5《一个豆荚里的五粒豆》导学案-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《一个豆荚里的五粒豆》导学案—2024-2025学年统编版语文四年级上册 一、学习目标 知识与技能目标 认识 “荚、豌、按” 等 11 个生字，会写 “豌、按、舒” 等 15 个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会童话的魅力。 能把握课文内容，梳理五粒豌豆的不同经历和结果。 过程与方法目标 通过自主学习、小组合作学习，提高生字认读和书写能力，理解课文内容。 学习从不同角度思考问题，体会故事中蕴含的道理。 情感态度与价值观目标 感受小豌豆在逆境中顽强生长的精神，体会它给生病女孩带来的希望和快乐，培养积极向上的生活态度。 二、学习重难点 重点 识字、写字，理解课文内容，把握五粒豌豆的命运。 体会小女孩在豌豆生长过程中的情感变化。 难点 理解文本的内涵，体会故事所蕴含的希望与生命的力量。 学习作者运用丰富的想象和生动的描写来塑造角色、讲述故事的方法。 三、学习方法 预习法：在预习过程中，自主解决生字词，初读课文，了解故事大意。 朗读法：通过多种形式的朗读，感受课文的语言美和情感美，理解故事内容。 讨论法：针对文中关键问题进行小组讨论，碰撞思维，加深理解。 情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解豌豆和小女孩的心理变化。 四、学习过程 （一）预习导航 资料搜集 查阅安徒生的相关资料，了解他的生平及创作风格。 初读课文 自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 圈出生字词，利用工具书或联系上下文理解其含义。 思考课文讲了一个怎样的故事，尝试用简洁的语言概括。 （二）课堂探究 导入新课 展示豌豆荚的图片，提问：同学们，你们知道豌豆荚里一般有几颗豌豆吗？今天我们就来学习一篇关于一个豆荚里五粒豌豆的故事。 字词学习 认读生字：出示 “荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢、谢、曾、探、愉、拆” 等生字，指名认读，正音。 书写指导：重点指导 “豌、舒、僵、曾、探” 等字的书写，强调笔画顺序和书写规范。 理解词语：结合课文内容，理解 “丰满、相称、光彩、耐心、愉快、盘绕” 等词语的意思。 整体感知 指名朗读课文，其他同学边听边思考：课文围绕五粒豌豆写了哪些内容？ 引导学生回答，明确课文写了五粒豌豆从豆荚里出来后的不同经历和它们各自的结局。 小组讨论：五粒豌豆各自有什么样的想法和愿望？ 交流讨论结果，总结出五粒豌豆不同的性格特点：第一粒豌豆要飞向广大的世界里去；第二粒豌豆想飞进太阳里去；第三、四粒豌豆想着到了哪儿就在哪儿住下来；第五粒豌豆想着该怎么样就怎么样。 精读感悟 研读五粒豌豆的经历 自由朗读课文，找出描写每粒豌豆经历的语句，用不同的符号标注出来。 小组内分享交流，体会不同豌豆的不同命运。如第一粒豌豆被鸽子吃掉了；第二粒豌豆掉进了水沟里，涨得大大的；第三、四粒豌豆被鸽子吃掉了；第五粒豌豆在窗台的裂缝里生根发芽，陪伴着生病的小女孩。 思考：五粒豌豆的不同命运说明了什么？引导学生理解不同的理想和态度会导致不同的结果。 关注小女孩的变化 默读课文，找出描写小女孩在豌豆生长过程中状态变化的句子。 交流句子，如 “小女孩安静地、耐心地整天在家里躺着，而她的母亲每天到外面去挣点儿生活费”“春天的一个早晨，当母亲准备出去工作的时候，阳光温和地从那个小窗子射进来，一直射到地上。小女孩望着最低的那块窗玻璃说：‘有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？’”“她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园”。 小组讨论：小女孩为什么会有这些变化？引导学生理解豌豆的生长给小女孩带来了希望和快乐，让她有了战胜病魔的勇气。 情感升华 再次通读全文，思考：这篇童话告诉我们什么道理？ 组织学生讨论，引导学生体会生命的价值不在于远大的理想，而在于对他人、对社会的贡献，即使是平凡的生命也能创造不平凡的价值；同时感受到希望和乐观的精神可以给人带来力量。 （三）课堂小结 回顾课文内容，包括五粒豌豆的不同经历、小女孩的变化以及课文蕴含的道理。 强调积极向上的生活态度和生命的价值，鼓励学生在生活中保持希望和乐观。 学科网（北京）股份有限公司 $$