Unit 1 Classroom Lesson 3（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 1 Classroom Lesson 3》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 1 Classroom Lesson 3》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 春季 课题 Unit 1 Classroom Lesson 3 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本课程为人教新起点版一年级下册《Unit 1 Classroom Lesson 3》的内容。本单元主要围绕教室中的物品展开教学，在前面课程的基础上，本节课重点学习新的教室物品词汇，如“desk”（书桌）、“chair”（椅子）、“blackboard”（黑板）等，以及相关的简单句型，如“ This is a...”（这是一个……），同时进一步巩固在教室场景下的英语表达。 教学目标 1 语言知识目标 1.1 学生能够准确认读、理解和拼写单词“desk”、“chair”、“blackboard”等教室物品词汇。 1.2 掌握句型“This is a...”，并能正确运用该句型描述教室中的物品。 2 语言技能目标 2.1 能听懂关于教室物品的简单指令和描述，如“Point to the desk.”（指向书桌），并做出正确反应。 2.2 能够用英语简单介绍教室中的物品，提高口语表达能力。 2.3 通过对教室物品单词的书写练习，初步培养学生的书写能力。 3 情感态度目标 3.1 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极主动的学习态度。 3.2 引导学生热爱自己的教室环境，珍惜教室中的物品。 4 学习策略目标 4.1 鼓励学生通过观察、模仿等方式学习新单词和句型。 4.2 引导学生在小组活动中合作学习，共同提高英语水平。 教学重难点 1 教学重点 1.1 掌握新的教室物品单词“desk”、“chair”、“blackboard”等的发音、拼写和词义。 1.2 熟练运用句型“This is a...”描述教室中的物品。 1.3 例如，当教师指向黑板时，学生能够准确地说出“This is a blackboard.”，这是本节课的核心语言输出要求。 2 教学难点 2.1 单词“blackboard”的发音，其中“black”和“board”的连读对于一年级学生来说可能有一定难度。 2.2 让学生在实际情境中灵活运用“This is a...”句型准确描述不同的教室物品，避免混淆。 教学方法 1 直观教学法 在教学单词时，直接展示教室物品的实物或者图片，如在教“desk”这个单词时，教师可以将教室中的书桌指给学生看，或者展示书桌的图片，让学生直观地理解单词的含义。 2 情景教学法 创设教室场景，如模拟开学第一天，教师带领新生参观教室，在这个过程中介绍教室中的物品，让学生在真实的情景中学习和运用英语。 3 游戏教学法 例如“物品猜猜猜”游戏，教师将一个教室物品藏在身后，然后给出提示，让学生猜出这个物品的英语名称。这样可以增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣。 4 交际教学法 安排小组活动，让学生互相介绍教室中的物品，如一个学生指着椅子说“This is a chair.”，另一个学生进行回应，通过这种方式提高学生的口语交际能力。 教学准备 1 多媒体课件，包含教室物品的图片、音频和视频资料。 2 教室物品的实物模型，如小型书桌、椅子模型、黑板擦等。 3 单词卡片若干。 教学过程 1 导入 1.1 歌曲导入 播放一首关于教室的英语歌曲，如《In the Classroom》，让学生跟着歌曲的节奏一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围，同时初步让学生对教室相关的英语词汇有一个整体的感知。 1.2 自由谈话 歌曲结束后，教师与学生进行简单的自由谈话，如：“Good morning, boys and girls. We are in the classroom now. What can you see in the classroom?”引导学生用中文说出他们看到的教室物品，如书桌、椅子等，从而自然地引出本节课的主题。 2 新单词和句型呈现 2.1 单词呈现 2.1.1 教师拿出一个书桌模型，展示给学生看，同时大声说出单词“desk”，并重复几遍。然后让学生跟着读，注意纠正学生的发音。接着，教师可以在黑板上写出“desk”这个单词，一边写一边再次读出单词，让学生直观地看到单词的拼写。 2.1.2 用同样的方法教授“chair”和“blackboard”这两个单词。在教“blackboard”时，要特别注意引导学生连读“black”和“board”，可以先分别读清楚这两个单词，然后慢慢地连起来读，让学生模仿练习。 2.2 句型呈现 2.2.1 教师指着书桌说：“This is a desk.”，并重复几遍，让学生理解这个句型的用法。然后，让学生跟着说几遍。再用椅子和黑板进行同样的句型练习，如“This is a chair.”、“This is a blackboard.” 3 操练 3.1 单词操练 3.1.1 游戏：闪卡游戏 3.1.1.1 教师快速展示单词卡片（desk、chair、blackboard），让学生快速说出单词。对于反应快且发音准确的学生给予表扬，如给一个小贴纸作为奖励。 3.1.2 小组认读 3.1.2.1 将学生分成小组，每个小组发放一套单词卡片，让小组内成员互相认读单词，互相纠正发音。教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。 3.2 句型操练 3.2.1 问答练习 3.2.1.1 教师拿着书桌模型问学生：“What's this?”引导学生回答：“This is a desk.”然后，用椅子和黑板模型进行同样的问答练习。 3.2.2 情景对话 3.2.2.1 创设情景：假设来了一位新同学，教师让学生当小导游，向新同学介绍教室里的物品。学生可以用“This is a...”句型进行介绍，如“This is a chair. You can sit here.” 4 巩固练习 4.1 游戏：物品找找看 4.1.1 教师说：“Find the desk.”学生要快速找到教室里的书桌并用手指着它说：“This is a desk.”同样的指令可以用于“chair”和“blackboard”等物品。这个游戏可以让学生在实际的教室环境中更好地理解和运用单词和句型。 4.2 填空练习 4.2.1 在黑板上给出一些句子，如“This is a _.”（desk、chair、blackboard），让学生根据教师展示的物品图片或实物，将正确的单词填写在横线上。 4.2.2 答案：desk / chair / blackboard（根据实际情况填写） 4.3 角色扮演 4.3.1 学生两人一组，一人扮演老师，一人扮演学生。“老师”指向教室里的物品，“学生”用“This is a...”句型进行回答。然后角色互换，进行多次练习。 5 课堂总结 教师引导学生一起回顾本节课所学的新单词（desk、chair、blackboard）和句型（This is a...），可以通过提问的方式，如：“What did we learn today? What are the new words?”让学生积极回答，强化记忆。 6 作业布置 6.1 让学生回家后用英语向家人介绍自己房间里的书桌、椅子等物品，使用句型“This is a...”。 6.2 画一幅自己教室的画，并在画中的物品旁边标上对应的英语单词。 课堂练习例题及答案 1 单项选择题 1.1 This _ a chair. A. is B. are C. am 1.2 答案：A。因为“this”是单数形式，后面的be动词要用“is”。 2 看单词写句子 2.1 desk 2.2 答案：This is a desk. 3 匹配题 3.1 将单词与对应的图片连线。 3.2 单词：desk、chair、blackboard；图片：书桌、椅子、黑板 3.3 答案：desk - 书桌；chair - 椅子；blackboard - 黑板 教学反思 在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生的学习积极性较高。直观教学法和情景教学法让学生更直观地理解了单词和句型的含义，游戏教学法和交际教学法增加了学习的趣味性和互动性。然而，也发现了一些问题。例如，在“blackboard”的发音教学中，虽然花费了较多时间进行连读的指导，但仍有部分学生掌握得不够好。在今后的教学中，可以增加更多针对这个难点的专项练习。另外，在小组活动中，个别学生参与度不够高，可能是因为性格内向或者对知识的掌握不够熟练。以后在分组时可以更加注重学生的个体差异，将不同层次的学生合理搭配，并且在小组活动中给予更多的关注和鼓励，让每个学生都能在英语学习中有所收获。同时，还可以进一步加强与家长的沟通，让家长了解学生在英语课堂上的学习情况，鼓励家长在家中为学生创造更多英语学习的环境，共同促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$