2.10 汽车节油方法和技巧（教案）《汽车使用与维护》同步精品课堂（高教版）

《汽车使用与维护》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务2.10汽车节油方法和技巧 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 学生对汽车节油的方法和技巧有一定的了解，但仍需加强对轮胎气压、发动机维护和驾驶习惯等关键节油因素的认识。学生普遍意识到避免急加速和急刹车、减少空调使用和保持适当车速对节油的重要性，但对于如何通过定期车辆检查和维护来提高燃油效率的认识不足。教学中应更加注重实践操作和案例分析，以提升学生的实际操作能力和节能意识。 背景分析 汽车使用与维护教材分析强调了理论与实践的结合，内容覆盖汽车基本构造、驾驶技巧、日常保养、故障诊断等关键知识点。教材旨在培养学生的安全意识、操作技能和维护能力，通过案例分析和实操指导，提高学生解决实际问题的能力，为汽车行业培养专业人才。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 提升批判性思维，以辨别信息的真伪和适用性；加强实践技能，使学生能够熟练操作汽车并进行基本维护 学会节油的方法和小技巧 了解驾驶技巧对汽车节油的影响 学习任务 描述 学会节油的方法和小技巧 了解驾驶技巧对汽车节油的影响 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 学会节油的方法和小技巧 教学难点 了解驾驶技巧对汽车节油的影响 教学难点突破方法 课程中应强化实践操作与理论教学的结合，通过实物教学、案例教学等方法，帮助学生更好地理解和掌握汽车维护的关键技术。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《汽车使用与维护》，主编：邱伟明，2018年11月第1版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 汽车节油可以为车主节省开支，同时也保护了环境。为此要学习一些节油的技巧。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） 一、相关知识准备 (1)避免高速行驶。随着车速增高，风阻呈指数增强。开100km/h与开120km/h的油耗比要少15%。 (2)避免猛加速或猛制动。通过预估路况缓慢均匀地加速或制动，油耗经济性可增加20%左右。 (3)保持轮胎气压适当。保持胎压在厂商推荐的水平上。胎压越低油耗越大。 (4)少用空调。 (5)关窗开车。 (6)定期维护。 (7)多用定速巡航。 (8)避免重载。 (9)避免长期静止怠速(停车不熄火)。 (10)买辆燃油经济性高的汽车。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） 一、养成良好的驾车习惯 良好的驾驶习惯(图2-132)可以有效地节省油耗。从暖机(冬天时需要)开始，到起步、车速、选路、制动，可以说，整个驾驶过程的每一个环节，都暗藏着节油的秘籍。 主要讲解养成良好的驾车习惯。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 1.多暖机一分钟就是少开一公里 冬天暖机时间过长，不仅费油且污染环境。 冷起动后汽车无须暖机，直接一挡起步，平稳加速、换挡，在没有达到正常水温时，各挡位发动机转速不要超过2000r/min,直到水温正常(图2-133)。 2.起步要“稳” 起步要平稳，缓慢加速，这样无形中就减少了急加油和突然加速所带来的汽油浪费(图2-134)。起步过快不仅容易造成机件的 损坏，而且造成油耗的增加。因为汽车起步时发动机需输出较大的功率，以克服自身重力和静止时的惯性。 3.尽量匀速行驶 经常在汽车设计的经济速度下行驶是节油的好方法，车辆行驶中抓住时机合理换挡，尽可能挂入高挡，同时保持经济速度行驶(图2-135)。对一般汽车而言，80～100km/h的时速是最省 油的，高速时要关窗减少风阻。超速行驶很费油。 4.不要随意抢道 路上一有空当就抢是一种不良的驾驶习惯，日常行车中，这种驾驶习惯屡见不鲜，特别是在道路不畅、变换车道时，这种现象更为突出(图2-136),这种驾驶习惯不但增加了行车中的不安全因素，而且车辆的油耗量比匀速行驶时的油耗量增加2~3倍。 5.制动要有预见性，避免紧急制动 多观察前方路况，与前车保持距离，根据交通状况提前松油门带挡，利用发动机的制动功能减速滑行，尽量避免紧急制动(图2-137)。 电喷发动机有一个减速停油控制功能，当汽车高速行驶，松油门带挡滑行(图2-138),发动机处于强制怠速状态，转速高于怠速工况的设定值，这时发动机停止喷油，直到发动机转速降至1100r/min左右才恢复喷油。所以电喷发动机汽车高速带挡减速滑行可以节省燃油，同时降低制动片的磨损速度，延长制动片的使用寿命。 6.红灯超过1min,要熄火 发动机空转3min的油耗可让汽车行驶1km,重新起动需要的燃油比怠速1min要少(图2-139)。 教师根据多暖机一分钟就是少开一公里讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握工序等主要流程的内容 突破了课程内容难点。 二、保持良好的车况 汽车具有良好车况是发挥汽车性能、节省燃油的基本保证(图2-140)。 1.减缓发动机磨损、提高发动机效率、延长发动机使用寿命。 (1)发动机暖机结束前决不可高转速、大负荷运行； (2)经常观察水温表，发动机应在90℃左右的温度下运行，如有异常应做检查。 (3)按规定里程更换机油和滤清器。 (4)经常清洁空气滤清器芯。 自动挡与手动挡汽车在高速公路的油耗相差无几，然而在换挡频繁的市区行驶，自动挡汽车的油耗却高于手动挡汽车。因为自动挡汽车在换挡的过程中需要发动机对变速箱做功，而每次换挡，发动机需消耗5~10mL燃油，所以在驾驶中挡位的选择对省油来说至关重要。这其中的技巧就是在保证顺畅行驶的情况下选择正确的挡位，尽量减少换挡的次数。 汽车在行驶过程中，由于道路和地形情况的变化，以及行驶速度的需要，换挡操作频繁。只有根据车速要求，合理地选择挡位，才能保持汽车平顺行驶，减少机件磨损并节油。由于挡位低、车速慢，发动机转速高，声响大，温度容易升高，油耗量也随之增加。所以，汽车用低速挡行驶的时间应尽量缩短。 汽车挂高速挡时，获得的扭矩和牵引力小，但行驶速度快，发动机在经济转速下运转，可以节油，因而适合在较好的路况下长距离行驶。如解放载重汽车车速保持在30km/h,挂4挡行驶比挂3挡行驶约节油15%,挂5挡行驶比挂4挡行驶约节油8%。 若在同一坡道上行驶，本应用3挡爬坡，由于换挡不及时而仍用2挡行驶，则费油约25%。其他车型也是如此。这就是说，汽车在同一道路上，用高速挡行驶比用低速挡行驶节油。 实验表明：载重汽车分别用1挡和2挡起步，并将车速提高到30km/h时，1挡比2挡要节省燃料15mL。同样行驶条件下高挡位比低挡位省油。所以在一般道路上行驶时，应尽可能使用高速挡行驶，避免低速挡高速行驶。汽车上短而陡或坡度不大的坡时，采用高速挡加速冲刺，利用惯性冲上坡顶。在行驶中，当感到动力不足时应及时减挡，而不应只用加大油门的方式解决动力不足，一味地踏油门，将加大油耗。换挡时要脚轻手快，动作准确。这样可以缩短换挡时车辆行驶的距离，达到节油的目的。 教师讲解保持良好的车况，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结良好的驾车习惯。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 本课程全面覆盖汽车节油的理论与实践，包括优化驾驶习惯、维护车辆状态、合理使用空调和轮胎管理等关键技巧。通过案例分析和实操演练，学生将学习如何通过日常维护和驾驶行为的改变来显著降低油耗，提高燃油效率，同时减少环境污染，培养节能驾驶的意识和技能。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） 1.简述良好的车况。 2.简述良好的驾车习惯。 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 学生在理解节油理论方面表现良好，但在实际应用中仍需加强。课程应更注重实践操作，如轮胎保养和发动机维护，以加深学生对节油技巧的理解。同时，应增加互动环节，鼓励学生分享节油经验，提高课堂参与度和学习效果。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$