《心理学》学习动机概述 知识点训练卷 云南省教育类专业考纲百套卷 第47卷 （原卷版+解析版）

编写说明：《教育类考纲百套卷》 依据云南省市职教高考《云南省中职职教高考职业技能考试说明》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲88个考点，共70份知识点训练卷；第二部分针对3个课程，共20份常考题训练卷；第三部分由参考云南省历年教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是云南省《教育类考纲百套卷》的第47卷，知识点训练卷，其内容包括： （1）学习动机及其相关概念 （2）学习动机对学习的影响 （3）学习动机的分类 按各部分的掌握和综合应用要求编写。 教育类专业知识点训练卷 《教育类考纲百套卷》第47卷 学习动机概述 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共20小题，每小题3分，共60分） 1.以下哪个选项最准确地描述了学习动机？（ ） A. 学生对学习内容的兴趣 B. 学生为了获得好成绩而付出的努力 C. 激发、维持并使学生的学习行为指向一定学习目标的动力倾向 D. 学生的学习能力 【答案】C 【解析】学习动机是指激发、维持并使学生的学习行为指向一定学习目标的动力倾向，它包含学习需要和学习期待两个成分。 2.学习动机对学习过程的主要作用不包括以下哪一项？（ ） A. 激发学习行为 B. 维持学习行为 C. 决定学习内容的难易程度 D. 调节学习行为的方向 【答案】C 【解析】学习动机主要作用是激发、维持和调节学习行为，使其指向一定的学习目标，但并不直接决定学习内容的难易程度。 3.根据学习动机的来源，可以将学习动机分为内部动机和外部动机。以下哪个选项属于内部动机？（ ） A. 为了得到老师的表扬而学习 B. 为了避免家长的惩罚而学习 C. 对学习内容本身感兴趣而学习 D. 为了将来能找到好工作而学习 【答案】C 【解析】内部动机是指由个体内在的兴趣、好奇心或价值观等引发的动机，与外部奖励或惩罚无关。 4.以下哪个因素不是影响学习动机的外部因素？（ ） A. 家庭环境 B. 学校氛围 C. 个人兴趣 D. 社会期望 【答案】C 【解析】个人兴趣是影响学习动机的内部因素，而非外部因素。 5.“为中华之崛起而读书”这一学习动机属于哪种类型？（ ） A. 近景的直接性动机 B. 远景的间接性动机 C. 内部动机 D. 外部动机 【答案】B 【解析】“为中华之崛起而读书”是一种与社会意义和个人前途相连的动机，属于远景的间接性动机。 6.以下哪种学习动机理论强调了学习目标的设置对学习动机的影响？（ ） A. 马斯洛的需求层次理论 B. 洛克的目标设置理论 C. 阿特金森的成就动机理论 D. 班杜拉的自我效能感理论 【答案】B 【解析】洛克的目标设置理论指出，具体的、有挑战性的目标能够激发更高的学习动机。 7.当学生认为自己有能力完成某项学习任务时，这种认知对学习动机的影响属于哪种理论？（ ） A. 归因理论 B. 自我效能感理论 C. 需要层次理论 D. 成就动机理论 【答案】B 【解析】自我效能感是指个体对自己能否成功完成某一行为的主观判断，它直接影响学习动机的强度和持久性。 8.以下哪个选项描述了学习动机与学习效果之间的正相关关系？（ ） A. 学习动机越强，学习效果一定越好 B. 学习动机与学习效果之间总是呈线性关系 C. 适度的学习动机有利于学习效果的提升 D. 学习动机对学习效果没有直接影响 【答案】C 【解析】学习动机与学习效果之间并非简单的线性关系，但适度的学习动机通常有助于提升学习效果。 9.以下哪种学习动机的分类方式是根据学习动机的动力来源划分的？（ ） A. 远景动机与近景动机 B. 内部动机与外部动机 C. 主导动机与辅助动机 D. 生理性动机与社会性动机 【答案】B 【解析】内部动机和外部动机是根据学习动机的动力来源进行划分的，内部动机源于个体内部，外部动机则源于外部因素。 10.以下哪个选项不是提高学生学习动机的有效策略？（ ） A. 设置明确的学习目标 B. 提供及时的反馈和奖励 C. 过分强调学习竞争 D. 创设良好的学习环境 【答案】C 【解析】过分强调学习竞争可能导致学生产生压力和焦虑，反而不利于学习动机的激发和维持。有效的学习策略应强调合作而非过度的竞争。 11.学习动机的哪种理论强调了个人对成功的期望和对失败的恐惧对动机的影响？（ ） A. 归因理论 B. 自我效能感理论 C. 成就动机理论 D. 需要层次理论 【答案】C 【解析】阿特金森的成就动机理论指出，个人对成功的期望（追求成功的动机）和对失败的恐惧（避免失败的动机）共同影响着学习动机。 12.以下哪个选项不是影响学习动机的内部因素？（ ） A. 个人兴趣 B. 价值观 C. 自我效能感 D. 父母的期望 【答案】D 【解析】父母的期望属于外部因素，它通过学习者的外部环境来影响学习动机。 13.“我学习是为了将来能赚很多钱”这一学习动机属于哪种类型？（ ） A. 内部动机 B. 外部动机 C. 远景动机 D. 近景动机 【答案】B 【解析】该学习动机与未来的经济收益相关，是由外部奖励驱动的，因此属于外部动机。 14.以下哪种学习动机理论提出了“学习是满足个体自我实现需要的过程”？（ ） A. 马斯洛的需要层次理论 B. 罗杰斯的自我实现理论 C. 班杜拉的观察学习理论 D. 斯金纳的强化理论 【答案】A 【解析】马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要是自我实现需要，学习是满足这一需要的重要途径。 15.当学生因为取得好成绩而受到老师的表扬时，这种表扬对学习动机的影响属于哪种强化？（ ） A. 正强化 B. 负强化 C. 惩罚 D. 消退 【答案】A 【解析】正强化是指通过呈现某种愉快刺激（如表扬）来增强行为（如学习）的频率。 16.以下哪种学习动机的分类方式是根据学习动机与学习活动的关系划分的？（ ） A. 内部动机与外部动机 B. 直接动机与间接动机 C. 远景动机与近景动机 D. 生理性动机与社会性动机 【答案】B 【解析】直接动机与学习活动本身直接相关，间接动机则与学习活动的结果或长远目标相关。17.“我喜欢学习新知识，因为我觉得它很有趣”这一学习动机属于哪种类型？（ ） A. 外部动机 B. 内部动机 C. 远景动机 D. 社会性动机 【答案】C 【解析】该学习动机源于对学习内容本身的兴趣，是由个体内部产生的，因此属于内部动机。 18.以下哪个选项描述了学习动机与学习效果之间的倒U型关系？（ ） A. 学习动机越强，学习效果越好 B. 学习动机适中时，学习效果最佳 C. 学习动机与学习效果无关 D. 学习动机越弱，学习效果越好 【答案】B 【解析】耶克斯-多德森定律指出，学习动机与学习效果之间呈倒U型关系，即学习动机适中时，学习效果最佳。 19.以下哪种学习动机的理论强调了观察者通过模仿他人行为来学习？（ ） A. 观察学习理论 B. 成就动机理论 C. 归因理论 D. 自我效能感理论 【答案】A 【解析】班杜拉的观察学习理论指出，学习者可以通过观察他人的行为及其结果来习得新行为，这种学习是模仿性的。 20.“我学习是为了让父母高兴”这一学习动机属于哪种类型？（ ） A. 内部动机 B. 外部动机 C. 认知动机 D. 情感动机 【答案】B 【解析】该学习动机是为了满足父母（外部）的期望，而不是源于学习者内部的兴趣或需求，因此属于外部动机。 二、判断题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 21.学习动机只是指学生对学习内容的兴趣。（ ） 【答案】错误 【解析】学习动机不仅仅指学生对学习内容的兴趣，它还包括了激发、维持并使学生的学习行为指向一定学习目标的动力倾向，涉及学习需要、学习期待等多个方面。 22.学习动机越强，学习效果一定越好。（ ） 【答案】错误 【解析】学习动机与学习效果之间并非简单的线性关系。根据耶克斯-多德森定律，学习动机适中时，学习效果往往最佳。过强或过弱的学习动机都可能对学习效果产生不利影响。 23. 内部动机是由个体内部的兴趣、好奇心或价值观等引发的动机。（ ） 【答案】正确 【解析】内部动机确实是由个体内部的因素，如兴趣、好奇心、价值观等引发的，与外部奖励或惩罚无关。 24. 外部动机总是对学习有害的，应该避免。（ ） 【答案】错误 【解析】外部动机并非总是对学习有害的。适当的外部奖励或惩罚可以激发学生的学习动机，提高学习效果。关键在于如何合理使用外部动机，避免其产生负面效应。 25.归因理论强调了个体对成功或失败原因的解释对学习动机的影响。（ ） 【答案】正确 【解析】归因理论确实关注个体如何解释自己的成功或失败，这种解释会影响他们的学习动机和未来的行为。 26. 自我效能感是指个体对自己能否成功完成某一行为的主观判断。（ ） 【答案】正确 【解析】自我效能感确实是个体对自己能否成功完成某一行为的主观判断，它直接影响学习动机的强度和持久性。 27.远景动机与学习活动本身直接相关，而近景动机则与学习活动的长远目标相关。（ ） 【答案】错误 【解析】实际上，近景动机与学习活动本身直接相关，如为了获得好成绩或老师的表扬而学习；而远景动机则与学习活动的长远目标或社会意义相关，如为了将来的职业发展或社会贡献而学习。 28.成就动机理论只关注个体对成功的追求，而不考虑对失败的恐惧。（ ） 【答案】错误 【解析】成就动机理论既关注个体对成功的追求（追求成功的动机），也考虑对失败的恐惧（避免失败的动机）。两者共同影响着个体的学习动机和行为。 29.设置明确的学习目标可以提高学生的学习动机。（ ） 【答案】正确 【解析】设置明确的学习目标可以帮助学生更清晰地了解自己的学习任务和方向，从而激发他们的学习动机和积极性。 30.学习动机的分类方式只有一种，即内部动机和外部动机。（ ） 【答案】错误 【解析】学习动机的分类方式并非只有一种。除了内部动机和外部动机外，还可以根据学习动机与动力来源、与学习活动的关系、目标远近等进行不同的分类。例如，根据目标远近可以分为远景动机和近景动机；根据与学习活动的关系可以分为直接动机和间接动机等。 31. 学习动机是恒定不变的，不会随着时间和情境的变化而变化。（ ） 【答案】错误 【解析】马斯洛的需求层次理论将人的需求从低到高分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。自我实现需求是最高层次的需求。 32.只有内部动机才能持久地激发学生的学习行为。（ ） 【答案】错误 【解析】虽然内部动机对于持久激发学习行为很重要，但外部动机同样可以在一定条件下激发学生的学习行为，并且当外部动机与内部动机相结合时，可能产生更强的学习动机。 33.归因理论中的“稳定性归因”是指个体将成功或失败归因于稳定、不可控的因素。（ ） 【答案】正确 【解析】稳定性归因确实是指个体将成功或失败归因于那些相对稳定且不可控的因素，如能力、任务难度等。 34.自我效能感低的个体往往对自己的学习能力缺乏信心，容易放弃。（ ） 【答案】正确 【解析】自我效能感低的个体通常对自己的学习能力持怀疑态度，缺乏信心，面对困难时更容易产生挫败感并放弃努力。 35.学习动机的分类中，直接动机与学习的长远目标或社会意义相关。（ ） 【答案】错误 【解析】直接动机实际上与学习活动本身直接相关，如学习的乐趣、对知识的渴望等；而与学习的长远目标或社会意义相关的是间接动机。 36.外部奖励总是能够有效地提高学生的学习动机。（ ） 【答案】错误 【解析】外部奖励并不总是能够有效地提高学生的学习动机。如果奖励方式不当或过度使用，可能会导致学生产生依赖心理、降低内在兴趣或产生其他负面效应。 37.成就动机理论中的“避免失败的动机”是指个体为了避免失败而回避挑战和冒险。（ ） 【答案】正确 【解析】避免失败的动机确实是指个体出于对失败的恐惧而倾向于回避那些可能导致失败的风险或挑战。 38.设置过高的学习目标可能会降低学生的学习动机。（ ） 【答案】正确 【解析】如果学习目标设置得过高，学生可能会感到无法实现而失去信心，从而降低学习动机。合理的学习目标应该是既有挑战性又是可实现的。 39.学习动机只影响学生的学习行为，而不影响学生的学习成绩。（ ） 【答案】错误 【解析】学习动机不仅影响学生的学习行为（如努力程度、持续时间等），还通过影响学习行为进而影响学生的学习成绩。学习动机强的学生往往更有可能取得更好的学习成绩。 40.社会支持对学习动机没有直接影响。（ ） 【答案】错误 【解析】社会支持（如家庭、老师、同学的鼓励和支持）对学习动机有重要影响。良好的社会支持可以增强学生的学习信心、提高自我效能感，从而激发更强的学习动机。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：《教育类考纲百套卷》 依据云南省市职教高考《云南省中职职教高考职业技能考试说明》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲88个考点，共70份知识点训练卷；第二部分针对3个课程，共20份常考题训练卷；第三部分由参考云南省历年教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是云南省《教育类考纲百套卷》的第47卷，知识点训练卷，其内容包括： （1）学习动机及其相关概念 （2）学习动机对学习的影响 （3）学习动机的分类 按各部分的掌握和综合应用要求编写。 教育类专业知识点训练卷 《教育类考纲百套卷》第47卷 学习动机概述 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共20小题，每小题3分，共60分） 1.以下哪个选项最准确地描述了学习动机？（ ） A. 学生对学习内容的兴趣 B. 学生为了获得好成绩而付出的努力 C. 激发、维持并使学生的学习行为指向一定学习目标的动力倾向 D. 学生的学习能力 2.学习动机对学习过程的主要作用不包括以下哪一项？（ ） A. 激发学习行为 B. 维持学习行为 C. 决定学习内容的难易程度 D. 调节学习行为的方向 3.根据学习动机的来源，可以将学习动机分为内部动机和外部动机。以下哪个选项属于内部动机？（ ） A. 为了得到老师的表扬而学习 B. 为了避免家长的惩罚而学习 C. 对学习内容本身感兴趣而学习 D. 为了将来能找到好工作而学习 4.以下哪个因素不是影响学习动机的外部因素？（ ） A. 家庭环境 B. 学校氛围 C. 个人兴趣 D. 社会期望 5.“为中华之崛起而读书”这一学习动机属于哪种类型？（ ） A. 近景的直接性动机 B. 远景的间接性动机 C. 内部动机 D. 外部动机 6.以下哪种学习动机理论强调了学习目标的设置对学习动机的影响？（ ） A. 马斯洛的需求层次理论 B. 洛克的目标设置理论 C. 阿特金森的成就动机理论 D. 班杜拉的自我效能感理论 7.当学生认为自己有能力完成某项学习任务时，这种认知对学习动机的影响属于哪种理论？（ ） A. 归因理论 B. 自我效能感理论 C. 需要层次理论 D. 成就动机理论 8.以下哪个选项描述了学习动机与学习效果之间的正相关关系？（ ） A. 学习动机越强，学习效果一定越好 B. 学习动机与学习效果之间总是呈线性关系 C. 适度的学习动机有利于学习效果的提升 D. 学习动机对学习效果没有直接影响 9.以下哪种学习动机的分类方式是根据学习动机的动力来源划分的？（ ） A. 远景动机与近景动机 B. 内部动机与外部动机 C. 主导动机与辅助动机 D. 生理性动机与社会性动机 10.以下哪个选项不是提高学生学习动机的有效策略？（ ） A. 设置明确的学习目标 B. 提供及时的反馈和奖励 C. 过分强调学习竞争 D. 创设良好的学习环境 11.学习动机的哪种理论强调了个人对成功的期望和对失败的恐惧对动机的影响？（ ） A. 归因理论 B. 自我效能感理论 C. 成就动机理论 D. 需要层次理论 12.以下哪个选项不是影响学习动机的内部因素？（ ） A. 个人兴趣 B. 价值观 C. 自我效能感 D. 父母的期望 13.“我学习是为了将来能赚很多钱”这一学习动机属于哪种类型？（ ） A. 内部动机 B. 外部动机 C. 远景动机 D. 近景动机 14.以下哪种学习动机理论提出了“学习是满足个体自我实现需要的过程”？（ ） A. 马斯洛的需要层次理论 B. 罗杰斯的自我实现理论 C. 班杜拉的观察学习理论 D. 斯金纳的强化理论 15.当学生因为取得好成绩而受到老师的表扬时，这种表扬对学习动机的影响属于哪种强化？（ ） A. 正强化 B. 负强化 C. 惩罚 D. 消退 16.以下哪种学习动机的分类方式是根据学习动机与学习活动的关系划分的？（ ） A. 内部动机与外部动机 B. 直接动机与间接动机 C. 远景动机与近景动机 D. 生理性动机与社会性动机 17.“我喜欢学习新知识，因为我觉得它很有趣”这一学习动机属于哪种类型？（ ） A. 外部动机 B. 内部动机 C. 远景动机 D. 社会性动机 18.以下哪个选项描述了学习动机与学习效果之间的倒U型关系？（ ） A. 学习动机越强，学习效果越好 B. 学习动机适中时，学习效果最佳 C. 学习动机与学习效果无关 D. 学习动机越弱，学习效果越好 19.以下哪种学习动机的理论强调了观察者通过模仿他人行为来学习？（ ） A. 观察学习理论 B. 成就动机理论 C. 归因理论 D. 自我效能感理论 20.“我学习是为了让父母高兴”这一学习动机属于哪种类型？（ ） A. 内部动机 B. 外部动机 C. 认知动机 D. 情感动机 二、判断题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 21.学习动机只是指学生对学习内容的兴趣。（ ） 22.学习动机越强，学习效果一定越好。（ ） 23. 内部动机是由个体内部的兴趣、好奇心或价值观等引发的动机。（ ） 24. 外部动机总是对学习有害的，应该避免。（ ） 25.归因理论强调了个体对成功或失败原因的解释对学习动机的影响。（ ） 26. 自我效能感是指个体对自己能否成功完成某一行为的主观判断。（ ） 27.远景动机与学习活动本身直接相关，而近景动机则与学习活动的长远目标相关。（ ） 28.成就动机理论只关注个体对成功的追求，而不考虑对失败的恐惧。（ ） 29.设置明确的学习目标可以提高学生的学习动机。（ ） 30.学习动机的分类方式只有一种，即内部动机和外部动机。（ ） 31. 学习动机是恒定不变的，不会随着时间和情境的变化而变化。（ ） 32.只有内部动机才能持久地激发学生的学习行为。（ ） 33.归因理论中的“稳定性归因”是指个体将成功或失败归因于稳定、不可控的因素。（ ） 34.自我效能感低的个体往往对自己的学习能力缺乏信心，容易放弃。（ ） 35.学习动机的分类中，直接动机与学习的长远目标或社会意义相关。（ ） 36.外部奖励总是能够有效地提高学生的学习动机。（ ） 37.成就动机理论中的“避免失败的动机”是指个体为了避免失败而回避挑战和冒险。（ ） 38.设置过高的学习目标可能会降低学生的学习动机。（ ） 39.学习动机只影响学生的学习行为，而不影响学生的学习成绩。（ ） 40.社会支持对学习动机没有直接影响。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$