Unit 1 Classroom Lesson 1（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 1 Classroom Lesson 1》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 1 Classroom Lesson 1》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 春季 课题 Unit 1 Classroom Lesson 1 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元是小学英语人教新起点版一年级下册的《Unit 1 Classroom Lesson 1》。这一单元主要围绕教室这个场景展开，包括教室里的各种物品，如desk（书桌）、chair（椅子）、blackboard（黑板）等，以及简单的课堂指令，像“Stand up.”（起立）、“Sit down.”（坐下）等。通过本课程的学习，学生将初步了解教室这个英语学习环境中的常见元素，并能用简单的英语表达与教室相关的事物和行为。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够认读和说出与教室相关的单词，如desk、chair、blackboard、book、pencil - box等。 - 理解并能正确运用简单的课堂指令“Stand up.”“Sit down.”“Open your book.”“Close your book.”。 2语言技能目标 - 能够听懂教师关于教室物品和课堂指令的英语表达，并做出正确的反应。 - 能够用简单的英语描述教室中的物品，例如“This is a desk.”。 - 培养学生的口语表达能力，鼓励学生大胆开口说英语。 3情感态度目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，让学生感受到英语与日常生活的紧密联系。 - 培养学生遵守课堂纪律的意识，通过课堂指令的学习，让学生明白在不同指令下应有的行为。 4学习策略目标 - 引导学生通过观察教室环境来记忆相关的英语单词，培养直观学习的能力。 - 鼓励学生在小组活动中互相学习，提高合作学习的能力。 教学重难点 1教学重点 - 掌握与教室相关的重点单词和课堂指令。例如，单词desk、chair、blackboard等，这些单词是描述教室场景的基础。对于课堂指令“Stand up.”“Sit down.”等，学生需要能够准确理解并执行。教材中通过简单的图片和对话场景来呈现这些重点内容，如在展示教室的图片时，明确地标出desk和chair的位置，同时配有老师说“Stand up.”学生起立的场景。 - 能够正确发音单词和指令。一年级的学生刚开始接触英语，准确的发音是关键。例如，“blackboard”这个单词对于一年级学生来说比较长，发音有一定难度，需要重点练习。 2教学难点 - 区分相似单词的发音和意义。如“book”和“box”，发音较为相似，学生容易混淆。在教材中，虽然这两个单词分别出现在不同的情境下，“book”更多地与阅读、学习相关，“box”则与装东西的容器相关，但对于一年级学生来说，理解这种语义上的差别有一定难度。 - 让学生理解课堂指令并形成自然的反应。这需要不断地重复练习，使学生在听到指令时能够不假思索地做出正确动作。 教学方法 1情景教学法 - 在课堂上，通过创设教室场景，如将教室的一角布置成一个迷你教室模型，里面摆放着desk、chair、blackboard等实物。教师在这个场景中进行教学，例如，指着desk说“This is a desk.”，让学生在真实的场景中感受单词的含义。当教“Stand up.”和“Sit down.”这两个指令时，教师站在这个迷你教室场景中，发出指令并亲自示范动作，让学生跟着做。 2游戏教学法 - 设计“找一找”游戏。在教室中隐藏一些与本节课单词相关的卡片，如desk、chair的卡片，然后让学生去找，找到后要用英语说出来“This is a chair.”。 - 开展“指令接龙”游戏。教师先说出一个课堂指令，如“Stand up.”，然后让学生依次说出下一个指令，如“Open your book.”，这样可以帮助学生熟悉课堂指令并提高反应能力。 3直观教学法 - 展示与教室物品相关的图片、实物等直观教具。例如，拿着一个真实的pencil - box，向学生展示并说“pencil - box”，让学生直观地看到这个物品的形状、颜色等特征，从而更好地理解和记忆单词。 4全身反应教学法 - 结合课堂指令，让学生用身体动作来回应。如教师说“Stand up.”，学生就要立刻站起来；说“Sit down.”，学生就坐下。这种方法可以帮助学生更好地理解指令的含义，同时也能增强他们的学习兴趣。 教学准备 - 与教室物品相关的单词卡片，如desk、chair、blackboard、book、pencil - box等。 - 制作教室场景的道具，如小桌子、小椅子、黑板模型等。 - 多媒体设备，用于播放与教室相关的英语动画或歌曲。 教学过程 1导入 - 教师走进教室，与学生热情地打招呼“Good morning, boys and girls.”，然后播放一段与教室有关的英语动画，动画中展示了一个充满活力的教室，有小朋友在教室里学习、玩耍，同时动画里不断地出现本节课要学习的单词，如desk、chair等。动画播放结束后，教师问学生“What can you see in the video?”引导学生用简单的英语或者中文回答。 2呈现 - 教师利用教室场景道具，指着黑板说“Look, this is a blackboard. Blackboard.”，重复几遍并让学生跟读。然后用同样的方法介绍desk和chair，如“Here is a desk. Desk.”“This is a chair. Chair.”。 - 教师在黑板上画一个简单的book和pencil - box的图案，一边画一边说“book”“pencil - box”，让学生看着黑板上的图案学习这两个单词。 - 教师展示课堂指令的动作。先说“Stand up.”同时自己站起来，重复几次后让学生跟着做。接着用同样的方法教“Sit down.”“Open your book.”“Close your book.”。 3操练 - 单词操练 - 教师拿出单词卡片，快速闪现卡片，让学生说出单词。例如，闪现“desk”的卡片，学生要迅速说出“desk”。 - 开展“单词接龙”游戏，教师先说一个单词，如“chair”，然后让学生说出下一个以“r”开头的单词，如“ruler”（如果学生还没学过这个单词，可以引导他们说“book”等本节课学过的单词）。 - 指令操练 - 教师说指令，让学生做动作。如教师说“Stand up.”，学生就要站起来；教师说“Sit down.”，学生就要坐下。 - 进行小组指令接龙活动。将学生分成小组，每组5 - 6人。教师先在第一组的第一个学生耳边说一个指令，如“Open your book.”，这个学生要做出动作并将指令轻声告诉下一个学生，依次类推，最后一个学生要大声说出指令并做出动作。 4巩固 - 教师将教室场景道具打乱位置，然后让学生用“This is...”的句型来描述这些物品的位置。例如，“This is a chair near the desk.”。 - 开展“指令大比拼”游戏。教师在黑板上写出几个课堂指令，然后让学生分成两组，教师随机指向一个指令，两组学生要迅速做出相应的动作，动作又快又准确的一组得一分。 5总结 - 教师和学生一起回顾本节课学习的单词和指令，教师问学生“What have we learned today?”引导学生说出单词和指令。 6作业布置 - 让学生回家后向家长展示今天学习的课堂指令，并且用英语介绍自己的学习桌（可以简单地说“This is my desk.”等）。 课堂练习例题及答案 1单词认读练习 - 例题：看图片，说出对应的英语单词。（图片分别为desk、chair、book、pencil - box） - 答案：desk、chair、book、pencil - box。 2指令反应练习 - 例题：教师说“Open your book.”，学生应该做什么？ - 答案：学生应该打开自己的书。 3句型运用练习 - 例题：用“This is...”句型描述教室中的黑板。 - 答案：This is a blackboard. 教学反思 在教学过程中，情景教学法和游戏教学法的运用有效地提高了学生的学习兴趣。学生在充满趣味的活动中学习英语单词和指令，参与度较高。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，对于个别发音较难的单词，如“blackboard”，部分学生还是存在发音不准确的情况，在今后的教学中需要加强对这些单词的发音练习。同时，在小组活动中，有个别学生过于害羞，不敢参与，以后要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与小组活动。此外，在教学过程中可以更多地融入文化元素，比如介绍不同国家教室的特点等，拓宽学生的视野。 学科网（北京）股份有限公司 $$