1.1长度和时间的测量（第1课时）教学设计 ---2024-2025学年人教版物理八年级上学期

第1节 长度和时间的测量（第1课时）教学设计 课题 长度和时间的测量 单元 第一章 机械运动 学科 物理 年级 八年级 教材分析 本节课是人民教育出版社义务教育教科书八年级上册第一章《机械运动》第1节。长度和时间的测量是机械运动中最基础的内容之一。本节中需要使学生懂得人的感觉有时不可靠，要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器来测量。需要了解什么是物理量和单位、估读遵循的标准、需要学生经历第1次规范测量、需要学生掌握单位换算的技巧和估测的方法。 本节的重点是长度的测量。测量时，应引导学生先根据实际需要选择合适的测量工具，然后正确使用工具测量。通过对人体“尺”的认识，会用身边的物体作为标准估测长度，通过讨论测一张纸的厚度，硬币的直径，认识测量长度方法的多样性。 本节课的难点是测量长度时读取估计值及单位换算，对于估读需要通过分析学生的测量数据总结估读遵循的标准；对于单位换算，老师可以将换算步骤规范的写出来，让换算过程的外显化，给学生做好示范，为后续学习的计算打下良好基础。 2022新课标要求 会使用适当的工具测量长度和时间， 会根据生活经验估测长度和时间。 学习 目标与核心素养 1、通过自主学习和动手实验，会规范的使用刻度尺测量长度。 2、通过以生活中的物品为标准，粗略的估测长度。 3、通过讨论测一张纸的厚度，硬币的直径，认识测量长度方法的多样性。 学情分析 刚开始学物理的八年级学生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，所以让学生了解测量的必要性是首先要解决的问题。虽然小学阶段学习过使用刻度尺，但规范性不强，也没有强调估读，初中阶段要强调使用的规范性并正确读数。 重点 重点：用刻度尺测量物体的长度，正确记录测量结果 难点 难点：测量长度时读取估计值，单位换算 材料准备 直尺、硬币、A4纸 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 活动一：出示问题和图片 生活中我们常通过眼睛直接判断物体的长短。图中的两根小棒哪个较长?先看看，再用尺子量一量。 对比感觉判断和测量结果，你有什么发现? 活动一： 先目测再进行实际测量 通过感觉和测量的对比，让学生意识到感觉不一定可靠，测量可以得到精确的数据。 讲授新课 讲授新课 学习任务一：长度的测量 活动二：出示自主学习任务 阅读教材P12,结合生活经验，思考： （1）测量长度的工具有哪些？ （2）观察书中图乙刻度尺，找出0刻度线、单位、测量范围、 分度值。 （3）观察自己的刻度尺，然后跟同桌的对比，刻度尺的测量范围、分度值是一样的吗？ 活动三：出示自主学习任务 阅读教材P13，画出并体验刻度尺的正确使用方法； 然后用你的刻度尺测出物理课本的横向宽度，填写在P13的表格中。 学习任务二：长度的单位 导入：生活中的长度有许多，你发现了吗？比如：高速公路上的导向标识牌。提醒开车司机当前位置到目的地的距离。 活动四：出示自主学习任务 阅读教材P11—P12,并结合经验，说一说你了解的长度单位。 (1)试一试：按从大到小的顺序将常用的长度单位排序。 (2)算一算： 250nm=________m=_________km （3）估一估：学校一层楼的高度约3_____ 活动五：出示讨论的问题 生活中，我们常常采用一些粗略的方法来估测长度。刚才有的同学以身高为标准估测了1层楼的高度，那么人体的哪些部位还可以作为“尺”用来估测长度呢？ 活动六：出示讨论问题 讨论：如何测量硬币的直径？ 如何测出一张纸的厚度？ 活动二、自主学习课本。 并回答： （1）测量长度的工具有 直尺、卷尺、三角尺、游标卡尺等 （2）以课本中的钢尺为例，找出0刻度线、单位、测量范围、 分度值 （3）说出自己刻度尺的单位、测量范围和分度值。 活动三、 画：画出刻度尺的规范使用方法。 实验：用自己的刻度尺测物理课本的横向宽度。 活动四、 说出自己知道的长度单位； 按从大到小的顺序说出常用的长度单位； 找出单位间进率的规律，并书写单位换算过程； 估测长度 活动五、 实验：测母指指甲盖的宽度，一个拳头的宽度，一拃的宽度 活动六、 分组讨论测量方法 了解测量长度的工具多种多样， 知道在使用刻度尺前，要先观察刻度尺上的基本信息。知道为什么要了解这些基本信息。 会规范使用刻度尺测长度，知道估读要遵循的标准。 了解什么是单位、物理量、国际单位；会规范书写换算过程，习惯用科学记数法表示进率及单位的换算。掌握长度单位换算的技巧。会估算身边的长度大小， 知道估测短距离的长度时，可以选择短的作为标准，比如1cm、1dm；估测长距离的长度时，可以选择长的作为标准，比如1m 知道测量长度方法的多样性。我们会根据需要选择合适的方法。 课堂练习 检测学生的课堂效果 课堂小结 本节课你有哪些收获？哪些困惑？ 板书 §1.1长度和时间的测量 第1课时 一、刻度尺的使用 ①使用刻度尺前“四看”：看零刻度、看单位、看测量范围、看分度值、 ②使用刻度尺时“五会”：会选、会放、会看、会读、会记. ③测量结果：包括数值（准确值和一位估计值）、单位. 2、 长度单位 单位：km、m、dm、cm、mm、μm、nm. 国际单位：m. ②换算关系：1 km=1 000 m 1m=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm 三、测量长度方法的多样性 累积法、辅助法等. 教学反思 通过问题引导学生自主学习，体现了学生的主体地位。学生基本掌握了长度的单位及其换算，能够正确使用刻度尺进行测量。通过课堂练习和实际操作，大部分学生能准确读出测量结果。但仍有部分学生在单位换算中出现错误，需要在后续的复习中加强巩固。 通过实际测量活动，学生亲身体验了测量的过程，学会了如何选择合适的测量工具、如何进行正确的测量操作以及如何选择合适的方法使测量更精确。在小组合作中，学生的交流与合作能力也得到了一定的锻炼。然而，在实际操作过程中，有些小组的配合不够默契。在今后的教学中，需要进一步引导学生提高合作学习的效率。 在教学过程中，对测量的历史和文化价值挖掘不够，未能充分激发学生的民族自豪感和科学精神。 学科网（北京）股份有限公司 $$