古诗词诵读《拟行路难(其四) 》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

拟行路难（其四）/鲍照 学习目标 1学会用以意逆志、知人论世的方法理解古代诗歌的内容、体悟古代诗歌抒发的思想感情。 2对接习题，明确情感类题的答题格式及步骤。 新课导入 对于命运我们可以大胆地说：自己的命运，自己掌握。 我们应该值得庆幸，我们生在了一个可以自由施展才华的大好时代，只患己之不能，不患人之不己知，我们要做的，就是努力使自己成为一个“德美才秀”的人. 但是，不是每个人都能像我们一样幸运。 纵观历史，千百年来，多少文人雅士，“才秀”而“人微”，有才而无望，“英雄无用武之地”。“冯唐易老，李广难封”，“念天地之悠悠，独怆然而涕下” 。 个人的命运与所处的时代息息相关. 历史上很多文人都感叹生不逢时，世事艰难。魏晋南北朝时期鲍照就是其中的一位，我们今天一起来欣赏他的诗歌《拟行路难 》 时代背景 选官制度：九品中正制 选拔官员并不依据才干品德，而是依据 门第 高下，血统贵贱，“上品无寒门，下品无世族”。 门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。 鲍照就是寒士中的一员。 鲍照（约414—466）南朝宋文学家。字明远，祖籍上党，后迁于东海（今江苏涟水附近）。他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”，但生平遭遇、创作风格与二人有很大不同。 鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸下农”（《谢秣陵令表》）。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王刘子顼参军，在刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为 鲍参军。有《鲍参军集》传世。尽管鲍照“才秀人微，取湮当代”（《诗品》语）。但他的文学作品的价值，却越来越受后人重视，有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。 行路难 汉乐府杂曲，原为民间歌谣，其辞不存。《乐府解题》说：“《行路难》备言世路艰难及离别悲伤之意。”《续晋阳秋》说：“袁山松善音乐，北人旧歌有《行路难》曲，辞颇疏质，山松好之，乃为文其章句，婉其节制。每因酒酣从而歌之，听者莫不流涕。” 后文人摹拟，前多着一“拟”字。 释题 通过刻画诗人满怀郁结，举杯驱愁却大放悲声，忍辱负重而又悲怆难抑的自我形象，抒发了深沉而又激越奔放的怀才不遇的悲愤之情，表达了对当时门阀制度的不满和愤慨。 诗歌主旨 拟行路难（其四） 鲍 照 泻水/置平地，各自/东西南北流。 人生/亦有命，安能/行叹复坐愁？ 酌酒/以自宽，举杯/断绝/歌路难。 心非木石/岂无感？吞声/踯躅/不敢言。 zhí zhú 朗读诗歌 8 这两句诗歌运用了什么手法？有怎样的作用？ ①这两句诗运用了比兴手法。 ②诗人用平地上的水向不同的方向流淌，比喻人因门第不同，命运也不同；引出对社会人生的无限感慨，抨击了不合理的门阀制度。 泻水置平地，各自东西南北流。 诗歌解读 9 结合写作背景，说说第三句中的“命” 指什么？从这两句中，可以看出作者怎样的心情？ “命”指门第决定人生。有什么样的门第就有什么样的遭遇。 诗人用用反问的语气，表达出精神上无可解脱的痛苦和愤怒的控诉。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 诗歌解读 10 作者在这两句中是如何表现“愁”的？ 运用动作（细节）描写。作者本欲借酒消愁，结果借酒消愁愁更愁，就连借以倾吐心中悲愤的《行路难》的歌声，也因“举杯”而“断绝”。生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 诗歌解读 11 这两句用了什么手法？抒发了怎样的情感？ 对比手法。内心异常悲愤，却不能诉说，只能忍气吞声。这两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 诗歌解读 12 作者的情感变化 不平之气（以水起兴） 宽慰克制（人生有命） 悲愤难抑（酌酒歌难） 矛盾痛苦（岂无感不敢言） 拟行路难 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然！ 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 诗歌比较 14 相同点： ①表现手法相同。都采用了比兴的表现手法。 ②内容上都抒写了怀才不遇。 不同点： 鲍诗忍气吞声，徘徊辗转，愁情无以释怀；李诗虽有暂时的烦忧，但整体表现了一种积极的追求、乐观向上的精神 鲍照的《拟行路难》和李白的《行路难》的异同： 15 四读《拟行路难（其四）》 深入把握全诗。 拟行路难（其四） 鲍照 泻水\置\平地，各自\东-西-南-北-流--。 人生\亦\有命，安能\行叹\复\坐愁--！ 酌zhuó酒\以\自宽，举杯\断绝\歌\《路难》--。 心非\木石\岂\无感？——吞声\踯zhí躅zhú\不\敢言--。 低沉 古典诗歌之炼字 所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。在古典诗歌中，这些“诗眼”一般是动词、修饰语(形容词、副词、颜色词)、特殊词(叠词、数量词)等。 高考考点链接 指津：炼字题的一般呈现形式及解答要领。 (1)常见提问方式 ①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ ②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？ ③某字与其他某字比较，孰优孰劣？ (2)解答分析 这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 (3)一般答题步骤 ①字不离词，解释该字在词、句中的含义。 ②词不离句，展开联想把该字词放入原句中描述景象。 ③句不离篇，点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 可概括为：手法＋句意＋文意＋表达作用/主旨情感。 知识梳理 20 知识梳理 21 $$