Unit 7 第2课时(教学设计)Cartoon time-【上好课】四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

Unit 7 How much? Cartoon time教学设计 单元 Unit 7 课时 第 2课时 语篇研读 What:本课语篇主要是关于Bobby购物的一个小故事。Bobby和Sam在商店里购物，售货员问Bobby想要什么，Bobby想要给妹妹Tina买十个发卡。Sam感到很惊讶，Bobby解释道因为Tina的尾巴比较长。Tina收到礼物很高兴。 Why:本语篇通过Bobby买东西这一过程，让学生们感受到亲情，姐妹之间应该互相为对方着想，可以通过彼此之间送礼物增进兄弟姐妹之间的感情。 How:本节课通过学习Sam和Bobby在商店购物的过程，学习了一些在购物中常用的句型。例如“Can I help you?”“How many would you like?”“I’d like ...”等句型。并且通过学习本篇文章，可以培养学生的阅读技能，提升学生们的阅读能力。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在观看视频、回答问题、阅读文章等活动，让学生理解和熟悉Cartoon time中发生的故事内容。（学习理解） 2.通过学习，学生能够使用“Can I help you?”“How many would you like”等购物中常用的句型。（应用实践） 3.学生在理解文章的大意后，能够和同学伙伴演绎文章中的对话内容并在相同情景下编纂新的对话。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 her, tail, long 【核心句型】 -Can I help you? -I’d like.... -How many would you like? -They’re for my sister. -How beautiful! 教学重难点 重点： 1.学生能够理解Cartoon time故事的主要内容，并且能够进行熟练的对话。 2.学生能够使用句型“Can I help you?”“How many would you like?”等。 难点： 1.学生能够演绎Cartoon time 中的对话。 2.学生能够使用句型“Can I help you?”“How many would you like?”等。 学情分析 本课的授课对象四年级学生，主要学习有关购物的句型。经过上一节课的学习，学生们已经掌握了关于询问价格的句型，在此基础上，继续进行学习。四年级的学生思维逻辑能力已经有了一定的发展，能够很好地掌握询问价格的句型，应该多加进行练习，让学生能够运用起来更加熟练。 教学工具 PPT，教学图片，多媒体等 教学方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在观看视频、回答问题、阅读文章等活动，让学生理解和熟悉Cartoon time中发生的故事内容。（学习理解） Activity 1:Let’s read 学生们阅读盒子里面出现的单词，复习上一节的词汇。 T:Now let's play a game. Please say out the word in the box. S:....... Activity 2:Let’s review 学生根据Story time中的故事情节填空并复述课文。 T:Now let’s review the Story time. Activity 3:Make a dialogue 学生根据提示选择一种物品进行对话。 T:Look at the pictures, you can choose one object and make a new dialogue. Activity 4:Lead in 展示Sam和Bobby在商店购物的场景，学生回答他们在哪里。 T:Look at the picture, where are they？ Activity 5:Watch and answer 学生观看视频，找出Bobby想要多少个发卡。 T:Now let’s watch the video and find out that how many would he like. Activity 6:Read and answer 学生阅读课文，回答给出的几个问题。 T:Let’s read the passage. And answer these three questions. Activity 7:Listen and read 学生们听文章的音频，并跟着阅读文章。 T:Let’s listen to the tape and read. 教师指导学生们快速说出看到的英文词汇，并给予鼓励。 教师带领学生们复习上一节课内容。 教师指导学生进行对话，并给予鼓励。 教师引导学生走进故事内容。 教师指导学生在视频中找出问题的答案，并给予鼓励。 教师指导学生阅读文章并找出问题的答案。 教师指导学生进行阅读，并纠正学生们的发音。 设计意图：本阶段旨在引导学生们复习上一节课所学的内容，并学习Cartoon time中的主要内容，了解其中的主旨大意以及一些细节。教师通过让学生回答问题、阅读文章等逐步让学生理解文章，掌握文章中的句型并了解文章内容等。 通过学习，学生能够使用“Can I help you?”“How many would you like”等购物中常用的句型。（应用实践） Activity 8:Ask and answer 学生根据图片提示，选择一种水果，一问一答，创设购买水果的对话。 句式： Sale(售货员):Can I help you? Customer(顾客):Yes. I’d like some...for my.... He/She likes... Sale(售货员):How many would you like? Customer(顾客): ..., please How much are they? Sale(售货员):They’re...yuan. Customer(顾客):OK! Activity 9:Exercises 学生做一些习题巩固课本知识。 教师指导学生根据图片内容进行问答练习，并给予鼓励。 教师指导学生完成习题。 设计意图：本环节主要是让学生们练习句型，让学生将句型内化成自己的语言，并通过一些习题加深学生对Cartoon time的理解，掌握相关的知识。 学生在理解文章的大意后，能够和同学伙伴演绎文章中的对话内容并在相同情景下编纂新的对话。（迁移创新） Activity 10:Role-play 将学生进行分组，四个人一组，扮演相应的角色，扮演演绎文章中的对话。 T:Now four students in a group and role play the conversation. S:...... Activity 12:Let’s act 创设蜈蚣去购物的情景，蜈蚣要买40只鞋，让学生们小组合作，仿照Cartoon time中编纂一组新的对话。 教师指导表演对话，纠正发音并给予反馈和鼓励。 教师指导学生利用所学知识编纂一组新的对话，并给予鼓励。 设计意图：本阶段主要是帮助学生迁移所学知识到相应的语境中，通过角色扮演，以及设置的场景编纂对话等，将学生所学的知识内化成自己的语言，提升学生们的口语能力等。 板书设计： Unit 7 How much? (Cartoon time)her, tail, long -Can I help you? -I’d like.... -How many would you like? -They’re for my sister. -How beautiful! Cartoon time 教学反思： 本节课是一个关于小故事。在授课时，先进行复习上一节课的内容，通过一个小游戏复习词汇，可以增加学生的学习兴趣，并通过复述以及对话练习复习相关的句型。在新授时，通过设置场景、提问问题、观看视频等一系列的活动，逐步学习文章的主要内容。让学生们在了解文章的同时，提升学生们的阅读技能和口语技能。并通过一个蜈蚣买鞋的情景，利用学生的创新能力编纂类似对话，激发学生们的想象力，培养合作能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$