2.6 汽车燃料的选用（教案）《汽车使用与维护》同步精品课堂（高教版）

《汽车使用与维护》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务2.6 汽车燃料的选用 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 学生对燃料和润滑油的基本分类及性能指标有一定的了解，但在实际应用中如何根据车辆特性、工况和环境条件合理选用材料方面存在知识盲区。教学中需加强实践指导，帮助学生理解不同材料对车辆性能的影响，提升他们的问题解决能力，以适应实际工作中对材料选用的需求。 背景分析 汽车使用与维护教材分析强调了理论与实践的结合，内容覆盖汽车基本构造、驾驶技巧、日常保养、故障诊断等关键知识点。教材旨在培养学生的安全意识、操作技能和维护能力，通过案例分析和实操指导，提高学生解决实际问题的能力，为汽车行业培养专业人才。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 提升批判性思维，以辨别信息的真伪和适用性；加强实践技能，使学生能够熟练操作汽车并进行基本维护 会正确选用汽车工作液 知道汽车燃料、润滑油、冷却液和制动液的特性、使用特点 学习任务 描述 会正确选用汽车工作液 知道汽车燃料、润滑油、冷却液和制动液的特性、使用特点 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 会正确选用汽车工作液 教学难点 知道汽车燃料、润滑油、冷却液和制动液的特性、使用特点 教学难点突破方法 课程中应强化实践操作与理论教学的结合，通过实物教学、案例教学等方法，帮助学生更好地理解和掌握汽车维护的关键技术。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《汽车使用与维护》，主编：邱伟明，2018年11月第1版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 汽车工作液是汽车重要的运行材料，其性能的优劣、使用合理与否都将直接影响到汽车运行 的安全、汽车对环境的影响和汽车的使用寿命。通过这一任务的学习和训练，可以更多地了解汽 车工作液的种类、特性、作用，以便更好地合理使用，使汽车始终保持良好运行状态，延长汽车的 使用寿命。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） 一 、汽车燃料的选用 目前绝大部分汽车使用的燃料 是汽油或柴油，小部分汽车使用 液化石油气。现在以氢气为燃料 的环保型汽车已经研制成功并投 入了试运行(图2-77)。 汽油和柴油作为汽车的主要燃 料，其性能的好坏，对于汽车发动 机的动力性、经济性、可靠性和环 保性等具有极大的影响。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） 1.弄清汽车是汽油发动机还是柴油发动机 汽油发动机(图2-78)的车选 用汽油。柴油发动机(图2-79)的车选 用柴油。 2.观察燃油量表 检查燃油箱内的燃油量，“F” 表示燃油满箱；“E” 表示燃油耗 尽(图2-80)。油量警告灯亮起， 必须加注燃油。 3.应及时前往正规的加油站 (图2-81)加注燃油。 主要讲解弄清汽车是汽油发动机还是柴油发动机。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 4.选择汽油 (1)高标准汽油 高标准汽油不含有害的铅化合 物，腐蚀性物质、胶状物质、机械 杂质和水分的含量大大减少。图 2-82所示为沪V 标准汽油。高 清洁无铅汽油的主要功能可概括 为六个方面：一是减少环境污染。 尾气排放 一 氧化碳平均下降 57.8%,碳氢化合物平均下降 40.3%。二是保持清洁。保持新 车发动机燃油供给系统的清洁， 如喷嘴或化油器、油道、进气阀、 火花塞、燃烧室等部件，在汽车运 行中不生成油垢、胶状物和积碳， 不需要再定期清洗，省时省力。 三是清除积碳。可清除由于未使 用高清洁无铅汽油，发动机燃油 供给系统各部位已经形成的油 垢、胶状物和积碳。四是节省燃 油。清洁的燃油供给系统，可提 高燃油的雾化能力，使发动机功 率充分发挥，节省燃油达5%。 五是改善驾驶性能，发动机起动 容易，转速平稳，提速加快。六是 延长发动机使用寿命。发动机喷 油嘴的使用寿命延长，减少维修 更换部件的费用。 (2)汽油的标号 汽油是按辛烷值的高低为标号 来区分的，辛烷值是表示汽油抗 爆性的指标。常用的辛烷值测定 方法有两种：马达法(MON) 和研 究法(RON), 两种方法测出的数 值是不一样的。用研究法测得的 数值比用马达法测得的数值高 8~10个单位。我国采用研究法 测定的数值，92号汽油表示它的 辛烷值不低于92,依此类推。 (3)汽油的选择 根据汽车使用说明书的要求选 择相应标号的汽油。 根据发动机压缩比的不同选用 不同标号的汽油(图2-84所示 为高压缩比发动机),如果高压 缩比的发动机使用不适合的低标 号汽油，就会产生爆震，油耗增 加，功率下降；反之，低压缩比的 发动机使用不适合的高标号汽 油，会造成不必要的浪费。 压缩比不大于9 .0的用90号 汽油；压缩比不大于10.0的用92 号汽油；压缩比大于10.0的用95 号以上汽油。 教师根据选择汽油讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握工序等主要流程的内容 突破了课程内容难点。 5.选用柴油 柴油分为轻柴油、重柴油和军 用柴油三类。中、高速柴油机使 用的燃料是轻柴油，简称为柴油。 柴油机的燃烧不是由火花塞点 燃的，而是将柴油高压喷入压缩 后的气缸内与高温、高压的空气 相遇自行着火燃烧的，故又称为 压燃式发动机。柴油发动机具有 热效率高、耗油率低、对环境污染 程度小等特点。因此，柴油发动 机在汽车上的应用越来越广泛， 家用轿车也开始使用柴油发动机 (图2-85)。 教师讲解选用柴油，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结汽车燃料的选用。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 汽车燃料和润滑材料选用课程旨在教授学生识别和选择适合不同车型和工况的燃料及润滑油。课程内容包括燃料的类型、性能标准、润滑材料的粘度等级和API分类，强调理论与实践相结合，通过案例分析和实验室实践，培养学生的实际操作技能，确保他们能够在实际工作中正确选择和使用燃料及润滑油，以维护车辆性能和延长发动机寿命。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） 1.简述选择汽车发动机润滑油时需要考虑哪些因素？ 2.为什么在寒冷地区需要使用低粘度的发动机油？ 3.汽车柴油和汽油的选择应基于哪些因素？ 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 在汽车燃料和润滑材料选用的教学过程中，发现学生对于理论知识掌握较好，但在实际应用中存在困难，特别是在根据不同工况和环境条件选择合适的材料方面。未来教学中应加强实践环节，通过案例分析和模拟决策，提高学生的问题解决能力，确保教学内容与实际需求紧密结合，提升学生的专业技能和适应性。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$