Unit 6 Fruit Story Time（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 6 Fruit Story Time》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 6 Fruit Story Time》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 秋季 课题 Unit 6 Fruit Story Time 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 6 Fruit Story Time》。这一单元主要围绕水果相关的词汇、简单的描述以及与水果有关的小故事展开。通过故事、对话、图片等形式，让学生接触并熟悉常见水果的英语表达，如“apple”（苹果）、“banana”（香蕉）、“pear”（梨）等，同时培养学生用简单的英语描述水果的能力，例如颜色、形状等。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够准确认读和说出常见水果的英语单词，如“apple”、“banana”、“pear”、“orange”（橙子）、“watermelon”（西瓜）等。 - 掌握描述水果颜色的基本单词，如“red”（红色）、“yellow”（黄色）、“green”（绿色）等，并能够用“ It is...”句型描述水果的颜色，例如“ It is red.”（它是红色的。） 2语言技能目标 - 能够听懂教师用英语发出的关于水果的指令，如“Show me an apple.”（给我展示一个苹果。）并做出正确的反应。 - 培养学生的口语表达能力，使学生能够用简单的英语句子描述水果，如“I like apples.”（我喜欢苹果。） - 提高学生的认读能力，能够在图片、单词卡片等辅助下，准确读出水果单词。 3情感态度目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，让学生在学习水果英语的过程中感受到乐趣。 - 培养学生健康饮食的意识，通过介绍水果的营养价值，引导学生爱吃水果。 4学习策略目标 - 引导学生通过观察图片、实物等方式，学会自主学习英语单词和简单句子。 - 鼓励学生在小组活动中合作学习，共同完成与水果相关的任务，提高合作能力。 教学重难点 1教学重点 - 掌握常见水果的英语单词及相关的颜色单词。根据教材中的单词表和例句，如“apple”这个单词，在课本中的图片是一个红红的苹果，旁边配有简单的句子“This is an apple.”这有助于学生直观地理解单词的含义。在课堂上，教师可以通过展示真实的苹果，让学生更深刻地记住这个单词。 - 能够用简单的句型描述水果，像“ It is...”句型描述颜色，教材中的例句如“It is yellow.”配合香蕉的图片，让学生理解如何描述水果的颜色。教师要引导学生在看到香蕉时，能够自然地说出这个句子。 2教学难点 - 部分水果单词的发音，如“watermelon”这个单词较长，对于一年级的学生来说，发音有一定难度。教材中的音标标注为[ˈwɔːtəmelən]，教师需要通过多次示范、分解音节等方法帮助学生掌握正确发音。 - 让学生学会在不同情境下，准确运用所学的水果单词和描述句型。例如在对话场景中，能够正确回答“What fruit do you like?”（你喜欢什么水果？）这个问题，对于一年级学生来说需要更多的练习。 教学方法 1实物教学法 - 在课堂上，教师准备真实的水果，如苹果、香蕉、梨等。在教授“apple”这个单词时，教师拿出一个苹果，说“apple”，然后让学生跟着说。学生可以观察苹果的形状、颜色，闻一闻苹果的气味，这种通过多种感官来学习单词的方法，有助于学生更好地记忆单词。 2情景教学法 - 创设水果店的情景，教师扮演店主，学生扮演顾客。教师说：“Wee to my fruit store. What do you want?”（欢迎来到我的水果店。你想要什么？）然后学生可以用所学的水果单词回答，如“I want an apple.”（我想要一个苹果。）这种情景教学让学生在模拟的生活场景中运用英语，提高语言运用能力。 3游戏教学法 - 例如玩“水果蹲”游戏。将学生分成小组，每个小组代表一种水果，如一组是“apple”组，一组是“banana”组等。一组学生说“Apple down, apple down, apple down then banana down.”（苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲。）被点到的小组要迅速做出反应。这个游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中巩固水果单词。 4歌曲教学法 - 教唱与水果有关的英语歌曲，如《The Fruit Song》，歌词中有“Apple, apple, I love you. You are red and round.”（苹果，苹果，我爱你。你又红又圆。）通过歌曲的旋律和简单的歌词，帮助学生记忆水果单词和描述性句子。 教学准备 - 多媒体课件，包含各种水果的图片、发音音频、与水果相关的动画视频等。 - 各种水果实物，如苹果、香蕉、梨、橙子、西瓜等。 - 单词卡片，上面写有水果单词和颜色单词。 - 制作水果头饰的材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水等。 教学过程 第一课时 1导入 - 教师播放一段关于水果的动画视频，视频中有各种各样的水果在一个美丽的果园里，小动物们在果园里吃水果。视频播放结束后，教师提问：“What can you see in the video?”（你们在视频里看到了什么？）引导学生用中文回答水果的名字，然后教师再用英语说出这些水果的名字，如“apple”、“banana”等，引出本节课的主题——水果。 2呈现与操练 2.1水果单词教学 - 教师拿出一个苹果，说：“Look! This is an apple.”然后把苹果展示给每个学生看，让学生观察苹果的形状、颜色，闻一闻苹果的气味。接着教师再次清晰地说出“apple”这个单词，让学生跟着读几遍。按照同样的方法，依次教授“banana”、“pear”、“orange”和“watermelon”等水果单词。 - 在教授完每个单词后，教师使用单词卡片进行巩固练习。教师拿出写有“apple”的单词卡片，问学生：“What's this?”让学生回答“apple”。如果学生回答正确，教师给予表扬，如“Great! You are so clever.”如果回答错误，教师要耐心纠正，重复正确的发音。 2.2颜色单词教学 - 结合水果的颜色，教授颜色单词。例如，教师拿着一个红色的苹果说：“The apple is red.”然后在黑板上写出“red”这个单词，并用红色的粉笔圈出这个单词，让学生注意颜色和单词的联系。同样的方法教授“yellow”（用黄色的香蕉）、“green”（用绿色的梨）等颜色单词。 - 教师拿出不同颜色的卡片，与水果单词卡片搭配，让学生说出像“It is red.”这样描述水果颜色的句子。例如，教师拿出红色卡片和苹果卡片，学生要说出“It is red.” 3巩固与拓展 3.1游戏：水果猜谜 - 教师描述一种水果的特征，让学生猜出是什么水果。例如教师说：“It is long and yellow.”（它又长又黄。）学生要猜出是“banana”。如果学生猜不出来，教师可以给更多的提示，如“It is a kind of fruit. Monkeys like it very much.”（它是一种水果。猴子非常喜欢它。）这个游戏可以帮助学生更好地理解和记忆水果的特征。 3.2小组活动：制作水果拼盘 - 将学生分成小组，每个小组发放一些水果（塑料水果模型或真实水果的切块）。教师要求学生用英语说出水果的名字，然后一起制作水果拼盘，并在制作过程中用英语描述水果的颜色，如“This is an orange. It is orange.”制作完成后，每个小组派一名代表向全班介绍他们的水果拼盘，如“We have apples, bananas and oranges. The apples are red. The bananas are yellow. The oranges are orange.” 4总结与作业 - 教师总结本节课所学的水果单词和颜色单词，以及描述水果颜色的句型。然后布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍家里的水果，包括水果的名字和颜色。 第二次课 1复习与导入 - 教师展示水果单词卡片，让学生快速说出单词。然后教师拿出一个苹果，问学生：“What color is it?”让学生回答“It is red.”通过这种方式复习上节课所学的水果单词和颜色单词。 2呈现与操练 2.1句型教学 - 教师在黑板上写出“I like...”这个句型，然后说：“I like apples. What do you like?”引导学生用这个句型回答，如“I like bananas.”教师要注意纠正学生的语法错误，如当学生说“I like apple.”时，教师要强调“apple”在这里要用复数形式“apples”。 - 教师通过与不同学生的对话练习，让学生熟练掌握这个句型。然后教师再增加难度，问：“Why do you like apples?”引导学生用简单的句子回答，如“Because it is sweet.”（因为它是甜的。） 2.2对话练习 - 教师利用多媒体课件展示一段关于两个小朋友在水果店讨论喜欢的水果的对话动画。动画播放结束后，教师将对话内容写在黑板上，让学生跟着读。然后教师将学生分成两人一组，模仿动画中的对话进行练习。 3巩固与拓展 3.1角色扮演 - 教师在教室前面设置一个小舞台，让学生分组进行角色扮演。一组学生扮演水果店的店主，一组学生扮演顾客。顾客进入水果店后，店主说：“Wee to my fruit store. What do you like?”顾客要用“I like...”句型回答，然后店主可以继续问“Why do you like it?”顾客再回答。通过这种角色扮演，让学生在真实的情境中运用所学的句型。 3.2故事创作 - 教师引导学生根据所学的水果单词和句型创作一个简单的故事。例如，有一个小猴子，它非常喜欢香蕉，因为香蕉是黄色的而且很好吃。教师可以先给学生一个范例，然后让学生分组创作，最后每组派一个代表讲述他们创作的故事。 4总结与作业 - 教师总结本节课所学的句型和对话内容，然后布置作业：让学生回家后，画一幅自己喜欢的水果的画，并在旁边用英语写出自己喜欢这个水果的原因。 第三次课 1热身与导入 - 教师播放上节课让学生回家画水果并写原因的作业中的一些优秀作品的照片，用英语简单介绍每个作品，如“This is Tom's work. He likes apples because they are red and sweet.”然后让其他学生用英语对这些作品进行评价，如“Good! I like it too.”通过这种方式，既复习了上节课的内容，又激发了学生的学习兴趣。 2呈现与操练 2.1阅读故事 - 教师拿出教材，翻到《Unit 6 Fruit Story Time》的故事部分，让学生先看故事中的图片，然后教师用简单的英语描述图片内容，如“Look at this picture. There is a little girl. She has some fruits.”接着教师开始读故事，在阅读过程中，教师要注意语音语调，读到水果单词和重点句型时，可以适当放慢速度，让学生听清楚。 - 教师读完故事后，让学生跟着教师读故事，一句一句地读。对于一些较难的单词或句子，教师可以进行单独讲解，如“share”（分享）这个单词，教师可以通过动作演示来帮助学生理解，拿起一个苹果分给一个学生，说“share the apple”。 2.2理解故事 - 教师提出一些关于故事的问题，让学生回答。例如：“What fruits does the little girl have?”（小女孩有什么水果？）“Does she share her fruits?”（她分享她的水果了吗？）通过回答这些问题，帮助学生理解故事的内容。 3巩固与拓展 3.1故事复述 - 教师将学生分成小组，让每个小组的学生互相合作，复述故事。一个学生说一句，其他学生补充，然后再换一个学生说下一句。在复述过程中，教师要鼓励学生尽量使用自己的语言，而不是完全照读课文。 3.2故事改编 - 教师引导学生对故事进行改编。例如，把故事中的小女孩改成小男孩，或者改变故事中的水果种类。学生可以在小组内讨论改编后的故事，然后每组派一个代表讲述改编后的故事。 4总结与作业 - 教师总结本节课阅读故事的重点内容，包括故事中的水果单词、句型和故事传达的分享的主题。然后布置作业：让学生回家后，将改编后的故事讲给家人听。 第四次课 1复习与导入 - 教师请几位学生上台，让他们讲述上节课改编后的故事。然后教师对学生的讲述进行评价，纠正其中的错误。通过这种方式，复习故事中的单词、句型和内容。 2书写指导 2.1字母教学 - 根据水果单词中的字母，进行字母书写教学。例如，在“apple”这个单词中，有字母“a”。教师在黑板上的四线三格中示范写字母“a”，边写边说书写的顺序，如“First, start from the second line, draw a circle, then draw a straight line.”（首先，从第二线开始，画一个圆，然后画一条直线。）然后让学生在练习本上练习写字母“a”，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和字母的书写规范。 - 按照同样的方法，教授“b”（在“banana”中）、“p”（在“pear”中）等字母。 2.2单词书写 - 在学生掌握了相关字母的书写后，教师开始教学生书写水果单词。以“apple”为例，教师在黑板上的四线三格中慢慢写出“apple”这个单词，每个字母之间的间距要适中，让学生注意单词的大小写和字母的组合。然后学生在练习本上模仿书写，教师提醒学生要认真书写，注意书写的规范和整洁。 3练习与巩固 3.1单词书写练习 - 教师在黑板上写出几个水果单词，如“banana”、“pear”、“orange”，让学生在练习本上进行书写练习。教师在巡视过程中，发现学生书写的优点和问题，及时给予表扬和纠正。 3.2书写比赛 - 组织学生进行书写比赛。教师在黑板上写出一个水果单词，如“watermelon”，学生在规定的时间内（如3分钟）进行书写，然后教师挑选写得又快又好的学生的作品进行展示，并给予奖励，如小贴纸或者小水果模型。 4总结与作业 - 教师总结书写字母和单词的要点，如字母的大小写、书写顺序、单词的间距等。然后布置作业：让学生回家后，规范书写本单元所学的水果单词，每个单词写三遍。 学科网（北京）股份有限公司 $$