精品解析：2013年江苏省跨地区职业学校对口单招二轮联考语文试卷

绝密★启用前 2013年江苏跨地区职业学校单招二轮联考 语文 试卷 本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分。 第Ⅰ卷1页至8页，第Ⅱ卷9页至14页。两卷满分150分。考试时间150分钟。 第Ⅰ卷（共70分） 一、基础知识（共15小题，每小题2分，共30分。在下列各小题的备选答案中，选择一个正确的答案） 1. 下列各项词语中，每组加点字读音完全相同的一项是（ ） A. 妨碍/狭隘 哺育/逮捕 着陆/着想 B. 鞭笞/懈怠 河畔/叛逆 笨拙/卓越 C. 滞留/炽热 侥幸/矫健 上旬/徇私 D. 倨傲/拘泥 奈何/按捺 呜咽/哽咽 2. 下列四组词语中没有错别字的一组是（） A. 带工老板或者打杂的拿着一迭迭的名册，懒散地站在正门出口——好像火车站剪票处一般的木棚子前面。 B. 雪峰是伟大的，因为满坡掩埋着登山者的遗体；大海是伟大的，因为处处漂浮着船楫的残骸。 C. 诗歌，也只有在政治之风的鼓荡下，才可能飞翔，才能燃烧，才能炸响，才能震聋发聩。 D. 稼先在篷断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候，不知是什么心情？ 3. 下列各项中，对加点字词解释全都正确的一项是（ ） A. 等闲视之（寻常） 泱泱大国（宏大） 长乐未央（中央） B. 款塞（叩，敲） 溘然长逝（突然） 厉兵秣马（喂牲口） C. 浅尝辄止（总是） 彤云密布（黑色） 迥乎（显然，形容差得很远） D. 闲庭信步（随意） 天作之合（合作） 天道无为（自然界的规律） 4. 下列句子中，加点的成语使用正确的一句是（ ） A. 随着社会经济的进步发展，安土重迁的观念越来越深入人心，即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。 B. 黄山风景，进退维谷，美不胜收。 C. 有人把那些只读书而不假思索的人称为“书橱”，也有人称这种人为“书虫”、“书迷”、“书呆子”。 D. 他完全是息事宁人的态度：“好了，别吵了，她平时对你不错，你也挺关心她。” 5. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 时代愈古，愈在前，它的历史愈______；时代愈在后，它积的阅历愈______，年龄愈多。所以我们反是我们祖父的老辈，上古三代反不如现代的______。这样，我们的信而好古的态度，便发生了新意义。我们思慕古代不一定是尊敬祖先，也许只是喜欢小孩子，并非为敬老，也许是______。 A. 久 新 朝气蓬勃 怜悯 B. 短 深 悠久古老 卖老 C. 久 浅 悠久古老 爱幼 D. 短 深 源远流长 怜悯 6. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ①不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里找立场，找观点，找方法，______为了单纯地学理论而去学理论。 ②如果有人真正想诊治自己的毛病的话，我劝他把这副对子记下来；______再勇敢一点，把它贴在自己房子里的墙壁上。 ③______打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。 ④不论是近百年的和古代的中国史，在许多党员的心目中______漆黑一团。 A. 就是 不妨 只要 还是 B. 而是 或者 只有 还是 C. 而 不妨 只要 而是 D. 就是 或者 只有 而是 7. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 稍有良知的人，谁也不会否认，雷锋是我们这个时代的英雄。 B. 出于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。 C. 随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。 D. 在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。 8. 下列各句中，标点符号使用正确一句是（ ） A. 直到左翼作家联盟成立之后，我才知道我所认识的自莽，就是在“拓荒者”杂志上做诗的殷夫。 B. “王书记！”他喊住我，接着问我，“你是今天走？还是明天走？” C. 概括地说就是“尊重知识，尊重人才”八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才？ D. 是的，它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。 9. 对下列各句运用的修辞手法，判断错误的一项是（ ） A. 我的心在黑暗的海上漂浮，要不是借着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。（借喻） B. 我们都曾见过西装革履烫发旗袍高跟鞋的一对儿。（借代） C. 这一天，我好像在一支雄伟瑰丽的交响乐中飞翔。（明喻） D. 她们看见不远的地方，那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（比拟） 10. 对下列各句运用的表达方式，判断正确的一项是（ ） A. 真正的诗人，最善以常人之心言大情大理，能于无声处炸响惊雷。（记叙） B. 瞿塘峡从奉节县的白帝城到巫山县的大溪。全长八公里。（说明） C. 翠翠为了不能忘记那件事，上年一个端午又同祖父到城边河街去看了半天船。（议论） D. 红柳的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。（抒情） 11. 下列关于应用文知识的表述，不正确的一项是（ ） A. 撰写广告词首先要讲究形式美、抒情性、意境美，追求新颖、高雅。 B. 说明书是一种广泛使用的实用性文体。常见的形式有短文式和条款式两种。说明书要讲究科学性和实用性。 C. 简报的标题要醒目，一要有内容，二要引人注意。正文的第一部分有一段“导语式”的总括说明。最后，还要有一个好的结尾，补充和深化主要内容。 D. 会议记录的要求是快和准。快才能完整全面地记录；准是为了忠于原意。 12. 下列各项中，作品、文体、人物对应错误的一项是（ ） A. 《世间最美的坟墓》 散文 托尔斯泰 B. 《项链》 小说 奥菲利娅 C. 《雷雨》 剧本 四凤 D. 《孔雀东南飞》 诗歌 刘兰芝 13. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 诗歌发展到唐代，形成了一种新的诗体，这种诗体在字数、声韵、对仗方面有比较严格的规定，称为格律诗，也叫近体诗、今体诗。 B. 小说的语言包括人物语言和叙述人语言，其中叙述人语言最能体现作者的语言风格。 C. 散文形散而神不散的特点通常表现为选材广泛、结构自由、表达方式灵活。 D. 剧本是舞台演出所依据的文本，它规定了戏剧的主题、人物、情节和语言，决定着戏剧的思想性和艺术性，对戏剧演出的效果具有决定性的作用。 14. 下列关于阅读方法的表述，不正确的一项是（ ） A. 善于积累是一种重要的阅读能力，积累的过程实际上是区分、抉择、取舍的过程。 B. 概括、提要可以比较详尽，也可以相当简约；可以写成连贯的短文，也可以分条排列。这些要根据文章的篇幅而定。 C. “图”和“表”是两个概念。“图”具有形象、直观的表达效果，能给读者以深刻的印象；“表”具有简明、醒目、便于比较的优点。 D. 圈点本来是古人的一种读书方法，那时的文章中没有现成的标点符号，因此阅读时要加上圈点，标出句读。 15. 下列各项对有关课文的表述，不正确的一项是（ ） A. 《感悟珍珠港》写了位于太平洋上的一处二战遗迹，并以此为发端剖析事理，表达了自己对战争的见解。描写景物、追述历史、剖析事理，三者熔于一炉。 B. 《文学的趣味》的作者朱光潜以自己的亲身经验告诉我们，应该怎样培养文学欣赏的趣味。 C. 老舍的《茶馆》是具有鲜明民族特色的现实主义作品，第一幕艺术地再现了清末戊戌维新失败之际的社会面貌。 D. 《红楼梦》标志着我国古典小说艺术的最高水平，是我国第一部章回体长篇小说。是一部伟大的现实主义文学作品，是一部帮助我们认识封建社会的百科全书。 二、阅读理解（共三大题，12小题，每小题2分，共24分。在下列各小题的备选答案中，选择一个正确的答案） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。 我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更是为中国女子的勇毅，虽遭阴谋诡计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！ 选自鲁迅《记念刘和珍君》 16. 下列有关语句的理解，不正确的一项是（ ） A. “中国人”一般泛指所有的中国人。 B. “苟活者”指被反动派所愚弄、所摆布而偷生的人。 C. “流言家”指陈西滢之流的御用文人。 D. “真的猛士”是指真正的革命者。 17. 下列对选文理解，最恰当的一项是（ ） A. 论述刘和珍等死难的意义，鼓励革命者更加奋勇前进。 B. 赞扬三个女子在弹雨中互相救助，团结友爱的精神。 C. 控诉当局者的凶残暴行，揭露流言家的卑劣行径。 D. 三个女子是中国的骄傲，我们应当永远纪念她们。 18. “倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢”一句中的“此”指（ ） A. 在弹雨中互相救助，殒身不恤 B. 中国女子的勇毅 C. 中国女子的干练坚决、百折不回的气概让人为之感叹 D. 证明了中国女子的勇毅没有消亡 19. 联系课文，下列表述有误的一项是（ ） A. 这篇悼词在悼念死者、寄托哀思的同时，还揭露、抨击了杀人者的罪行，激励后人继续斗争。 B. 课文以作者悲愤的思想感情为线索。 C. 课文将简练的叙事、深刻的议论和强烈的抒情三者完美的结合在一起。 D. 鲁迅称刘和珍为“君”，是因为刘和珍是“为了中国而死的中国的青年”，是表示对她的尊敬。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 在这种态度下，就是对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对于中国今天的面目漆黑一团。在这种态度下，就是抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里去找立场，找观点，找方法，而是为了单纯的学理论而去学理论。不是有的放矢，而是无的放矢。马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究。我们的许多人却是相反，不去这样做。其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。我们应当说，没有科学的态度，即没有马克思列宁主义的理论和实践统一的态度，就叫做没有党性，或叫做党性不完全。 ——选自毛泽东《改造我们的学习》 20. 我们的许多人的“相反”表现，其特征是什么？作者采用了怎样的层次结构？（ ） A. 研究空洞的“理论”/总分结构 B. 做事凭主观/分总结构 C 以思想代替政策/并列结构 D. 理论脱离实际/总分总结构 21. “为此目的”指的是：（ ） A. 从实际出发，掌握客观规律，作为我们行动的向导。 B. 研究客观存在着的实际事物，从中引出科学规律。 C. 提倡理论联系实际，反对主观主义。 D. 详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究。 22. 文中“理论”一词加引号，它的用法与下列不相同的一项是（ ） A. 从前写文章的人说到义理时，往往只是指“古圣先贤”已经说过的道理。 B. 孔子讲：“敏于事而慎于言。” C. “钦差大臣”满天飞。 D. 这或许是“伟大”的成绩，很可以“骄傲”一下。 23. 对这段文字的段意概括最恰当的一项是：（ ） A. 揭露主观主义作风的危害及其本质。 B. 论证主观主义是革命的大敌，是党性不纯的表现。 C. 剖析主观主义的表现特征危害性，并指出实质。 D. 阐明了详细占有材料，加以科学分析和综合研究的必要。 （三） 阅读下面文字，完成下列小题。 我结婚以后，偕妻回老家探望父母。正值隆冬，又下了大雪，天短夜长，一家人围炉闲话。说到我当年上大学的事，母亲就说：“你上大学以后，我做了一个噩梦，梦见你死了，我一哭哭了个没气……”妻子抿嘴笑，父亲笑得扭过脸去，连母亲也忍不住笑了。只有我笑不起来，甚感惊讶。联想我刚到家那天，母亲悄悄问我的那句话：“她也舍得炒一顿肉让你吃吗？”一霎时我若醍醐灌顶，恍然大悟。母亲在我去上大学的那些漫长的日子里，她该如何的______她的儿子呀！她知道她的儿子是个______的人，这自然又给她添了一份担心。母亲生在农村，长在农村，出嫁了还在农村。方圆30里路，困住了她的脚步。在我上大学之前，母亲只进过一次县城，还是为了挽救一个家庭，迫不得已才去的，以母亲对外部世界的有限的认识，她不知道她儿子去上学的这个地方究竟有多大，是非多不多。日思夜想，坐卧难宁，思念伴着惊恐默默地______在她的心里。于是某一夜，噩梦就______着黑色的翅膀朝她飞来了。试想一个连媳妇舍不舍得让她的儿子吃一顿肉菜都挂念的母亲，这样的母亲，活得该有多累呀！ ——常跃强《淡淡的深情》 24. 文中横线处应填的一组词语是：（ ） A. 思念和牵挂 心高气傲 郁结 扇动 B. 牵挂和思念 心浮气躁 郁结 扇动 C. 牵挂和思念 心高气傲 郁结 挥动 D. 牵挂和思念 心浮气躁 纠结 挥动 25. 语段中划线语句理解有误的一项是（ ） A. 母亲的话让我恍然大悟，霎时明白了母亲为什么对他的儿子总是淡淡的。 B. 母亲的话中包含着太多的对儿子的牵挂、思念和担心。 C. 母亲对儿子深深的情谊总是隐藏在淡淡的外表之下。 D. 体现了一位东方母亲含蓄而深沉、质朴而内敛的情感表现方式。 26. 下列对本文选材组材上的特色解说有误的一项是：（ ） A. 作者选择的材料平凡而有深意。 B. 本文材料是以时间为顺序来安排的。 C. 本文材料是以母亲“淡淡的深情”这条感情线索贯穿全文。 D. 因为母亲一生都在农村平凡地生活，所以选取的都是平凡小事。 27. 如何理解“淡淡”与“深情”的相互关系？下列解说有误的一项是（ ） A. “淡淡”与“深情”看似对立却又和谐统一。 B. 淡淡的言行所构成的“平静水面下深处的激流”，表面“平静”，内心却深藏着儿子对母亲深深的爱意。 C. “淡淡”与“深情”正说明了最朴素的恰是最动人的，无矫饰的才是最纯真的。 D. 文章用明白如话的语言描绘了母亲淡淡的言谈举止，采用了细节描写和对照的写法。 三、文言文（共16小题，每小题1分，共16分。在下列各小题的备选答案中，选择一个正确的答案） 28. 下列各句中加点字读音错误的一项是（ ） A. 恚（huì）而语女 B. 而山上栖鹘，闻人声亦起。（gǔ） C. 李氏子蟠（pān） D. 且吾不以一眚掩大德。（shěng） 29. 下列各句加点字解释正确的一项是（ ） A. 同心一意，共治曹操。（安定） B. 夫夷以近，则游者众。（景色优美） C. 六艺经传皆通习之（精通） D. 不替孟明，孤之过也。（废弃、撤职） 30. 下列各句中，没有使用通假字的一句是（ ） A. 四支僵劲不能动。 B. 张良出，要项伯。 C. 梅以曲为美，直则无姿。 D. 举酒属客。 31. 下列各句中，加点字用作人称代词的一句是（ ） A. 若翁廉，若辈得无苦贫乎？ B. 唐浮图慧褒始舍于其址。 C. 壬戌之秋，七月既望。 D. 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ 32. 下列句中加点字词的解释与现代汉语一致的一句是（ ） A. 彼实构我二君 B. 父子不相见，兄弟妻子离散。 C. 左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 D. 郦元以为下临深潭。 33. 下列各句中，译文不正确的一项是（ ） A. 衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。 译文：张衡擅长器械制造方面的技巧，尤其用心思于天文、地理、历算等方面的学问。 B. 舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 译文：船已经移动了，但剑没有移动，像这样寻找宝剑，不感到疑惑吗？ C. 屈平疾王听之不聪也。 译文：屈原痛心楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非。 D. 如有营，予佐尔贾。 译文：如果有所经营，我帮助你们出钱。 34. 下列各句中，没有使动用法的一句是（ ） A. 项伯杀人，臣活之。 B. 操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。 C. 族庖月更刀，折也。 D. 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 35. 下列各句中，有意动用法的一句是（ ） A. 余之力尚足以入，火尚足以明。 B. 回也不改其乐。 C. 家贫，无从致书以观。 D. 大将军邓骘奇其才，累召不应。 36. 下列各句中，有名词作状语用法的一句是（ ） A. 古之人不余欺也。 B. 曹操自江陵将顺江东下。 C. 郑商人弦高将市于周。 D. 方其破荆州，下江陵，顺流而东也。 37. 下列各句中，文言虚词“于”解释为“比”的一句是（ ） A. 君子生非异也，善假于物也。 B. 每假借于藏书之家。 C. 合于《桑林》之舞。 D. 蜀道之难，难于上青天。 38. 下列各句中，属于被动句的一句是（ ） A. 旦日飨上卒，为击破沛公军。 B. 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 C. 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 D. 羸兵为人马所蹈藉，陷泥中，死者甚众。 39. 下列句中“为”的用法不同的一项是：（ ） A. 先王之所以为法者。 B. 以故法为其国与此同。 C. 荆国之为政，有似于此。 D. 为其不可得而法。 40. 下列各项中，名句、出处、作者及朝代对应不正确的一项是（ ） A. 明月松间照，清泉石上流。 《山居秋暝》 王维 唐代 B. 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。 《江城子》 苏轼 宋代 C. 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 《雨霖铃》 李清照 宋代 D. 舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。 《永遇乐》 辛弃疾 宋代 41. 下列各项中，作品、作者、文体表述正确的一项是（ ） A. 《短歌行》是曹操的七律诗篇。 B. 《送东阳马生序》是明代宋濂所写的赠序。 C. 《病梅馆记》是清代张岱的著名散文。 D. 《鸿门宴》是司马迁《史记》这部史书中的小说。 42. 下列各项中，表述错误的一项是（ ） A. 苏轼《赤壁赋》的感情脉络呈现为喜、悲、喜的节奏。 B. 《论语》是部语录体的儒学经典著作。 C. 《荀子》一书由荀况所著，是先秦诸子散文对话体的代表作。 D. 《后汉书·张衡传》介绍候风地动仪时，运用了说明的表达方式。 43. 下列各项中，有关课文内容表述完全正确的一项是（ ） A. 《梦游天姥吟留别》这首诗表现了作者对污浊现实的痛恨，对腐朽权贵的蔑视，对理想世界的追求。 B. 韩愈针对社会上轻慢老师的不良风气，撰《师说》以倡尊师。 C. 《琵琶行》主要表现了琵琶女高超的弹奏技艺。 D. 《殽之战》通过对刀光剑影的战斗场面的正面描写，渲染出浓厚的战争气氛。 第Ⅱ卷（共80分） 四、简答题（共3小题，每小题4分，共12分） 阅读下面文字，完成下列小题。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说道了牵牛花。我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 44. 简介选文的出处、作者及其作品。 45. 说到牵牛花，作者为什么认为蓝、白色为佳？ 46. 除牵牛花外，选段还描绘了哪些景物？作者运用了什么手法来表现这些景物特点？通过这些景物抒发了作者怎样的情感？ 五、口语交际（8分） 47. 请你给全班同学讲解下图，不少于200字。 （图片选自2009年4月5日《安徽日报》） 六、撰写会议记录（10分） 48. 根据要求完成题目。 10月22日上午九点，某职校高一（5）计算机班召开了家长会，出席会议的有政教处主任黄华、本班全体任课老师、家长，会议由班主任刘梅主持，会议的主题是“探讨职校学生健康成长的策略”。 请据此拟一会议记录。 七、描写（10分） 49. 按要求写作。 生活中有很多的“瞬间”让人印象深刻，产生感触，请你描写一个“瞬间”，两种以上修辞，也可以有少量的议论。（150字左右） 八、作文（40分） 50. 根据要求作文。 能够聆听自然的人是科学家，能够聆听历史的人是思想者，能够聆听你心灵的人是挚友。每一个能够聆听的人，都是虚怀若谷、腹有天地的人，都是能于喧嚣浮躁的红尘中保持心境空灵的人。 请以“聆听”为题，写一篇文章，文体不限（诗歌除外），不少于600字。 【要求】①选择角度，明确立意②除诗歌外，文体不限。③不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2013年江苏跨地区职业学校单招二轮联考 语文 试卷 本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分。 第Ⅰ卷1页至8页，第Ⅱ卷9页至14页。两卷满分150分。考试时间150分钟。 第Ⅰ卷（共70分） 一、基础知识（共15小题，每小题2分，共30分。在下列各小题的备选答案中，选择一个正确的答案） 1. 下列各项词语中，每组加点字读音完全相同的一项是（ ） A. 妨碍/狭隘 哺育/逮捕 着陆/着想 B. 鞭笞/懈怠 河畔/叛逆 笨拙/卓越 C. 滞留/炽热 侥幸/矫健 上旬/徇私 D. 倨傲/拘泥 奈何/按捺 呜咽/哽咽 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.ài，bǔ，zhuó。 B.chī／dài，pàn，zhuō／zhuó C.zhì／chì，jiǎo，xún／xùn。 D.jù／jū，nài／nà，yè。 故选A。 2. 下列四组词语中没有错别字的一组是（） A. 带工老板或者打杂的拿着一迭迭的名册，懒散地站在正门出口——好像火车站剪票处一般的木棚子前面。 B. 雪峰是伟大的，因为满坡掩埋着登山者的遗体；大海是伟大的，因为处处漂浮着船楫的残骸。 C. 诗歌，也只有在政治之风的鼓荡下，才可能飞翔，才能燃烧，才能炸响，才能震聋发聩。 D. 稼先在篷断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候，不知是什么心情？ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。   A.“迭迭”应写作“叠叠”，“剪票”的“剪”应写作“检”。 C.“震聋发聩”的“震”应写作“振”。 D.“篷断草枯”的“篷”应写作“蓬”。 故选B。 3. 下列各项中，对加点字词解释全都正确的一项是（ ） A. 等闲视之（寻常） 泱泱大国（宏大） 长乐未央（中央） B. 款塞（叩，敲） 溘然长逝（突然） 厉兵秣马（喂牲口） C. 浅尝辄止（总是） 彤云密布（黑色） 迥乎（显然，形容差得很远） D. 闲庭信步（随意） 天作之合（合作） 天道无为（自然界的规律） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确理解并辨析词义的能力。 A.“中央”错误。“央”，穷尽。 词义：“等闲视之”，以平常心看待某事，不特别重视。/“泱泱大国”,比喻国家的广阔和强盛。/“长乐未央”,长久的快乐没有尽头。 B.正确。 词义：“款塞”,叩开关塞的门，比喻请求和解或投降。/“溘然长逝”,突然去世。/“厉兵秣马”是磨快武器，喂饱战马，比喻做好战斗准备。 C.“总是”“黑色”错误。“辄”，就。/“彤”，红色。 词义：“浅尝辄止”,略微尝试一下就停止，比喻做事不深入。/“彤云密布”,红色的云密集地布满天空，形容天空阴沉。 D.“合作”错误。“合”，配合。 词义：“闲庭信步”，在宽敞的庭院里随意地散步。/“天作之合”，天意安排的绝配，通常用来形容婚姻美满。/“天道无为”，自然界的规律是不干预、顺其自然的。 故选B。 4. 下列句子中，加点的成语使用正确的一句是（ ） A. 随着社会经济的进步发展，安土重迁的观念越来越深入人心，即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。 B. 黄山风景，进退维谷，美不胜收。 C. 有人把那些只读书而不假思索的人称为“书橱”，也有人称这种人为“书虫”、“书迷”、“书呆子”。 D. 他完全是息事宁人的态度：“好了，别吵了，她平时对你不错，你也挺关心她。” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A．“安土重迁”，指留恋故土，不肯轻易迁移。句中意思是富庶地区的人们乐意告别家乡，外出闯荡一番，而不是舍不得离开家乡，成语不符合语境。 B．“进退维谷”，无论是进还是退，都处在困境之中，形容处境艰难。句中的黄山风景是美好的景致，不存在进退两难的艰难处境，成语望文生义，使用错误。 C．“不假思索”，形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑，形容人反应快、不用思考就做出行动。句中说的是那种只读书却不思考的人，带有贬义，感情色彩有误。 D．“息事宁人”指从中调解，使争端平息，彼此相安。句中“他”劝双方别吵了，抱着让事情平息、双方相安无事的态度，使用正确。 故选D。 5. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 时代愈古，愈在前，它的历史愈______；时代愈在后，它积的阅历愈______，年龄愈多。所以我们反是我们祖父的老辈，上古三代反不如现代的______。这样，我们的信而好古的态度，便发生了新意义。我们思慕古代不一定是尊敬祖先，也许只是喜欢小孩子，并非为敬老，也许是______。 A. 久 新 朝气蓬勃 怜悯 B. 短 深 悠久古老 卖老 C. 久 浅 悠久古老 爱幼 D. 短 深 源远流长 怜悯 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 第一、二空：联系原文，这段话想表达的意思是时代如人，古代的人就如同小孩子，阅历浅；现代的人就如同长者，阅历深。因此一、二空应填“短”“深”，排除AC。 第三空：“朝气蓬勃”，形容精神振奋，斗志旺盛，充满生气。/“悠久古老”，指长久，古老。/“源远流长”，比喻历史悠久、根源深远，侧重根源深厚。这里形容的是现代人的阅历比上古三代更多，更深，更古老，时间久，应选择“悠久古老”，排除D。 故选B。 6. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ①不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里找立场，找观点，找方法，______为了单纯地学理论而去学理论。 ②如果有人真正想诊治自己的毛病的话，我劝他把这副对子记下来；______再勇敢一点，把它贴在自己房子里的墙壁上。 ③______打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。 ④不论是近百年的和古代的中国史，在许多党员的心目中______漆黑一团。 A. 就是 不妨 只要 还是 B. 而是 或者 只有 还是 C. 而 不妨 只要 而 D. 就是 或者 只有 而是 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“不是……而是……”是一个常见的关联词搭配，表示否定前者肯定后者的关系。根据句意可知是否定前句，肯定后句，应填“而是”。 ②“不妨”，没有妨碍，表示可以这样做。／“或者”，或许；也许。“如果……我劝他……”表示一种建议，后面“再勇敢一点”是进一步的建议，应使用“或者”表示选择的可能性。 ③“只有……才……”是一个常见的关联词搭配，表示条件关系。“打倒了主观主义”是条件，后面是结果，应填“只有”。 ④“不论……还是……”是一个常见的关联词搭配，表示无论哪种情况都一样。句中是说无论在什么情况下都这样认为，应填“还是”。 故选B。 7. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 稍有良知的人，谁也不会否认，雷锋是我们这个时代的英雄。 B. 出于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。 C. 随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。 D. 在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.成分残缺。介词滥用淹没主语，可将“出于”去掉。 C.成分残缺。“极端气象事件”后缺少谓语，描述事件的一种状态或者动作，应在“极端气象事件”后加上“发生”。 D.不合逻辑。“既无法演奏，也无法演唱”不能叫音乐作品，应在“既”的前面加上“在现代”，呼应前面的“在古代”。 故选A。 8. 下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ） A. 直到左翼作家联盟成立之后，我才知道我所认识的自莽，就是在“拓荒者”杂志上做诗的殷夫。 B. “王书记！”他喊住我，接着问我，“你是今天走？还是明天走？” C. 概括地说就是“尊重知识，尊重人才”八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才？ D. 是的，它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.引号使用有误。书籍、报刊、文章等的名称，应该使用书名号，而不是引号。因此，这里的“拓荒者”应该使用书名号，即“《拓荒者》”。 B.问号使用有误。选择问句中间用逗号隔开，选择问句的句末才用问号。因此第一个问号应该改为逗号。 C.问号使用有误。这里的句子是一个陈述句，虽然有“能不能”这样的疑问词，但整个句子并不是在询问问题，而是在陈述一个观点。因此，这里的问号应该改为句号。 故选D。 9. 对下列各句运用的修辞手法，判断错误的一项是（ ） A. 我的心在黑暗的海上漂浮，要不是借着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。（借喻） B. 我们都曾见过西装革履烫发旗袍高跟鞋的一对儿。（借代） C. 这一天，我好像在一支雄伟瑰丽的交响乐中飞翔。（明喻） D. 她们看见不远的地方，那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（比拟） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。句子把“指引或希望”借喻为“灯光”，表达了“我”在黑暗日子里充满苦闷和傍徨，如果没有光明在鼓舞着，也会消沉下去。 B.正确。“西装革履”和“旗袍高跟鞋”是借代，它们分别代指穿西装革履和烫发旗袍高跟鞋的人。 C.“明喻”错误。此句用了通感的修辞手法，“雄伟瑰丽”是视觉，“交响乐”是听觉，视觉与听觉相通。句子中的“像”表感觉，不是比喻词，句子没有使用比喻的修辞手法。 D.正确。“长在水里”是比拟，因为人的下半截身子是无法像植物一样“长”在水里的，这里赋予了人的下半截身子以植物的生长特性。 故选C。 10. 对下列各句运用的表达方式，判断正确的一项是（ ） A. 真正的诗人，最善以常人之心言大情大理，能于无声处炸响惊雷。（记叙） B. 瞿塘峡从奉节县的白帝城到巫山县的大溪。全长八公里。（说明） C. 翠翠为了不能忘记那件事，上年一个端午又同祖父到城边河街去看了半天船。（议论） D. 红柳的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。（抒情） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的表达方式的能力。 A.“记叙”错误。表达了对诗人特点的看法和评价，运用议论的表达方式。。 B.正确。介绍了瞿塘峡的地理位置和长度，运用说明的表达方式。 C.“议论”错误。叙述了翠翠和祖父的活动，运用记叙的表达方式。 D.“抒情”错误。描写了红柳的根的形状特点，运用描写的表达方式。 故选B。 11. 下列关于应用文知识的表述，不正确的一项是（ ） A. 撰写广告词首先要讲究形式美、抒情性、意境美，追求新颖、高雅。 B. 说明书是一种广泛使用的实用性文体。常见的形式有短文式和条款式两种。说明书要讲究科学性和实用性。 C. 简报的标题要醒目，一要有内容，二要引人注意。正文的第一部分有一段“导语式”的总括说明。最后，还要有一个好的结尾，补充和深化主要内容。 D. 会议记录的要求是快和准。快才能完整全面地记录；准是为了忠于原意。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“最后，还要有一个好的结尾，补充和深化主要内容”错误，简报没有结尾，只有报头、报核（标题、正文、按语）、报尾（发送单位、印发份数、日期）三部分。 故选C。 12. 下列各项中，作品、文体、人物对应错误的一项是（ ） A. 《世间最美的坟墓》 散文 托尔斯泰 B. 《项链》 小说 奥菲利娅 C. 《雷雨》 剧本 四凤 D. 《孔雀东南飞》 诗歌 刘兰芝 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“奥菲利娅”错误，奥菲利娅是《哈姆莱特》的塑造的人物形象，《项链》的主要人物是玛蒂尔德。 故选B。 13. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 诗歌发展到唐代，形成了一种新的诗体，这种诗体在字数、声韵、对仗方面有比较严格的规定，称为格律诗，也叫近体诗、今体诗。 B. 小说的语言包括人物语言和叙述人语言，其中叙述人语言最能体现作者的语言风格。 C. 散文形散而神不散的特点通常表现为选材广泛、结构自由、表达方式灵活。 D. 剧本是舞台演出所依据的文本，它规定了戏剧的主题、人物、情节和语言，决定着戏剧的思想性和艺术性，对戏剧演出的效果具有决定性的作用。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“散文形散而神不散的特点通常表现为选材广泛、结构自由、表达方式灵活”错误。选材广泛、结构自由、表达方式灵活是“形散”的特点；“神不散”主要是说其要表述的中心思想明确而集中。 故选C。 14. 下列关于阅读方法的表述，不正确的一项是（ ） A. 善于积累是一种重要的阅读能力，积累的过程实际上是区分、抉择、取舍的过程。 B. 概括、提要可以比较详尽，也可以相当简约；可以写成连贯的短文，也可以分条排列。这些要根据文章的篇幅而定。 C. “图”和“表”是两个概念。“图”具有形象、直观的表达效果，能给读者以深刻的印象；“表”具有简明、醒目、便于比较的优点。 D. 圈点本来是古人的一种读书方法，那时的文章中没有现成的标点符号，因此阅读时要加上圈点，标出句读。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见文学文化常识能力。 B.“这些要根据文章的篇幅而定”错误。概括、提要是否详尽、简约，写成短文还是分条排列，应根据阅读目的和文章特点而定，而不是“根据文章的篇幅而定”。 故选B。 15. 下列各项对有关课文的表述，不正确的一项是（ ） A. 《感悟珍珠港》写了位于太平洋上的一处二战遗迹，并以此为发端剖析事理，表达了自己对战争的见解。描写景物、追述历史、剖析事理，三者熔于一炉。 B. 《文学的趣味》的作者朱光潜以自己的亲身经验告诉我们，应该怎样培养文学欣赏的趣味。 C. 老舍的《茶馆》是具有鲜明民族特色的现实主义作品，第一幕艺术地再现了清末戊戌维新失败之际的社会面貌。 D. 《红楼梦》标志着我国古典小说艺术的最高水平，是我国第一部章回体长篇小说。是一部伟大的现实主义文学作品，是一部帮助我们认识封建社会的百科全书。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“《红楼梦》是我国第一部章回体长篇小说”错误。我国第一部章回体长篇小说是《三国演义》，而非《红楼梦》。 故选D。 二、阅读理解（共三大题，12小题，每小题2分，共24分。在下列各小题的备选答案中，选择一个正确的答案） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。 我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更是为中国女子的勇毅，虽遭阴谋诡计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！ 选自鲁迅《记念刘和珍君》 16. 下列有关语句的理解，不正确的一项是（ ） A. “中国人”一般泛指所有的中国人。 B. “苟活者”指被反动派所愚弄、所摆布而偷生的人。 C. “流言家”指陈西滢之流的御用文人。 D. “真的猛士”是指真正的革命者。 17. 下列对选文的理解，最恰当的一项是（ ） A. 论述刘和珍等死难的意义，鼓励革命者更加奋勇前进。 B. 赞扬三个女子在弹雨中互相救助，团结友爱的精神。 C. 控诉当局者的凶残暴行，揭露流言家的卑劣行径。 D. 三个女子是中国的骄傲，我们应当永远纪念她们。 18. “倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢”一句中的“此”指（ ） A. 在弹雨中互相救助，殒身不恤 B. 中国女子的勇毅 C. 中国女子的干练坚决、百折不回的气概让人为之感叹 D. 证明了中国女子的勇毅没有消亡 19. 联系课文，下列表述有误的一项是（ ） A. 这篇悼词在悼念死者、寄托哀思的同时，还揭露、抨击了杀人者的罪行，激励后人继续斗争。 B. 课文以作者悲愤思想感情为线索。 C. 课文将简练的叙事、深刻的议论和强烈的抒情三者完美的结合在一起。 D. 鲁迅称刘和珍为“君”，是因为刘和珍是“为了中国而死的中国的青年”，是表示对她的尊敬。 【答案】16. B 17. A 18. D 19. D 【解析】 【导语】鲁迅的《记念刘和珍君》是一篇充满激情的悼词，既表达了对刘和珍等烈士的深切哀悼，也揭露了反动当局的残暴和御用文人的卑劣。文章通过对中国女性勇毅精神的赞美，强调了她们在革命斗争中的重要性，激励后人继续奋斗。鲁迅以简练的叙事、深刻的议论和强烈的抒情相结合，展现了他对社会现实的深刻洞察和对革命事业的坚定支持。文章情感真挚，具有强烈的感染力和号召力。 【16题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 B.“指被反动派所愚弄、所摆布而偷生的人”错误。“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”句中“苟活者”是有一定是非观念，不忘却烈士的死难而又没有行动起来的人。他们“在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望”，他们有可能走向斗争。“苟活者”中包括“苟活到现在”的“我”，这是作者的谦辞，意在突出刘和珍“为了中国而死”的光荣。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 从“至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅……倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢”可以看出，这段文字主要是在论述刘和珍等死难的意义，鼓励革命者更加奋勇前进。 故选A。 【18题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 由这句的前文“至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更是为中国女子的勇毅，虽遭阴谋诡计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。”可知，“倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。”中的“此”即是她们相互救助、殒身不恤的事实证明了中国女子的勇毅没有消亡，蕴藏着无限的革命力量，使人对中国的未来产生信心和希望。 故选D。 19题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“是表示对她的尊敬”错误。使用“君”字不仅仅是为了表达尊敬，更深层次地反映了他对男女平等的追求，表明了中国女子的勇毅也同男子一样，也蕴藏着无限的革命力量。 故选D。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 在这种态度下，就是对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对于中国今天的面目漆黑一团。在这种态度下，就是抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里去找立场，找观点，找方法，而是为了单纯的学理论而去学理论。不是有的放矢，而是无的放矢。马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究。我们的许多人却是相反，不去这样做。其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。我们应当说，没有科学的态度，即没有马克思列宁主义的理论和实践统一的态度，就叫做没有党性，或叫做党性不完全。 ——选自毛泽东《改造我们的学习》 20. 我们的许多人的“相反”表现，其特征是什么？作者采用了怎样的层次结构？（ ） A. 研究空洞的“理论”/总分结构 B. 做事凭主观/分总结构 C. 以思想代替政策/并列结构 D. 理论脱离实际/总分总结构 21. “为此目的”指的是：（ ） A. 从实际出发，掌握客观规律，作为我们行动的向导。 B. 研究客观存在着的实际事物，从中引出科学规律。 C. 提倡理论联系实际，反对主观主义。 D. 详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究。 22. 文中“理论”一词加引号，它的用法与下列不相同的一项是（ ） A. 从前写文章的人说到义理时，往往只是指“古圣先贤”已经说过的道理。 B. 孔子讲：“敏于事而慎于言。” C. “钦差大臣”满天飞。 D. 这或许是“伟大”的成绩，很可以“骄傲”一下。 23. 对这段文字的段意概括最恰当的一项是：（ ） A. 揭露主观主义作风的危害及其本质。 B. 论证主观主义是革命的大敌，是党性不纯的表现。 C. 剖析主观主义的表现特征危害性，并指出实质。 D. 阐明了详细占有材料，加以科学分析和综合研究必要。 【答案】20. D 21. A 22. B 23. C 【解析】 【导语】这段文字选自毛泽东的《改造我们的学习》，主要批判了当时党内存在的主观主义作风。作者指出，许多人在研究和实践中脱离实际，空谈理论或凭主观热情行事，忽视科学的分析和实际情况的研究。毛泽东强调，只有从实际出发，结合马克思列宁主义的理论与实践，才能真正解决中国革命的问题。文章通过对主观主义的剖析，呼吁党员要具备科学态度，以巩固党性和推动革命胜利。 【20题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 依据原文“我们的许多人却是相反，不去这样做。其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的‘理论’研究上。许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策”可知，我们的许多人的“‘相反’表现”就是“理论脱离实际”。先总写做研究工作的人脱离实际，再分写做实际工作的人脱离实际。最后总结“这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在”，所以采用了总分总结构。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 依据原文“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究”可知，“此目的”指的是“从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导”。 故选A。 【22题详解】 题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“理论”一词加引号，表示特殊含义，指的是脱离实际的空洞的理论。 A.“古圣先贤”加引号，表示特殊含义，指的是古代的圣贤。 B.“敏于事而慎于言”加引号，表示直接引用，是孔子说的话。 C.“钦差大臣”加引号，表示特殊含义，指的是主观主义者。 D.“伟大”和“骄傲”加引号，表示讽刺和否定，与文中“理论”一词加引号的用法相同，都表示特殊含义。 故选B。 【23题详解】 本题考查学生分析文章结构，概括段落大意的能力。 依据原文：“在这种态度下，就是抽象地、无目的地去研究马克思列宁主义的理论……为了单纯地学理论而去学理论。不是有的放矢，而是无的放矢。”“我们的许多人却是相反，不去这样做……其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的、空洞的‘理论’研究上。许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当作政策。这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。”可知，本段首先剖析主观主义的表现特征； 依据原文：“无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，‘钦差大臣’满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。”可知，接着分析主观主义的危害性； 依据原文：“总之，这种反科学的、反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。”可知，最后指出主观主义的实质。 故选C。 （三） 阅读下面文字，完成下列小题。 我结婚以后，偕妻回老家探望父母。正值隆冬，又下了大雪，天短夜长，一家人围炉闲话。说到我当年上大学的事，母亲就说：“你上大学以后，我做了一个噩梦，梦见你死了，我一哭哭了个没气……”妻子抿嘴笑，父亲笑得扭过脸去，连母亲也忍不住笑了。只有我笑不起来，甚感惊讶。联想我刚到家那天，母亲悄悄问我的那句话：“她也舍得炒一顿肉让你吃吗？”一霎时我若醍醐灌顶，恍然大悟。母亲在我去上大学的那些漫长的日子里，她该如何的______她的儿子呀！她知道她的儿子是个______的人，这自然又给她添了一份担心。母亲生在农村，长在农村，出嫁了还在农村。方圆30里路，困住了她的脚步。在我上大学之前，母亲只进过一次县城，还是为了挽救一个家庭，迫不得已才去的，以母亲对外部世界的有限的认识，她不知道她儿子去上学的这个地方究竟有多大，是非多不多。日思夜想，坐卧难宁，思念伴着惊恐默默地______在她的心里。于是某一夜，噩梦就______着黑色的翅膀朝她飞来了。试想一个连媳妇舍不舍得让她的儿子吃一顿肉菜都挂念的母亲，这样的母亲，活得该有多累呀！ ——常跃强《淡淡的深情》 24. 文中横线处应填的一组词语是：（ ） A. 思念和牵挂 心高气傲 郁结 扇动 B. 牵挂和思念 心浮气躁 郁结 扇动 C. 牵挂和思念 心高气傲 郁结 挥动 D. 牵挂和思念 心浮气躁 纠结 挥动 25. 语段中划线语句理解有误的一项是（ ） A. 母亲的话让我恍然大悟，霎时明白了母亲为什么对他的儿子总是淡淡的。 B. 母亲的话中包含着太多的对儿子的牵挂、思念和担心。 C. 母亲对儿子深深的情谊总是隐藏在淡淡的外表之下。 D. 体现了一位东方母亲含蓄而深沉、质朴而内敛的情感表现方式。 26. 下列对本文选材组材上的特色解说有误的一项是：（ ） A. 作者选择的材料平凡而有深意。 B. 本文材料是以时间为顺序来安排的。 C. 本文材料是以母亲“淡淡的深情”这条感情线索贯穿全文。 D. 因为母亲一生都在农村平凡地生活，所以选取的都是平凡小事。 27. 如何理解“淡淡”与“深情”的相互关系？下列解说有误的一项是（ ） A. “淡淡”与“深情”看似对立却又和谐统一。 B. 淡淡的言行所构成的“平静水面下深处的激流”，表面“平静”，内心却深藏着儿子对母亲深深的爱意。 C. “淡淡”与“深情”正说明了最朴素的恰是最动人的，无矫饰的才是最纯真的。 D. 文章用明白如话的语言描绘了母亲淡淡的言谈举止，采用了细节描写和对照的写法。 【答案】24. B 25. A 26. D 27. B 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和真实的情感，展现了一位母亲对儿子的深切牵挂和思念。作者以平凡的家庭生活为背景，通过母亲的噩梦和对儿子生活细节的关心，揭示了母爱的深沉与质朴。文章采用对比和细节描写的手法，将母亲“淡淡”的外在表现与内心深情形成鲜明对照，突显出母爱的无私与伟大。整体语言朴实无华，却充满了感人的力量，令人深思。 【24题详解】 本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 第一空：“牵挂”，指因放心不下而挂念。／“思念”，指对某人或某事的想念和怀念。相比之下，“思念”要更深于“牵挂”，此处应用“牵挂和思念”，有一个逐步递进的过程。 第二空：“心高气傲”，指心比天高，气性骄傲。形容态度傲慢，自以为高人一等。／“心浮气躁”，形容人性情浮躁，做事不踏实。在文中，母亲担心儿子会因为性格上的某些特点（如过于自信、急躁等）而遇到麻烦或困难，选“心浮气躁”更适合。 第三空：“郁结”，指忧思烦冤集结不散。形容内心情感压抑、不畅快。／“纠结”，指缠绕、纠缠不清。更多用于形容事情复杂、难以解决。这里需要表达的是母亲内心的情感压抑和不畅快，因此“郁结”更符合语境。 第四空：“扇动”，指摇动、鼓动。更多用于形容翅膀的扇动、风的吹动等。／“挥动”，指摇动、摆动。更多用于形容手臂、旗帜等的摇动。这里需要表达的是噩梦突然降临、给母亲带来惊恐和不安的情境。因此，“扇动”更能形象地描绘出噩梦像翅膀一样飞来的情景。 故选B。 【25题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 A.“霎时明白了母亲为什么对他的儿子总是淡淡的”错误。根据原文“一霎时我若醍醐灌顶，恍然大悟。母亲在我去上大学的那些漫长的日子里，她该如何的牵挂她的儿子呀！”可知，“我”恍然大悟的是母亲对“我”的牵挂，而不是为什么对“我”总是淡淡的。 故选A。 【26题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“因为母亲一生都在农村平凡地生活”错误。文章选取的都是平凡小事，但这并不是因为母亲一生都在农村平凡地生活，而是因为这些平凡小事能够深刻地表现出母亲对儿子的深情。 故选D。 【27题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“内心却深藏着儿子对母亲深深的爱意”错误。原文中“平静水面下深处的激流”是用来形容母亲淡淡的言行背后所蕴含的深情，而不是儿子对母亲的爱意。 故选B。 三、文言文（共16小题，每小题1分，共16分。在下列各小题的备选答案中，选择一个正确的答案） 28. 下列各句中加点字读音错误的一项是（ ） A. 恚（huì）而语女 B. 而山上栖鹘，闻人声亦起。（gǔ） C. 李氏子蟠（pān） D. 且吾不以一眚掩大德。（shěng） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 C.“李氏子蟠”的“蟠”应读作pán。 故选C。 29. 下列各句加点字解释正确的一项是（ ） A. 同心一意，共治曹操。（安定） B. 夫夷以近，则游者众。（景色优美） C. 六艺经传皆通习之（精通） D. 不替孟明，孤之过也。（废弃、撤职） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“安定”错误，“治”，抵御，对付。句意：同心协力，一心一意，一起抵御曹操 B.“景色优美”错误，“夷”，平坦。句意：平坦而又近的地方，前来游览的人就多。 C.“精通”错误，“通”，全面地，普遍地。句意：六艺的经文和传文都普遍地学习了它们。 D.正确。句意：没有撤除主将孟明的职务,（这次打败仗）全是我的过错啊。 故选D。 30. 下列各句中，没有使用通假字的一句是（ ） A. 四支僵劲不能动。 B. 张良出，要项伯。 C. 梅以曲为美，直则无姿。 D. 举酒属客。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“支”，通“肢”，人体手、脚、胳膊、腿的统称。句意：四肢僵硬得不能动弹。 B.“要”，通“邀”，邀请。句意：张良出去，邀请项伯。‌‌ C.无通假字。句意：梅就是因为弯弯曲曲才显得很美丽，如果直了就没什么姿态了。 D.“属”，通“嘱”，劝酒。句意：举起酒杯劝客人喝酒。 故选C。 31. 下列各句中，加点字用作人称代词的一句是（ ） A. 若翁廉，若辈得无苦贫乎？ B. 唐浮图慧褒始舍于其址。 C. 壬戌之秋，七月既望。 D. 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“若”，人称代词，你们的。句意：你们的老人很廉洁，你们恐怕为贫穷所困吧‌‌。 B.“其”，代词。‌‌那个。句意：唐代的和尚慧褒起初在它的山脚下筑舍定居。 C.“之”，助词，的。句意：壬戌年的秋天，七月十六日。 D.“其”，代词，它的。句意：凡事不亲眼看到亲耳听到，却根据主观猜测去来判断它的有或没有（正不正确），可以吗？ 故选A。 32. 下列句中加点字词的解释与现代汉语一致的一句是（ ） A. 彼实构我二君。 B. 父子不相见，兄弟妻子离散。 C. 左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 D. 郦元以为下临深潭。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“构”：古义，离间；/今义，结构。句意：他实在是挑拨了我们两国国君的关系。 B.“妻子”：古义，妻子和儿女；/今义，男子的配偶。句意：父子不能相见，兄弟妻儿离散。 C.“臭”：古义，香气；/今义，气味（多指不好的）。句意：左佩刀，右挂着香囊，光彩鲜明，就好像神仙一样。 D.“以为”，古今意思一致，认为。句意：郦道元认为它下面临着很深的湖水。 故选D。 33. 下列各句中，译文不正确的一项是（ ） A. 衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。 译文：张衡擅长器械制造方面的技巧，尤其用心思于天文、地理、历算等方面的学问。 B. 舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 译文：船已经移动了，但剑没有移动，像这样寻找宝剑，不感到疑惑吗？ C. 屈平疾王听之不聪也。 译文：屈原痛心楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非。 D. 如有营，予佐尔贾。 译文：如果有所经营，我帮助你们出钱。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 B.“不感到疑惑吗？”错误。“不亦惑乎”应译为“不是很糊涂吗？”或“岂不是太糊涂了吗？”“惑”是糊涂的意思。 故选B。 34. 下列各句中，没有使动用法的一句是（ ） A. 项伯杀人，臣活之。 B. 操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。 C. 族庖月更刀，折也。 D. 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“活”，使动用法，使……活下去。句意：项伯杀了人，我让他活下去。 B.“走”，使动用法，使……逃走。句意：曹操的军队刚刚把战船都连在一起，船头和船尾相连接，可以利用火烧的（办法）使（曹操的军队）失败而逃走。 C.“月”，名词活用作状语，每月。句意：技术一般的厨工每月换一把刀，是因为他们用刀子去砍骨头。 D.“舞”“泣”，使动用法，使……起舞，使……哭泣。句意：使潜藏在深渊中的蛟龙翩翩起舞，使孤舟上的寡妇伤心哭泣。 故选C。 35. 下列各句中，有意动用法的一句是（ ） A. 余之力尚足以入，火尚足以明。 B. 回也不改其乐。 C. 家贫，无从致书以观。 D. 大将军邓骘奇其才，累召不应。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“明”，形容词活用作动词，照明。句意：我的体力还足够前进，火把还能够继续照明。 B.无活用现象。句意：颜回却没有改变他好学的乐趣。 C.无活用现象。句意：家境贫苦，不能得到书来读。 D.“奇”，意动用法，认为出众。句意：大将军邓骘认为他的才能出众。 故选D。 36. 下列各句中，有名词作状语用法的一句是（ ） A. 古之人不余欺也。 B. 曹操自江陵将顺江东下。 C. 郑商人弦高将市于周。 D. 方其破荆州，下江陵，顺流而东也。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.无词类活用现象。句意：古代的人不欺骗我。 B.“东”，名词活用作状语，向东。句意：曹操从江陵顺着长江向东前进。 C.“市”，名词活用作动词，做买卖。句意：郑国商人弦高将要去周都城做买卖。 D.“下”，名词活用作动词，攻下；／“东”，名词活用作动词，向东进发。句意：当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下。 故选B。 37. 下列各句中，文言虚词“于”解释为“比”的一句是（ ） A. 君子生非异也，善假于物也。 B. 每假借于藏书之家。 C. 合于《桑林》之舞。 D. 蜀道之难，难于上青天。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“于”，介词，引进与动作行为有关的对象，向。句意：君子的本性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。 B.“于”，介词，引进与动作行为有关的对象，向。句意：常向藏书的人家求借。 C.“于”，介词，和，跟。句意：合乎《桑林》舞曲的节拍。 D.“于”介词，比。句意：走蜀道的艰难，比上青天还要难。 故选D。 38. 下列各句中，属于被动句的一句是（ ） A. 旦日飨上卒，为击破沛公军。 B. 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 C. 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 D. 羸兵为人马所蹈藉，陷泥中，死者甚众。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.省略句，完整句式为：为（吾）击破沛公军。句意：明天犒劳士兵，替（我）打败刘邦的军队。 B.无特殊句式。句意：当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。 C.状语后置句，正常语序为“师不必于弟子贤”。句意：弟子不一定比不上老师，老师不一定比弟子贤能。 D.被动句，“为……所”表被动。句意：瘦弱的士兵被人马践踏，陷在泥中，死的人很多。 故选D。 39. 下列句中“为”的用法不同的一项是：（ ） A. 先王之所以为法者。 B. 以故法为其国与此同。 C. 荆国之为政，有似于此。 D. 为其不可得而法。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“为”，动词，制定。句意：先王制定法令制度的依据。 B.“为”，动词，治理。句意：用旧的法令制度治理他的国家，正和这个（故事）相同‌。‌ C.“为”，动词，治理。句意：荆国的治理方式与上述情况相似。 D.“为”，介词，因为。句意：因为它不能够被效法。 故选D。 40. 下列各项中，名句、出处、作者及朝代对应不正确的一项是（ ） A. 明月松间照，清泉石上流。 《山居秋暝》 王维 唐代 B. 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。 《江城子》 苏轼 宋代 C. 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 《雨霖铃》 李清照 宋代 D. 舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。 《永遇乐》 辛弃疾 宋代 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“李清照”错误。这句名句出自宋代词人柳永的《雨霖铃》，而非李清照。柳永是北宋著名词人，其词作情感细腻，擅长描写城市风光和歌妓生活，尤工于羁旅行役。《雨霖铃》是其代表作之一，描写了作者离开汴京与情人惜别的场景，表达了离别时的无限惆怅和不舍之情。而李清照是南宋女词人，其词风婉约，多描写个人生活和情感，与柳永的词风有所不同。 故选C。 41. 下列各项中，作品、作者、文体表述正确的一项是（ ） A. 《短歌行》是曹操的七律诗篇。 B. 《送东阳马生序》是明代宋濂所写的赠序。 C. 《病梅馆记》是清代张岱的著名散文。 D. 《鸿门宴》是司马迁《史记》这部史书中的小说。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“七律诗篇”错误。《短歌行》是古体诗。 C.“张岱”错误。作者是龚自珍。 D.“小说”错误。《史记》是史书，《鸿门宴》是其中的一篇纪传体文章。 故选B。 42. 下列各项中，表述错误的一项是（ ） A. 苏轼《赤壁赋》的感情脉络呈现为喜、悲、喜的节奏。 B. 《论语》是部语录体的儒学经典著作。 C. 《荀子》一书由荀况所著，是先秦诸子散文对话体的代表作。 D. 《后汉书·张衡传》介绍候风地动仪时，运用了说明的表达方式。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“是先秦诸子散文对话体的代表作”错误。《荀子》确实是荀况所著，但并非对话体的代表作。《荀子》是先秦儒家学派的代表著作之一，其文风以议论为主，系统阐述了荀子的政治、伦理、教育等思想，并非以对话形式呈现。先秦诸子中，以对话体为特色的是《论语》，记录了孔子及其弟子的言行对话。 故选C。 43. 下列各项中，有关课文内容表述完全正确的一项是（ ） A. 《梦游天姥吟留别》这首诗表现了作者对污浊现实的痛恨，对腐朽权贵的蔑视，对理想世界的追求。 B. 韩愈针对社会上轻慢老师的不良风气，撰《师说》以倡尊师。 C. 《琵琶行》主要表现了琵琶女高超的弹奏技艺。 D. 《殽之战》通过对刀光剑影的战斗场面的正面描写，渲染出浓厚的战争气氛。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解课文内容的能力。 B.“对社会上轻慢老师的不良风气，撰《师说》以倡尊师”错误。韩愈主要是针对当时社会上“耻学于师”的陋习，写《师说》阐明了从师求学的道理，倡导人们应该从师学习。 C.“主要了表现了琵琶女高超的弹奏技艺”错误。此诗通过对歌妓琵琶女高超弹奏技艺和不幸人生经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对琵琶女的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。 D.“《殽之战》通过对刀光剑影的战斗场面的正面描写”错误。《殽之战》并没有对刀光剑影的战斗场面进行正面描写，而是通过蹇叔哭师、王孙满观师、弦高犒师等几个场景，从侧面渲染出浓厚的战争气氛，展现了战争的全貌。 故选A。 第Ⅱ卷（共80分） 四、简答题（共3小题，每小题4分，共12分） 阅读下面文字，完成下列小题。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说道了牵牛花。我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 44. 简介选文的出处、作者及其作品。 45. 说到牵牛花，作者为什么认为蓝、白色为佳？ 46. 除牵牛花外，选段还描绘了哪些景物？作者运用了什么手法来表现这些景物特点？通过这些景物抒发了作者怎样的情感？ 【答案】44. 这段选文出自《故都的秋》，作者是郁达夫，其作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》等。 45. 作者认为蓝、白色的牵牛花为佳，是因为这与作者内心的清静淡泊情怀相契合，同时也是“清、静、悲凉”秋意的体现。 46. 除了牵牛花，选段还描绘了陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声、天空、驯鸽、日光、牵牛花底的秋草等景物。作者运用了视觉、听觉、触觉等多种感官来描写这些景物的特点，同时也以动衬静，使画面更加灵动。通过这些景物，作者表达了对故都之秋的热爱和眷恋之情。 【解析】 【导语】这段文字出自郁达夫的散文《故都的秋》，作者通过细腻的笔触描绘了北国秋天的独特景致。文中提到的陶然亭、钓鱼台、西山等地名，唤起了对北平秋天的怀念。作者通过对牵牛花颜色的偏好，表达了对自然美的独特审美观。整体上，文章运用细致的描写和对比手法，展现了北国秋天的宁静与美丽，抒发了对故乡深切的思念和对自然的热爱。 【44题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 选文出自现代作家郁达夫的散文《故都的秋》。郁达夫是中国现代文学史上一位重要的小说家和散文家，以其深刻的情感表达和细腻的描写技巧著称。《故都的秋》是他的代表作之一，描绘了作者对北平（现北京）秋天的怀念和感受，充满了对故乡的深情和对自然美景的赞美。其创作作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《过去》等。 【45题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 “蓝色或白色”都属于冷色调，而前面所说的“淡红”色为暖色调。作者喜爱牵牛花的冷色，表达了作者内心的孤独冷寂之感。而文章是分别从“清，静，悲凉”三方面来写的，景物要符合这些特点，“蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”与“文眼”一致，从视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉”，恰当地传达了作者的情感。 【46题详解】 本题考查学生分析、评价作者的思想感情的能力。 除了牵牛花，选段还描绘了陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声、天空、驯鸽、日光、牵牛花底的秋草等景物。作者运用了丰富的感官描写手法，如视觉（碧绿的天色、日光、牵牛花的蓝朵）、听觉（驯鸽的飞声、虫唱、钟声）和触觉（泡一碗浓茶），以及细腻的心理感受，来表现这些景物的特点。通过这些生动的描写，作者传达了秋天的宁静、清新和深远。 通过这些景物的描绘，作者抒发了对北平秋天深深的怀念和赞美之情。这些景物不仅是北平秋天的代表，也是作者记忆中故乡的象征。通过对这些景物的细腻描写，作者表达了对故乡的眷恋、对自然美景的热爱以及对逝去时光的感慨。这些景物在作者心中唤起了强烈的情感共鸣，使读者能够感受到作者对故都秋天的无限眷恋和深情怀念。 五、口语交际（8分） 47. 请你给全班同学讲解下图，不少于200字。 （图片选自2009年4月5日《安徽日报》） 【答案】示例： 同学们，大家好！ 今天，我要给大家讲解的是一幅关于农民工权益保护及其子女教育的黑白插图。从这张图中，我们可以看到两大部分内容：一部分是2008年的政策回顾，另一部分是2009年的工作计划。 首先，让我们来看看2008年的政策回顾。图中提到，全省17个省辖市的农民工子女教育问题得到了关注。定点公办中小学的数量增加到了520所，这意味着更多的农民工子女有了接受教育的机会。同时，我们欣喜地看到，农民工工资欠款问题也得到了有效处理，全省共清理了1.87亿元的农民工工资欠款，历史“旧账”基本清理完毕。此外，还有51.5万农民工参加了医疗保险，74.8万农民工参加了工伤保险，这为他们提供了更好的生活保障。 接下来，我们再来看看2009年的工作计划。图中指出，我们将继续开展以关爱留守流动儿童为重点的“共享蓝天行动”。这是一个非常重要的计划，因为它关注到了那些因为父母外出务工而留在家乡的孩子们，我们将努力为他们提供更多的关爱和帮助。同时，2009年还将继续开展农民工工资支付专项检查，确保农民工的合法权益得到维护。此外，我们还计划实现工伤保险全覆盖，并加强安全督察行动，为农民工的工作安全提供更多的保障。 在图的右侧，我们还看到了两个卡通人物。他们似乎正在阅读或讨论这些信息。这告诉我们，无论是大人还是孩子，我们都应该关注农民工及其子女的权益保护问题，共同为他们的幸福生活努力。同学们，这张插图不仅展示了我们在农民工权益保护方面所取得的成就，还提醒我们要继续努力，为农民工及其子女创造更好的生活环境。让我们携起手来，共同为这个目标奋斗吧！ 【解析】 【详解】本题考查学生图文转换的能力。 首先，我们需要仔细观察插图中的文字信息和图片元素。图中明确列出了2008年的政策回顾，包括农民工子女教育定点公办中小学数量的增加、农民工工资欠款的清理以及农民工参加医疗保险和工伤保险的情况。这些信息反映了我国在农民工权益保护方面所取得的显著成就。 接着，我们要注意到图中还列出了2009年的工作计划，包括继续开展关爱留守流动儿童的“共享蓝天行动”、农民工工资支付专项检查以及实现工伤保险全覆盖等。这些计划展示了我国对于农民工权益保护的持续关注和努力。 此外，图中的图片元素也值得我们关注。两个卡通人物似乎在阅读或讨论这些信息，这暗示着无论是大人还是孩子，我们都应该关注农民工及其子女的权益保护问题。同时，书籍等图片元素也暗示着教育和知识的重要性，提醒我们要为农民工及其子女提供更好的教育资源和机会。 综上所述，这道语文题通过一幅插图，让我们深刻理解了农民工权益保护及其子女教育的重要性和紧迫性。作为社会的一员，我们应该积极关注和支持这项工作，为农民工及其子女创造更好的生活环境和发展机会。 六、撰写会议记录（10分） 48. 根据要求完成题目。 10月22日上午九点，某职校高一（5）计算机班召开了家长会，出席会议的有政教处主任黄华、本班全体任课老师、家长，会议由班主任刘梅主持，会议的主题是“探讨职校学生健康成长的策略”。 请据此拟一会议记录。 【答案】示例： 会议记录 时间：10月22日上午9点 地点：某职校高一（5）班教室 出席人：政教处主任黄华、高一（5）班全体任课老师、学生家长 主持人：班主任刘梅 记录人：XXX 会议主题：探讨职校学生健康成长的策略 会议内容： 会议由班主任刘梅主持，首先介绍了会议主题和目的。政教处主任黄华发表讲话，强调了家校合作在学生健康成长中的重要性，提出了加强家校沟通、关注学生心理健康、鼓励学生参加社会实践活动的建议。 任课老师们分别交流了各自的教学经验和发现的问题，表示要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和积极性，同时加强课堂管理，维护良好的教学秩序。 家长们积极发言，分享了育儿经验和看法，表示将积极配合学校和老师的工作，加强家校合作，共同关注孩子的成长。同时，希望学校能够加强学生的职业教育和就业指导，帮助学生更好地规划未来。 会议最后，班主任刘梅对会议进行了总结，感谢各位家长和老师的积极参与和宝贵建议，表示将认真考虑和采纳大家的意见，进一步加强家校合作，促进学生的健康成长。 会议在友好、积极的氛围中结束，达到了预期的效果。通过本次会议，家校双方更加深入地了解了彼此的需求和期望，为今后的合作奠定了坚实的基础。 【解析】 【详解】本题考查学生的应用文写作能力。 写作类型：会议记录 会议的格式通常由标题、会议要素、正文三部分组成。 1.标题。一般居中书写“会议记录”，也可在标题中明确具体会议名称。 2.会议要素。要素一般包括会议的时间、地点、主持人、出席人、缺席人、记录人、会议主题等，简要明确记录即可。 3.正文。会议记录的主体是会议内容，主要记录会议的过程，如详细记录会议的讨论内容和各方的发言，包括主要议题、各方观点、讨论结果等。应注意记录会议中的重点、难点和争议点，以及达成的共识和决策。也可以适当添加结尾，简要总结会议的成果和效果，强调会议的重要性和意义。 七、描写（10分） 49. 按要求写作。 生活中有很多的“瞬间”让人印象深刻，产生感触，请你描写一个“瞬间”，两种以上修辞，也可以有少量的议论。（150字左右） 【答案】 烟花在夜空中绽放的瞬间，宛如天女撒下的五彩繁花，又似梦幻之神洒下的璀璨星辰。那一瞬间，“砰”的一声，花火冲天而起，红的似火，粉的像霞，紫的如梦。它们在黑暗中奋力盛开，短暂却绚烂无比。这瞬间，让我明白，生命即便短暂如烟花，只要能绽放出属于自己的光彩，亦能在岁月长河中留下永恒的印记。 【解析】 【详解】本题考查学生的语言表达能力。 题目提示主要表达方式为描写，也可以有少量议论，需要注意关键词“瞬间”“两种以上修辞”“150字左右”。写作对象为生活中的一个“瞬间”，这个瞬间要能够让人印象深刻，产生感触。 写作时需注意选取瞬间可以从家庭、学校、社会生活中选取，如亲人关怀的瞬间、朋友帮助的瞬间、陌生人温暖的瞬间、师生交流的瞬间等。 描写瞬间时，可以用生动的语言描绘这个瞬间的情景，包括人物的动作、神态、语言以及环境的渲染，让读者能够身临其境地感受到这个瞬间的氛围。 抒发感触应在描写的基础上，用议论的方式抒发自己的感触，表达对这个瞬间的理解和感悟，如亲情的珍贵、友情的温暖、人性的美好等。 使用修辞：在描写和议论中，可以运用比喻、拟人、排比、对比等修辞手法，使语言更加生动形象，增强表达效果。 比如：午后阳光穿过斑驳的树叶洒在地上，形成一片片金色的光斑，宛如碎金铺就的地毯。一只蝴蝶翩翩飞来，似一位优雅的舞者在金色的舞台上轻盈旋转。它轻触花瓣，花朵像是被唤醒的仙子，微微颤动。这瞬间，大自然似一幅灵动的画卷，让我领悟到生命之美无处不在，哪怕微小如蝶、平凡如花。 八、作文（40分） 50. 根据要求作文。 能够聆听自然的人是科学家，能够聆听历史的人是思想者，能够聆听你心灵的人是挚友。每一个能够聆听的人，都是虚怀若谷、腹有天地的人，都是能于喧嚣浮躁的红尘中保持心境空灵的人。 请以“聆听”为题，写一篇文章，文体不限（诗歌除外），不少于600字。 【要求】①选择角度，明确立意。②除诗歌外，文体不限。③不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 聆听书中传来的声音 有一种声音，无声无息，却穿越千古，历久弥新；有一种声音，悄然无形，却似空谷回音，回旋萦绕；有一种声音，似有若无，却摄人心魄、令人沉醉——这就是书的声音。 风声飒飒，水声潺潺，皆使人陶醉，但都比不上书之声。坐在木椅上，或靠在窗前，面前放上一本书，低头翻过书页，凝神静听，便会传来书的声音。 在书中聆听典雅悠远的声音，莫过于古诗的声音。在李商隐的“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”中聆听秋日雨夜的寂寥空灵；在神童骆宾王“鹅鹅鹅，曲项向天歌”的诗句中感受田园风光和农家生活。“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”，我仿佛踏上了朱雀桥、走入乌衣巷，夕阳西下，来到寂静的桥边巷口，感慨沧海桑田，世事多变。 聆听仁人志士经典永恒的声音，莫过于四大名著。“竹杖芒鞋轻胜马”，披上厚重的大袄，戴一顶草帽，穿越到昔日狼烟四起的古战场，仿佛看见轻摇鹅毛扇、运筹帷幄的诸葛亮，雄才大略的曹操与刘备，还有叱咤风云的五虎猛将……我听到了师徒四人西天取经的脚步声，他们历经坎坷、勇敢执着、化险为夷……又听到了官逼民反、一百零八位好汉啸聚梁山水泊，对抗昏庸朝廷的呐喊声，令人热血沸腾、心潮澎湃……品味经典，感受不朽的艺术形象的奇光异彩。 聆听文人墨客笑谈人生，莫过于古今中外名著。跟随余秋雨一起踏上文化苦旅，走遍华夏大地，一路上，有寂寞的天柱山，梦一般的西湖、风雨天一阁，还有“白发”苏州……一路的怅惘与慨叹，不论漫步于繁华都市，还是徜徉于闲适的郊外，都能体验心灵的释放：让心灵的节奏慢下来，细细品味人生。高尔基的童年，虽历经坎坷，却依靠自身努力成就了伟大的一生…… 书之声，如风声、如流水声、如鸟啼声，它包含世间万物。走进它的世界，我们便感受到心灵在自然中释放，仿佛身临其境。书之声，我们伟大的航标；书之声，人生的协奏曲。 聆听书中传来的声音，回味历史，品味人生！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料强调能够聆听的人都虚怀若谷、腹有天地，有着开阔的胸怀和丰富的内涵， 并且能在喧嚣浮躁的社会中保持心境空灵，不被外界干扰，专注于自己的聆听与感悟，由此引出作文题目“聆听”。“聆听”是这篇作文的核心动作，它的意思是集中精力、认真地听。这个词要求我们在作文中着重描写听的过程或者听的感悟。与单纯的“听”不同，“聆听”更强调一种态度，是用心去感受声音背后的内涵。聆听的对象可以是大自然的声音，也可以聆听人类的声音、思想或情感。作文时可围绕简单描述聆听某种声音的经历，表达自己感受；聆听他人的经验和教训，从中汲取智慧，助力自己的成长；强调聆听在人际交往中的重要性等方面进行思考创作。 可创作一篇记叙文。首先，开头直接点明要聆听的对象，引起读者兴趣。例如“我常常喜欢在静谧的夜晚，聆听窗外的世界，那是一种独特的享受。”其次，描写聆听的过程，如果是聆听自然之声，要详细描写声音的特点、变化以及自己的感受。也可叙述相关故事或事例，在讲述聆听他人话语的事例时，要把事情的来龙去脉讲清楚。比如讲述聆听朋友倾诉烦恼的故事，要说明朋友为什么烦恼，自己是如何聆听的，以及聆听后的结果。最后，结尾总结聆听的收获和感悟。如“通过这次聆听自然的经历，我懂得了大自然的神奇与伟大，也明白了我们应该更加珍惜和保护自然。” 立意： 1.聆听自我内心的声音 2.聆听是情感沟通的桥梁 3.聆听历史的回响 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $