Unit 6 Meet my family Part A（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

《Unit 6 Meet my family Part A》教案—2024-2025学年人教版PEP英语四年级上册 一、教学目标 （一）知识与技能目标 词汇目标 学生能够听、说、认读单词：parents、cousin、uncle、aunt、baby brother。 能够理解和运用单词在简单的句子中描述家庭成员。 句型目标 掌握句型 “How many people are there in your family? Three.” 以及 “This is my...” 并能在情境中灵活运用。 能够听懂、会说、会表演 Let's talk 部分的对话。 （二）过程与方法目标 通过图片、视频等多种直观手段，帮助学生学习新单词和句型，提高学习效率。 采用角色扮演、小组活动等方式，培养学生的口语表达能力和交际能力。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对家庭的热爱之情，增强家庭意识。 在小组合作中培养学生的团队协作精神和沟通能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 掌握新单词 parents、cousin、uncle、aunt、baby brother 的发音和词义。 熟练运用 “How many people are there in your family? Three.” 和 “This is my...” 这两个句型。 （二）教学难点 区分单词 uncle 和 aunt，cousin 的含义和使用场景，理解 family 相关概念。 能够自然流畅地运用所学句型介绍家庭成员，注意单词的单复数和句子的语法结构。 三、教学方法 情景教学法：创设家庭聚会、介绍家庭成员等情景，让学生在真实情境中学习单词和句型。 直观教学法：运用图片、实物、多媒体课件展示家庭成员，使学生更直观地理解单词含义。 游戏教学法：通过猜谜、抢答等游戏，激发学生学习兴趣，巩固新学单词和句型。 交际教学法：组织小组活动和角色扮演，鼓励学生用英语交流，提高口语表达能力。 四、教学准备 单词卡片、家庭成员照片或图片。 多媒体课件，包含家庭介绍的动画或视频。 奖励用的小贴纸或小奖品。 五、教学过程 （一）Warming - up Greetings T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, teacher. Sing a song 播放歌曲 “The Family Song”，带领学生一起唱，营造轻松愉快的氛围，同时引入家庭主题。 （二）Presentation Lead - in 教师展示自己的家庭照片（可以是部分照片，有代表性的家庭成员），对学生说：“This is my family. I love my family. Do you want to know who they are?” 从而引出新单词的学习。 New words learning Parents：展示一张父母的合影照片，教师说：“These are my parents. Father and mother are parents.”（教读 parents 的发音 [ˈpeərənts]，注意字母组合 ar 的发音和单词的复数形式）让学生跟读几遍，然后问学生：“Who are your parents?” 引导学生回答。 Cousin：展示几张表兄弟姐妹的照片，教师说：“This is my cousin. Cousins are the children of your uncle or aunt.”（教读 cousin 的发音 [ˈkʌzn]）让学生观察照片，理解 cousin 的含义，再让学生说说自己的 cousin。 Uncle：展示叔叔或舅舅的照片，教师说：“This is my uncle. He is my father's brother or my mother's brother.”（教读 uncle 的发音 [ˈʌŋkl]）通过简单的解释和照片展示，让学生理解 uncle 的含义，然后问学生：“Do you have an uncle? What's he like?” Aunt：展示阿姨或姑姑的照片，教师说：“This is my aunt. She is my father's sister or my mother's sister.”（教读 aunt 的发音 [ɑːnt]）与 uncle 对比教学，让学生区分，然后让学生介绍自己的 aunt。 Baby brother：展示婴儿弟弟的照片或视频，教师说：“This is my baby brother. He is young.”（教读 baby brother 的发音 [ˈbeɪbi ˈbrʌðə(r)]）让学生感受 baby brother 的可爱，再让学生分享自己是否有 baby brother 或 baby sister。 （三）Practice Word - card game 将单词卡片（parents、cousin、uncle、aunt、baby brother）打乱顺序贴在黑板上，教师说出一个单词，让学生快速指出相应的卡片。然后请几位学生上台，由台上的学生说出单词，台下的学生指出卡片，比一比谁的反应快。回答正确的学生可以得到小贴纸作为奖励。 Memory game 展示所有家庭成员新单词的图片，停留 30 秒后，图片消失，教师说出一个单词，让学生快速说出对应的中文或英文，或者教师说出中文，让学生说出英文单词。 Sentence drill - How many people...? 教师与一名学生进行对话示范，教师问：“How many people are there in your family?” 学生回答：“Three. My father, my mother and I.” 然后让学生两人一组，用同样的方式练习，练习几遍后，请几组学生上台表演。 （四）Production Let's talk 播放 Let's talk 部分的多媒体课件，让学生观看动画或视频，初步了解对话内容。教师提出问题：“Who are they? What are they talking about?” 引导学生带着问题再次观看，然后回答问题。 教师逐句播放对话，让学生跟读，注意语音语调。重点讲解对话中的句型 “How many people are there in your family? Three.” 和 “This is my...”，让学生理解其含义和用法。 让学生两人一组，分角色朗读对话，练习几遍后，请几组学生上台表演，表演结束后，其他学生可以进行评价，如评价表演的流利度、准确性和生动性等。 Make a new dialogue 教师给出一个新的情境：你在学校向新朋友介绍你的家庭照片。让学生根据这个情境，运用所学的单词和句型创编新的对话。 学生在小组内进行对话创编和练习，教师巡视指导，鼓励学生尽量多地使用新学的单词和句型。然后每组推选一组代表在全班展示，其他小组可以进行评价和提问。 （五）Summary 教师和学生一起回顾本节课所学的单词（parents、cousin、uncle、aunt、baby brother）和句型（“How many people are there in your family? Three.” 和 “This is my...”），可以通过提问、填空等方式进行总结。 六、教学反思 在本节课的教学中，通过直观教学法和情景教学法，学生对新单词和句型的理解和掌握情况较好。游戏环节激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。在角色扮演和对话创编环节，学生的表现也比较积极，能够尝试运用所学知识进行交流。然而，在教学过程中，发现部分学生对一些单词的发音还不够准确，如 “cousin”“aunt” 等，在今后的教学中需要加强发音练习。同时，对于家庭成员关系的理解，部分学生可能需要更多的实例来加深理解，可在后续教学中增加相关内容。 学科网（北京）股份有限公司 $$