的触碰仿佛与自然进行了心灵的对话。 放学后，校园的樱花在微风中零星飘落，像是漫天的粉白色雪花。走在校园小径上，同学们谈笑风生，挥洒着青春的活力。望着他们的脸，我感到一种由内而外的舒畅。这校园的春天不仅是花红柳绿的外在风景，更是一种成长与希望的交融。 作为学生，虽然生活繁忙，但我明白，春天不只是季节的变迁，它更是生命重生的希望与努力付出的意义。犹如在学业上，我们辛勤耕耘，期盼着丰收的那一日。 在这座充满生机的校园里，我感受到春的热情，激励我面向未来的每一天。我的青春，如这春天般充满希望与无限可能。在这大自然的乐章中，我亦是其中不可或缺的一段旋律。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料作文题。 材料以立春为开篇，通过对大自然的描绘，抒发出作者对春天到来时的感受和情感。材料中提到的幻觉、“肢体在伸张，血液在涌动”，渲染了春回大地，万物复苏的生机。这段文字传达出一种对劳动的向往和期待，强调了人与土地、与自然的关系。接着，引用了爱默生的观点：每个人都应与世界上的劳作保持基本关系，劳动带来教育，使人与大自然建立基本联系。这种联系不仅是身体上的，也是精神上的，是一种对自然的认同和亲近。而最后一句指出现代生活中的一种现象——有些人终其一生未与土地接触，表明了人类逐渐脱离自然和劳动的现实问题。这反映出一种对现代人生活方式的批判和对传统劳动价值观的反思。写作时可以从以下几点着手：1. 唤醒对自然的感知：关注自然，并从中获得生命的领悟与欣喜与领悟。 2. 强调劳动的价值：结合校园生活，探讨动手实践和参与劳动的重要性。 3. 现代生活的疏离：反思在现代化和城市化进程中，人们对土地和自然的疏远。 4. 倡导行动：鼓励大家多参与自然活动和体验农作，建立与土地的联系。 可写议论文。采用并列式结构进行探讨，开篇引用材料中的爱默生名言，提出劳动与成长的关系，并点名论点：劳动不仅是生存的手段，更是促进成长的重要途径。主体部分从三个层面展开探讨：①劳动提升个人素质（鲁迅先生青年时代身体力行锻炼了坚韧的品格）；②劳动促进智力与情感成长（莫泊桑曾说过只有通过劳动，人才能成为真正的人）；③劳动在社会成长中的作用（比尔·盖茨在创业初期的努力工作，建立起庞大的企业帝国）。结尾呼吁：无论是学生还是成年人，都应积极参与到各类劳动活动中，这不仅能提升我们的个人能力，还有助于整体素质的提高与成熟。 立意： 1. 拥抱劳动的春天 2. 聆听大自然 3.与大地相约，播种未来 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 苏州市2013-2014学年单招三年级第一次调研测试卷 语文 本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分。两卷满分150分，考试时间150分钟。 第Ⅰ卷（共52分） 一、基础知识（共12小题，每小题2分，共24分） 1. 下列每组加点字读音都不相同的是（ ） A. 地契 窃贼 切近 提纲挈领 锲而不舍 B. 信笺 歼灭 缄默 间不容发 湔雪前耻 C. 飙升 鱼鳔 剽悍 骠骑 彪炳史册 D. 揣摩 湍急 瑞雪 气喘吁吁 惴惴不安 2. 下列没有错别字的一句是（ ） A. 在苏东坡完全松驰下来而精神安然自在之时，他所写的随笔杂记，就具有此种醇甜的诙谐美。 B. 其特点是含蓄蕴籍，饶有余味，一字在此，具有“以少总多以一当十”的艺术效果。 C. 蝉卵刚产出，蚋就会立刻把它毁坏。 D. 这种奖赏，不要误解为抛来的东西，这是“抛给”的，说得冠免些，可以称之“送来”，我在这里不想举出实例。 3. 下列对加点字词解释全都正确的是（ ） A. 催山坼地（裂开） 因地制宜（因为） 相形见绌（不足） B. 疾言厉色（急速） 失之东隅（东方日出处） 唯辟作福（天子或诸侯） C. 拾级登梯（逐级登阶） 数见不鲜（少） 殚精竭虑（竭尽） D. 沸反盈天（满） 沁人心脾（渗入） 衣冠楚楚（可爱） 4. 下列各句中成语使用恰当的一句是（ ） A. 外面风传咱们厂的厂长要辞职，有人说这是谣言，但我想，空穴来风，恐怕总是会有点儿事实的影子吧。 B. 他经常蹲在窗下听私塾先生讲课，父亲无意间发现了，便凑了学费，让他登堂入室，成了那里最年幼的学生。 C. 想起那时节，金风阵阵，菊香遍野，阳澄湖的螃蟹，不仅个儿大，而且只只脑满肠肥，吃起来，味道真是好极了。 D. 张老师的家离学校较远，足足有七八华里，但他每天上下班却都是安步当车，健步如飞，也倒练就了一身好筋骨。 5. 下列各句中没有语病的一句是（ ） A. 这位院士诚恳地表示，他要努力去做一个乐意给年轻人打开一切科学道路，使他们夺得科学高峰的人。 B. 仅在短短的三年之前，电脑“上网”对人们还是陌生的，但对今天的学生来说，显然已经是比较熟悉的了。 C. 生命是否起源于火星而非地球，地球上的生命是否由陨石带来，天文学家正在研究诸如此类的问题。 D. 这本书具体描写了我国北冰洋考察船是如何根据气候和洋流的状况，渡过一个个难关，获得了巨大的科研成果。 6. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的是（ ） 只有烟枪和烟灯，_____________形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，_____________背着周游世界，一定会有人看，_____________我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，_____________大以请她们各自走散为是，_____________，“拿来主义”怕未免有些危机。 A. 因为 如果 可是 就 否则 B. 虽然 倘使 但 也 要不然 C. 虽然 假如 但 也 否则 D. 可是 即使 但 就 要不然 7. 下列句子中标点使用正确的是（ ） A. 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得过人头了；只不见一些流水的影子，是不行的。 B. “她今晚没饭吃了，”女仆说：“她的小儿子也没饭吃了。” C. 《屈原》里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人”！ D. 我也不知道她为什么不高兴，为什么不理我。 8. 对下列句子使用的修辞手法，判断错误的是（ ） A. 有几个“慈祥”的老板到菜场收集一些菜叶，用盐一浸，就是难得的佳肴。（反语） B. 小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，摩托声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来“密苏里”号舰参加典礼的。（排比） C. 她们看见不远的地方，那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（比拟） D. “祥林嫂？怎么啦？”我又赶紧的问。“老了。”（借代） 9. 对下列句子中使用的表达方式，判断错误的是（ ） A. 过了八公里的瞿塘峡，乌沉沉的云雾突然隐去，峡顶上一道蓝天，浮着几小片金色浮云，一注阳光像闪电样射在左边峭壁上。（描写） B. 他的英名和事业将永垂不朽！（抒情） C. 工商文明需要的是平等、自由、契约、法治的社会关系，而不是专制社会里常见的强制、垄断和特权。（议论） D. 荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”（记叙） 10. 下列作品、文体、作者及国籍对应正确的是（ ） A. 《获得教养的途径》 随笔 赫尔曼·黑塞 美国 B. 《伯格曼法则在北极》 议论文 位梦华 中国 C. 《神的一滴》 散文 帕特里克·亨利 美国 D. 《物种起源绪论》 说明文 达尔文 英国 11. 下列关于课文的表述错误的是（ ） A. 戴望舒的《寻梦者》抒情气势跌宕起伏；意象异彩纷呈、意境高远；结构重叠复沓、一唱三叹；民族特色丰富。 B. 老舍的《茶馆》没有一个完整的情节线索，没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以众多人物的活动带动情节的发展。 C. 梭罗的《神的一滴》多用拟人的修辞手法，形象细致地写出了瓦尔登湖的美丽。 D. 朱光潜的《咬文嚼字》较多使用了归纳论证，大量引用古今戏剧、诗歌等方面的例子，用来阐明论点。 12. 下列关于文学常识表述，不正确的是（ ） A. 一般来说，抒情可分为直接抒情和间接抒情。 B. 消息的特点主要体现在实、快、新、短四个方面。 C. 写作人物小传，首先要实事求是，其次应注意其“文学性”特点。 D. 演讲是体态语（演）为主，以口语（讲）为辅的一种表达方式。可以用来交流思想、情感，表达主张、见解，也可以介绍学习、工作情况和生活经验。 二、阅读理解（共三大题，9小题，每小题2分，共18分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 话说回来，事事物物要时间证明，可是时间本身却又像是个极其抽象的东西，从无一个人说得明白时间是个什么样子。时间并不单独存在。时间无形，无声，无色，无臭。要说明时间的存在，还得回头来从事事物物去取证。从日月来去，从草木荣枯，从生命存亡找证据。正因为事事物物都可为时间作注解，时间本身反而被人疏忽了。所以多数人提问到生命的意义同价值时，没有一个人敢说：“生命意义同价值，只是一堆时间。” “前不见古人，后不见来者”，这是一个真正明白生命意义同价值的人所说的话。老先生说这话时心中的寂寞可知！能说这话的是个伟人，能理解这话的也不是个凡人。目前的活人，大家都记得这两句话，却只有那些从日光下牵入牢狱，或从牢狱中牵上刑场的倾心理想的人，最了解这句话的意义。因为说这话的人生命的耗费，同懂这话的人生命的耗费，异途同归，完全是为事实皱眉，却胆敢对理想倾心。 他们的方法不同，他们的时代不同，他们的环境不同，他们遭遇也不相同；相同的是他们的心，同样为人类向上向前而跳跃。 13. 对选文概括正确的一项是（ ） A. 讲述了时间之于生命的意义。 B. 概述不同的人生命的意义不同。 C. 概述了人的“生存的意义和价值”。 D. 揭示“生存的意义和价值”的内涵。 14. 对“前不见古人，后不见来者”分析错误的一项是（ ） A. “前不见古人，后不见来者”，从历史的角度看，表现出历史上那些政治抱负不能实现反而受到打击的人的苦闷心情。 B. “前不见古人，后不见来者”，表现出历史上那些政治抱负不能实现反而受到打击的人的寂寞心理。 C. “前不见古人，后不见来者”，从时间的角度看，是“人生苦短”的一种慨叹。 D. “前不见古人，后不见来者”，从人生观的角度看，则表现出的是一种知音难觅“悲哀”。 15. 对选文最后一段，分析错误的一项是（ ） A. 揭示实现理想方式方法不同，但“为人类向上向前而跳跃”的理想是不变的。 B. 告诫世人：时间可以衡量生命的长短，却无法衡量生命的价值。 C. 生命的价值在于对现实的改造，在于为追求美好的理想而努力，在于增进人类的幸福，在于给后人留下宝贵的财富。 D. 生命的意义在于给这个世界留下点什么。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 九时整，麦克阿瑟和尼米兹、海尔赛走出将领指挥室。麦克阿瑟走到扩音机前，尼米兹则站到徐永昌将军的右面，立于第一名代表的位置。海尔赛列入海军将领组，站在首位。麦克阿瑟执讲稿在手，极清晰、极庄严、一个字一个字对着扩音机宣读。日本代表团肃立静听。麦克阿瑟读到最后，昂首向日本代表团说：“我现在命令日本皇帝和日本政府的代表，日本帝国大本营的代表，在投降书上指定的地方签字。”他说完后，一个日本人走到桌前，审视那两份像大书夹一样白纸黑字的投降书，证明无误，然后又折回入队。重光葵挣扎上前行近签字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅边，除手套，执投降书看了约一分钟，才从衣袋里取出一支自来水笔，在两份投降书上分别签了字。梅津美治郎随即也签了字。他签字时没有入座，右手除手套，立着欠身执笔签字。这时是九时十分，军舰上层传来一声轻快的笑声，原来是几个毛头小伙子水兵，其中一个正伸臂点着下面的梅津，在又说又笑。但是，在全舰庄严肃穆的气氛下，他们很快也不出声了。 麦克阿瑟继续宣布：“盟国最高统帅现在代表和日本作战各国签字。”接着回身邀请魏锐德将军和潘西藩将军陪同签字。魏是菲律宾失守前最后抗拒日军的美军将领，潘是新加坡沦陷时英军的指挥官。两人步出行列，向麦克阿瑟敬礼后立在他身后。麦克阿瑟坐在椅子上，掏出笔签字。才写一点，便转身把笔送给魏锐德。魏锐德掏出第二支笔给他，写了一点又送给潘西藩。他一共享了六支笔签字。签完字后，回到扩音器前说：“美利坚合众国代表现在签字。”这时，尼米兹步出行列，他请海尔赛将军和西门将军陪同签字。这两人是他的左右手。海、西两人出列后，尼米兹入座签字，签完字，就各归原位。麦克阿瑟接着又宣布：“中华民国代表现在签字。”徐永昌步至桌前，由王之陪同签字。这时我转眼看看日本代表，他们像木头人一样站立在那里。之后，英、苏、澳、加、法、荷等国代表在麦克阿瑟宣布到自己时，先后出列向麦克阿瑟敬礼后，请人陪同签字。陪同的人澳洲最多，有四个，荷兰、新西兰最少，各一人。各国代表在签字时的态度以美国最_____________，中国最_____________，英国最_____________，苏联最_____________。荷兰代表在签字前，曾和麦克阿瑟商量过。全体签字毕，麦克阿瑟和各国首席代表离场，退入将领指挥室，看表是九点十八分。我猛然一震，“九·一八”！一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。现在十四年过去了。没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤！ 16. 依次填入横线上的词语正确的一项是（ ） A. 安闲 严肃 欢愉 威武 B. 严肃 安闲 威武 欢愉 C. 欢愉 威武 安闲 严肃 D. 威武 安闲 严肃 欢愉 17. 有关选文的表述有误的一项是（ ） A. 各国代表欢愉的神情与日本人“像木头人一样站在那里”形成鲜明对照。 B. 各国代表与日本代表的对比，突出了胜利者的自豪和威严。 C. 签字结束的时间是“9点18分”，与中国历史上的“九·一八”时间相同，这是作者有意安排的。 D. 作者由签字结束的时间“9点18分”这个数字产生与“九·一八”相关的一系列联想，突出了“多行不义必自毙”的规律。 18. 本文以“落日”为题，含义深刻，对此理解有误的一项是（ ） A. 日本的国名和国旗里都有“日”，“日本”的意思是太阳升起的地方。这里说“落日”是象征日本军国主义的失败。 B. 曾经不可一世的日本侵略者今天终于在世界人民面前低头签字投降，如同日落西山一样。 C. 这里使用了比喻的修辞手法。写完本文，刚好是日落时分，以此为题点出写作时间和背景。 D. 日本侵略者当年侵略他国，其以“旭日东升”自喻的国旗，令人望而生厌。今天，它的“坠入”不仅大快人心，且透露出作者的嘲讽之意。 （三） 阅读下面文字，完成下列小题。 从放大镜里，我曾见过蝉卵的孵化过程。开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿连在一起组成。这种鳍状物能微微活动，可以帮助幼虫走出卵壳，并且帮它走出有纤维的树枝，而这恰恰是比较困难的事情。 鱼形的幼虫来到孔外，行进时它的外套马上就裂开了，它从前到后脱去外套，但这脱下的外套还像丝线一样悬着，幼虫依靠它附着在树枝上。在落地之前，幼虫就在这里沐浴阳光，它蹬蹬双腿，试试力气，系着安全带懒洋洋地摇晃着。 慢慢的，它的触须可以左右挥动了，腿关节可以伸缩了，前面的爪也可以张合自如了。它的身体悬挂着，只要有一点微风，就摇摆不定，它准备着在空中翻个跟头降落世间，我从没有见过比这个小小的体操家更奇特的表演了。幼虫悬在树枝上的时间长短不一，有的半个小时左右就落地，有的要在这里挂上好几个小时，还有的甚至要等到第二天。 它就要落到地面上了。这个像跳蚤一般大小的小生命，新生的肌肤柔嫩无比。它已经借安全带做好了准备，以防在硬地面上摔伤。身体在空气中渐渐地变得坚强了，现在它该开始投入到严酷的生活中去了。 此时，我可以预感到有无数的危险在等着它。只要有一点风，就能把它吹到坚硬的岩石上，或车辙的积水中，或不毛的沙地里，或硬得钻不下去的粘土上。 19. 选文出自《蝉》的哪一部分，下列正确的一项是（ ） A. 蝉和蚁 B. 蝉的地穴 C. 蝉的音乐 D. 蝉的卵 20. 对语段中加点词语赏析有误的一项是（ ） A. “微微活动”说明了鳍状物活动的幅度很小，体现了说明文语言的准确性。 B. “慢慢的”说明它的触须左右挥动的速度不快，用词准确而形象。 C. “小小的”既是对幼虫大小的形象摹写，也包含着作者对蝉的怜悯和爱护。 D. “渐渐地”科学地说明了蝉的身体在空气中变得坚强需要一个过程。 21. 下列句子语言特点与其它三项不一致的是（ ） A. 幼虫落地之前，在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。 B. 开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿连结而成。 C. 它准备着在空中翻个跟头降落世间。我从没有见过比这个小小的体操家更奇特的表演了。 D. 这个像跳蚤一般大的小动物在线上摇荡，以防在硬地上摔伤。身体在空气中渐渐变坚强了。它开始投入严肃的实际生活中了。 三、文言文（共10小题，每小题1分，共10分） 22. 下列加点字读音错误的是（ ） A. 莫春者，春服既成。（mù） B. 范增数目项王。（shuò） C. 间至赵矣。（jiàn） D. 技经肯綮之未尝。（qǐn） 23. 下列加点字解释错误的是（ ） A. 抑本其成败之迹。（或者） B. 与嬴而不助五国也。（结交，亲附） C. 如土委地。（接触） D. 舍相如广成传舍。（宾馆） 24. 下列不全使用通假字的是（ ） A. 唯求则非邦也与？ 令将军与臣有郤。 B. 或师焉，或不焉。 当与秦相较。 C. 唯大王与群臣孰计议之。 技盖至此乎？ D. 可谓智力孤危。 秦自缪公以来二十余君。 25. 下列加点字词古今意义相同的是（ ） A. 视为止，行为迟。 B. 小学而大遗。 C. 至于颠覆，理固宜然。 D. 及凯旋而纳之。 26. 下列“之”的用法有别于其它项的一句是（ ） A. 相如张目叱之。 B. 项伯乃夜驰之沛公军。 C. 吾从而师之。 D. 而犹有可以不赂而胜之之势。 27. 下列有意动用法的一句是（ ） A. 以身翼蔽沛公。 B. 以吾一日长乎尔 C. 臣以神遇而不以目视。 D. 且庸人尚羞之。 28. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《论语》是一部语录体散文集，它是孔子的门人和再传弟子记录孔子言行的著作，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想。 B. “说”是一种以记叙性为主、可夹带一点议论文体，一般是陈述自己对事物的见解，可以先叙后议，也可夹叙夹议。 C. 欧阳修字永叔，号醉翁，晚年号“六一居士”，是北宋中叶的文坛领袖。 D. 五代，指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。 29. 下列各句中，句式和其它三句不同的一项是（ ） A. 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 B. 今人有大功而击之，不义也。 C. 不拘于时。 D. 梁，吾仇也；燕王，吾所立。 30. 下列对有关语句修辞判断正确的是（ ） ①主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 ②飘飘何所似，天地一沙鸥。 ③黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ④暧暧远人村，依依墟里烟。 A. ①互文 ②比喻 ③对偶 ④对比 B. ①借喻 互文 ②比喻 ③夸张 ④对偶 C. ①互文 借代 ②对偶 ③夸张 ④对偶 D. ①互文 借代 ②比喻 ③夸张 ④对偶 31. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《师说》中“六艺经传皆通习之”中的“六艺”即六经，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。 B. 在古文中，关于时间的表达：“朔”指农历每月十六，“晦”指农历每月最后一天。 C. “合于《桑林》之舞”中的《桑林》，是传说中商汤时的乐曲名。 D. “蛾儿雪柳黄金缕”中的蛾儿、雪柳、黄金缕，都是当时女子头上的插戴和饰物。 第Ⅱ卷（共98分） 四、（1分） 32. 名句默写。 一川烟草，__________，__________。（贺铸《青玉案》） 五、（2分） 33. 文言文翻译。 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 六、语言运用（2分） 34. 仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独者感到了慰藉； 爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者看到了希望。 七、简答题（20分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 我很年轻时就认识他了，因为他承做我父亲的靴子。他和他哥哥合开一家店，店房有两间打通的铺面，开设在一条横街上——这条街现在已经不存在了，但是在那时，它却是坐落在伦敦西区的一条新式街道。 那座店房有某种朴素安静的特色，门面上没有注明任何为王室服务的标记，只有包含他自己日耳曼姓氏的“格斯拉兄弟”的招牌；橱窗里陈列着几双靴子。我还记得，要想说明橱窗里那些靴子为什么老不更换，我总觉得很为难，因为他只承做订货，并不出售现成靴子；要说那些都是他做得不合脚而被退出来的靴子，那似乎是不可想象的。是不是他买了那些靴子来做摆设的呢？这好像也不可思议。把那些不是亲手做的皮靴陈列在自己的店里，他是绝不能容忍的。而且，那几双靴子太美观了——有一双轻跳舞靴，细长到非言语所能形容的地步；那双带布口的漆皮靴，叫人看了舍不得离开；还有那双褐色长筒马靴，闪着怪异的黑而亮的光辉，虽然是簇新的，看来好像已经穿过一百年了。只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子——这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品。我当然在后来才有这种想法，不过，在我大约十四那年，我够格跟他定做成年人靴子的时候，对他们两兄弟的品格就有了模糊的印象。因为从那时起一直到现在，我总觉得，做靴子，特别是做像他所做的靴子，简直是神妙的工艺。 我清楚地记得：有一天，我把幼小的脚伸到他跟前时，羞怯地问道：“格斯拉先生，做靴子是不是很难的事呢？” 他回答说：“这是一种手艺。”从他的含讽带刺的红胡根上，突然露出了一丝的微笑。 35. 写出选文中使用的刻画人物的手段。 36. 简述对选文中画线句子的理解。 37. 选文出自英国作家高尔斯华绥的《品质》，作品以“品质”为题有什么含义？ （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里需要镇静； 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息， 一切都将会过去； 而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。 38. 请简介作者。 39. “忧郁的日子”为什么“会成为亲切的怀恋”？面对生活中的不如意，诗人的告诫是什么？ 八、口语交际（8分） 40. 语言表达题。 你的好朋友想辍学自主创业，征询你的意见，你该怎么回答？请写一段答询的文字，150字左右。 九、应用文写作（10分） 41. 应用文写作 学校文学社团的杂志《精灵》准备出一期专刊“我们身边的小动物”。 请你策划这一期专刊的编辑工作，为此拟写一则征文启事。 十、描写（10分） 42. 大自然的美常常表现在灵动的一瞬间，一片嫩绿、一滴秋雨、一丛芦花，往往都能动人心魄。请以“美的瞬间”为题，写一段描写文字，运用不少于两种的修辞格，不少于150字。 十一、语文综合实践（5分） 43. 有一则关于饮料的广告词是：“口服，心服！”，请认真品味这则广告，回答下面问题。 （1）请解释“服”在这则广告词中的两层意义。 第一层： 第二层： （2）请你谈谈这则广告词妙在哪里。 （3）请另外写一则你认为设计巧妙的广告词。 十二、作文（40分） 44. 阅读以下材料，按照要求作文。 立春一到，便有冬天消逝、春天降临的迹象。整整过了一冬的北风，已经从天涯返回。看着旷野，我有一种庄稼满地的幻觉。踩在松动的土地上，我感到肢体在伸张，血液在涌动。我想大声喊叫或疾速奔跑，想拿起锄头拼命劳动一场。爱默生认为，每一个人都应当与这世界上的劳作保持着基本关系。劳动是上帝的教育，它使我们自己与泥土和大自然发生基本的联系。 但是，在这个世界上，有一部分人，一生从未踏上土地。 要求：（1）角度自选；（2）题目自拟；（3）文体不限（诗歌、剧本除外）；（4）字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$