2《走月亮》导学案-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《走月亮》导学案—2024-2025学年统编版语文四年级上册 一、学习目标 知识与技能目标 会认 “鹅、卵” 等 7 个生字，会写 “淘、牵” 等 15 个生字，理解并积累文中优美的词句。 有感情地朗读课文，背诵第 4 自然段。 了解课文的写作顺序，体会作者通过描写月光下的景物所表达的情感。 过程与方法目标 通过自主预习，掌握生字词的读音和写法。 在合作探究中，理解课文内容，体会作者的情感。 运用多种朗读方法，感受文章的意境美。 情感态度与价值观目标 体会月色下的美好意境，感受作者与阿妈之间浓浓的亲情，激发学生热爱大自然、热爱亲人的情感。 二、学习重难点 重点 识字、写字，理解课文内容，背诵指定段落。 感受月光下美丽的景象，体会作者在走月亮过程中的情感变化。 难点 理解文中一些含义深刻的句子，体会作者对生活、对母亲的热爱之情。 学习作者细腻的描写手法，通过语言文字感受月光下的意境美。 三、学习方法 预习法：在课前自主预习课文，通过查字典等方式解决生字词，初步了解课文内容。 朗读法：通过反复朗读，体会文章的语言之美、情感之美，在朗读中感悟和理解。 圈点勾画法：在阅读过程中，圈出重点字词，勾画出优美的语句和段落，便于理解和分析。 讨论法：在小组内讨论疑难问题，分享自己的理解和感悟，拓宽思维。 四、学习过程 （一）预习导学 初读课文 自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 思考课文主要讲了一件什么事？ 字词学习 认读生字：认读 “鹅、卵、俗、跃、穗、埂、烁” 等生字，注意读音和字形。 书写生字：认真书写 “淘、牵、鹅、卵、坑、洼、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟” 等字，注意书写的笔顺和结构，重点指导易错字，如 “卵” 字的左右两点、“稻” 字右半边的写法。 理解词语：通过查字典、联系上下文等方法理解 “洱海、运载、风俗、汩汩、月影团团、闪闪烁烁” 等词语的意思。 （二）课堂探究 导入新课 谈话导入：同学们，你们有没有在月光下散步的经历呢？今天我们就跟随作者一起走月亮，去感受那独特的氛围。 展示一些美丽的月夜图片，引导学生观察并说说自己的感受，激发学生的学习兴趣。 整体感知 指名朗读课文，其他同学思考：课文围绕 “走月亮” 写了哪些内容？是按什么顺序写的？ 引导学生回答，明确课文写了 “我” 和阿妈在月明之夜走月亮的经历，是按照 “走月亮” 的过程为线索，以时间先后为顺序来写的。 精读感悟 学习第 2 自然段 默读第 2 自然段，画出描写月亮的句子，思考：这里的月亮给你什么样的感觉？ 交流句子，如 “月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”，体会排比句的妙处，感受月光的皎洁、明亮，照亮了一切的美好意境。 有感情地朗读这一自然段，读出月光下宁静美好的氛围。 学习第 4 自然段 自由朗读第 4 自然段，圈出作者描写的景物，想一想这些景物有什么特点。 小组讨论交流，明确作者描写了 “溪水、水塘、月亮” 等景物，溪水是 “细细的、流着山草和野花的香味、流着月光”，水塘里有 “抱着一个月亮” 的月影，月亮 “每个小水塘都抱着一个月亮”，这些描写都充满了诗意，体现了月光下乡村景色的美丽迷人。 引导学生体会作者的情感，理解作者眼中的景物都与阿妈和 “我” 走月亮有关，充满了温馨和快乐。 多种形式朗读这一自然段，背诵积累。 自主学习其他自然段 学生自主选择喜欢的自然段，用学习第 2、4 自然段的方法进行学习，圈点批注，体会作者的情感和描写的精妙之处。 在小组内交流自己的学习成果，分享自己的感悟。 情感升华 再次默读全文，思考：“走月亮” 仅仅是在月光下散步吗？文中表达了 “我” 和阿妈之间怎样的情感？ 组织学生讨论，引导学生体会 “走月亮” 是一种情感的交融，表达了 “我” 和阿妈之间浓浓的亲情，以及对生活、对家乡的热爱之情。 （三）课堂小结 回顾本节课所学内容，包括生字词、课文的主要内容、写作顺序和作者表达的情感。 对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续提高阅读能力和情感体会能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$