《心理学》人本主义学习理论 知识点训练卷 云南省教育类专业考纲百套卷 第46卷 （原卷版+解析版）

编写说明：《教育类考纲百套卷》 依据云南省市职教高考《云南省中职职教高考职业技能考试说明》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲88个考点，共70份知识点训练卷；第二部分针对3个课程，共20份常考题训练卷；第三部分由参考云南省历年教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是云南省《教育类考纲百套卷》的第46卷，知识点训练卷，其内容包括： （1）马斯洛的学习理论 （2）罗杰斯的学习理论 按各部分的掌握和综合应用要求编写。 教育类专业知识点训练卷 《教育类考纲百套卷》第46卷 人本主义学习理论 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共20小题，每小题3分，共60分） 1.马斯洛认为，自我实现的需要是指：（ ） A. 对基本生理需求的满足 B. 对尊重和爱的需求的满足 C. 对个人潜能充分发挥的渴望 D. 对知识和技能的追求 【答案】C 【解析】马斯洛认为，自我实现的需要是个体对自我发挥和完成的欲望，即个人潜能得以实现的倾向。 2.马斯洛需求层次理论中，哪一种需求属于成长需要？（ ） A. 生理需求 B. 安全需求 C. 尊重需求 D. 自我实现需求 【答案】D 【解析】在马斯洛的需求层次理论中，生理需求、安全需求和归属与爱的需求属于缺失需要，而尊重需求和自我实现需求属于成长需要。 3.罗杰斯认为，有意义学习是指：（ ） A. 学习者能够记忆大量信息 B. 学习者能够掌握解题技巧 C. 学习内容与个人经验和情感相融合 D. 学习者在考试中取得高分 【答案】C 【解析】罗杰斯认为，有意义学习是与个人各部分经验都融合在一起，使个人的行为、态度、个性等发生重大变化的学习。 4.罗杰斯提出的学习原则中，强调教师应成为：（ ） A. 知识的传递者 B. 学习的控制者 C. 学习的促进者 D. 学习的评价者 【答案】C 【解析】罗杰斯主张废除教师作为知识传递者的角色，代之以“学习的促进者”，为学生提供资源和环境，让他们自由学习。 5.马斯洛的学习理论强调教育的目标是：（ ） A. 传授知识 B. 培养技能 C. 帮助学生实现自我潜能 D. 提高学生的社会地位 【答案】C 【解析】马斯洛认为，教育的目标在于提供一个安全、自由、充满人情味的心理环境，使人类固有的优异潜能自动得以实现。 6.罗杰斯提出的“以学生为中心”的教育理论，主张：（ ） A. 教师应严格控制学习过程 B. 学生应完全依赖教师指导 C. 学生应成为学习的主体 D. 教学内容应完全由教师决定 【答案】C 【解析】罗杰斯主张教育应以学生为中心，让学生成为学习的主体，教师只是学习的促进者。 7.马斯洛认为，哪一种需求是最高层次的需求？（ ） A. 生理需求 B. 安全需求 C. 尊重需求 D. 自我实现需求 【答案】D 【解析】在马斯洛的需求层次理论中，自我实现需求是最高层次的需求。 8.罗杰斯认为，促进学习的关键因素是：（ ） A. 教师的教学技巧 B. 学生的智商水平 C. 特定的心理气氛 D. 丰富的教学资源 【答案】C 【解析】罗杰斯认为，促进学生学习的关键在于特定的心理气氛，如真诚一致、无条件积极关注和同理心。 9.马斯洛的学习理论主张，教育应：（ ） A. 强调外部奖励和惩罚 B. 关注学生的内部动机 C. 严格控制学生的学习过程 D. 忽视学生的个体差异 【答案】B 【解析】马斯洛的学习理论强调学生的内部动机，认为教育应提供一个有利于自我实现的环境。 10.罗杰斯提出的“非指导性教学”主张：（ ） A. 教师应给予学生明确的指导 B. 学生应完全自主学习，无需教师干预 C. 教师应创造一种有利于学习的心理气氛，让学生自由学习 D. 教师应严格控制学生的学习进度和内容 【答案】C 【解析】罗杰斯提出的“非指导性教学”并非指教师完全不指导，而是指教师应创造一种有利于学习的心理气氛，让学生自由学习。 11.人本主义心理学强调的是什么？（ ） A. 行为主义的刺激-反应理论 B. 建构主义的知识建构过程 C. 个体的自我实现 D. 认知主义的信息加工过程 【答案】C 【解析】人本主义心理学强调以人为本，研究人的本性、潜能、价值等，重视个体的自我实现。 12.下列哪种知识的分类是根据知识的获得方式来划分的？（ ） A. 陈述性知识和程序性知识 B. 感性知识和理性知识 C. 直接知识和间接知识 D. 显性知识和隐性知识 【答案】C 【解析】直接知识来自个体亲身体验，间接知识得于书本等间接途径。这是根据知识的获得方式来划分的。 13.关于程序性知识，以下说法错误的是？（ ） A. 程序性知识是关于“怎么做”的知识 B. 程序性知识通常通过概括和区分的方法学习 C. 程序性知识容易被意识到，并能明确用词汇表述 D. 程序性知识在实际活动中通过行为表现出来 【答案】C 【解析】程序性知识是关于“怎么做”的知识，它体现在实际活动中，通常不容易被意识到，并且不容易用明确的词汇表述。 14.根据斯皮罗等人的观点，学习可以分为哪两种类型？（ ） A. 接受学习与发现学习 B. 初级知识获得与高级知识获得 C. 陈述性知识学习与程序性知识学习 D. 自主学习与合作学习 【答案】B 【解析】斯皮罗等人将学习分为初级知识获得与高级知识获得。 15.以下哪种知识属于隐性知识？（ ） A. 数学公式 B. 书本上的定理 C. 个人的学习方法 D. 科学定义 【答案】C 【解析】隐性知识是指尚未被言语或其他形式表述的知识，如个人的学习方法、直觉等。 16.“三角形”这一概念在头脑中的表征方式主要是？（ ） A. 表象 B. 命题 C. 产生式 D. 图式 【答案】A 【解析】概念在头脑中的表征方式通常是表象，即形成与现实世界情境相类似的心理图像。 17.在认知灵活性理论中，强调学习应适应剧烈变化的情境要求，个体需要的能力是？（ ） A. 初级知识获得 B. 高级知识获得 C. 认知灵活性 D. 知识建构 【答案】C 【解析】认知灵活性理论强调个体应自然而然地以多种方式重组自己的知识，即认知灵活性。 18.马斯洛需要层次理论中，属于缺失需要的是？（ ） A. 自我实现的需要 B. 尊重的需要 C. 归属与爱的需要 D. 美的需要 【答案】C 【解析】归属与爱的需要属于马斯洛需要层次理论中的缺失需要。 19.根据韦纳的归因理论，将成功归因于内部、稳定、可控的因素是？（ ） A. 努力 B. 任务难度 C. 运气 D. 能力 【答案】D 【解析】能力属于内部、稳定、可控的因素。 20.下列哪种学习动机属于内部动机？（ ） A. 获得高分 B. 获得老师表扬 C. 对学科内容的兴趣 D. 避免惩罚 【答案】B 【解析】对学科内容的兴趣是源于学习本身的兴趣，属于内部动机。 二、判断题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 21.人本主义心理学被称为心理学的“第三势力”，其主要代表人物有马斯洛、加涅和罗杰斯。（ ） 【答案】错误 【解析】人本主义心理学的代表人物包括马斯洛和罗杰斯，但加涅并不属于人本主义心理学的主要代表人物。 22.人本主义学习理论认为，学习过程是学生在一定条件下自我实现的过程，与“自我”的形成无关。（ ） 【答案】错误 【解析】人本主义学习理论强调学习过程是学生在一定条件下自我实现的过程，这一过程与“自我”的形成密切相关。 23. 人本主义学者主张，教学应该以学生为主，与建构主义理论家的观点一致。（ ） 【答案】正确 【解析】尽管出发点不同，人本主义理论家和建构主义理论家都强调教学应该以学生为主。 24. 人本主义学习理论重视学习者的内心世界，主张设身处地为学生着想。（ ） 【答案】正确 【解析】人本主义学习理论反对把人降低到动物或机器的水平，重视对学生在教学过程中的认知、情感、兴趣、动机、潜在智能等内部心理世界的研究。 25.人本主义学习理论主张“做”中学和在学习过程中学习如何学习的观点。（ ） 【答案】正确 【解析】人本主义心理学家主张的“做”中学和在学习过程中学习如何学习的观点，有利于在教育中消除老师与学生、学和做、目的和手段之间的距离和对立。 26. 人本主义学习理论强调教师的主导作用，认为教师是知识的传递者。（ ） 【答案】错误 【解析】人本主义学习理论强调学生的主体地位，教师的角色是学习的“促进者”而非主导者，教师的任务是为学生提供学习的手段和条件。 27.人本主义学习理论将学习分为无意义学习和有意义学习两类，主张进行意义学习。（ ） 【答案】正确 【解析】人本主义学习理论将学习分为无意义学习和有意义学习两类，主张进行意义学习，认为学习过程是学生在一定条件下自我挖掘潜能、自我实现的过程。 28.人本主义学习理论强调以学生为中心设计教学，典型的模式有以题目为中心的课堂讨论模式。（ ） 【答案】正确 【解析】人本主义心理学家强调以学生为中心设计教学，典型的模式包括以题目为中心的课堂讨论模式、自由学习教学模式、开放课堂的模式等。 29.人本主义学习理论忽视了人性的社会性，过分强调了学生的中心地位。（ ） 【答案】正确 【解析】人本主义学习理论的局限在于片面强调人的潜能的天赋性，忽视了人性的社会性，过分强调了学生的中心地位，可能导致放任自流的“自由学习”，降低了教育的效能。 30.人本主义学习理论的代表人物是马斯洛和罗杰斯，他们共同提出了需求层次理论。（ ） 【答案】错误 【解析】人本主义学习理论的代表人物是马斯洛和罗杰斯，但需求层次理论是由马斯洛单独提出的，罗杰斯主要发展了人格的“自我理论”并倡导了“患者中心疗法”。 31. 马斯洛认为，人的需求从低到高可以分为五个层次，其中生理需求是最高层次的需求。（ ） 【答案】错误 【解析】马斯洛的需求层次理论将人的需求从低到高分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。自我实现需求是最高层次的需求。 32.马斯洛的学习理论强调，只有当低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。（ ） 【答案】正确 【解析】这是马斯洛需求层次理论的核心观点之一，即需求满足的递进性。 33.马斯洛认为，教育的目标应该是帮助学生实现自我潜能，达到自我实现的状态。（ ） 【答案】正确 【解析】马斯洛强调教育应关注学生的内在需求，特别是自我实现的需求，帮助学生发掘和实现自己的潜能。 34.马斯洛的学习理论忽视了社会和文化因素对人的影响。（ ） 【答案】错误 【解析】马斯洛的需求层次理论主要关注个体内在的心理需求，相对较少涉及社会和文化因素对人的影响，但这并不意味着他完全忽视了这些因素。 35.马斯洛认为，所有人都有相同的需求层次，且这些需求的满足顺序也是固定的。（ ） 【答案】错误 【解析】虽然马斯洛提出了普遍的需求层次，但他也承认不同人、不同文化背景下，需求的满足顺序和重要性可能有所不同。 36.罗杰斯认为，学习是学习者个人经验的不断增长和重组，而不是外部知识的简单灌输。（ ） 【答案】正确 【解析】罗杰斯强调学习的个人性和主体性，认为学习是学习者内部经验的变化和成长。 37.罗杰斯提出的“患者中心疗法”实际上是一种心理治疗方式，与学习理论无关。（ ） 【答案】错误 【解析】“患者中心疗法”虽然是罗杰斯在心理治疗领域的贡献，但其核心理念（如尊重、理解、接纳等）也深刻影响了他的学习理论。 38.罗杰斯认为，教育的目标应该是培养学生的创造性和批判性思维，而不是仅仅传授知识。（ ） 【答案】正确 【解析】罗杰斯强调教育的目标应超越知识的传授，注重培养学生的创造力、批判性思维和自我实现的能力。 39.罗杰斯的学习理论强调教师的角色是“指导者”，应严格控制学生的学习过程。（ ） 【答案】错误 【解析】罗杰斯认为教师的角色应是“促进者”或“引导者”，应为学生提供自由、安全的学习环境，鼓励学生自主学习和探索。 40.罗杰斯提出的“全人教育”理念，强调教育应关注学生的整体发展，包括认知、情感、社交等多个方面。（ ） 【答案】正确 【解析】“全人教育”是罗杰斯教育思想的重要组成部分，他强调教育应关注学生的全面发展，而不仅仅是认知或学术方面。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：《教育类考纲百套卷》 依据云南省市职教高考《云南省中职职教高考职业技能考试说明》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲88个考点，共70份知识点训练卷；第二部分针对3个课程，共20份常考题训练卷；第三部分由参考云南省历年教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是云南省《教育类考纲百套卷》的第46卷，知识点训练卷，其内容包括： （1）马斯洛的学习理论 （2）罗杰斯的学习理论 按各部分的掌握和综合应用要求编写。 教育类专业知识点训练卷 《教育类考纲百套卷》第46卷 人本主义学习理论 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共20小题，每小题3分，共60分） 1.马斯洛认为，自我实现的需要是指：（ ） A. 对基本生理需求的满足 B. 对尊重和爱的需求的满足 C. 对个人潜能充分发挥的渴望 D. 对知识和技能的追求 2.马斯洛需求层次理论中，哪一种需求属于成长需要？（ ） A. 生理需求 B. 安全需求 C. 尊重需求 D. 自我实现需求 3.罗杰斯认为，有意义学习是指：（ ） A. 学习者能够记忆大量信息 B. 学习者能够掌握解题技巧 C. 学习内容与个人经验和情感相融合 D. 学习者在考试中取得高分 4.罗杰斯提出的学习原则中，强调教师应成为：（ ） A. 知识的传递者 B. 学习的控制者 C. 学习的促进者 D. 学习的评价者 5.马斯洛的学习理论强调教育的目标是：（ ） A. 传授知识 B. 培养技能 C. 帮助学生实现自我潜能 D. 提高学生的社会地位 6.罗杰斯提出的“以学生为中心”的教育理论，主张：（ ） A. 教师应严格控制学习过程 B. 学生应完全依赖教师指导 C. 学生应成为学习的主体 D. 教学内容应完全由教师决定 7.马斯洛认为，哪一种需求是最高层次的需求？（ ） A. 生理需求 B. 安全需求 C. 尊重需求 D. 自我实现需求 8.罗杰斯认为，促进学习的关键因素是：（ ） A. 教师的教学技巧 B. 学生的智商水平 C. 特定的心理气氛 D. 丰富的教学资源 9.马斯洛的学习理论主张，教育应：（ ） A. 强调外部奖励和惩罚 B. 关注学生的内部动机 C. 严格控制学生的学习过程 D. 忽视学生的个体差异 10.罗杰斯提出的“非指导性教学”主张：（ ） A. 教师应给予学生明确的指导 B. 学生应完全自主学习，无需教师干预 C. 教师应创造一种有利于学习的心理气氛，让学生自由学习 D. 教师应严格控制学生的学习进度和内容 11.人本主义心理学强调的是什么？（ ） A. 行为主义的刺激-反应理论 B. 建构主义的知识建构过程 C. 个体的自我实现 D. 认知主义的信息加工过程 12.下列哪种知识的分类是根据知识的获得方式来划分的？（ ） A. 陈述性知识和程序性知识 B. 感性知识和理性知识 C. 直接知识和间接知识 D. 显性知识和隐性知识 13.关于程序性知识，以下说法错误的是？（ ） A. 程序性知识是关于“怎么做”的知识 B. 程序性知识通常通过概括和区分的方法学习 C. 程序性知识容易被意识到，并能明确用词汇表述 D. 程序性知识在实际活动中通过行为表现出来 14.根据斯皮罗等人的观点，学习可以分为哪两种类型？（ ） A. 接受学习与发现学习 B. 初级知识获得与高级知识获得 C. 陈述性知识学习与程序性知识学习 D. 自主学习与合作学习 15.以下哪种知识属于隐性知识？（ ） A. 数学公式 B. 书本上的定理 C. 个人的学习方法 D. 科学定义 16.“三角形”这一概念在头脑中的表征方式主要是？（ ） A. 表象 B. 命题 C. 产生式 D. 图式 17.在认知灵活性理论中，强调学习应适应剧烈变化的情境要求，个体需要的能力是？（ ） A. 初级知识获得 B. 高级知识获得 C. 认知灵活性 D. 知识建构 18.马斯洛需要层次理论中，属于缺失需要的是？（ ） A. 自我实现的需要 B. 尊重的需要 C. 归属与爱的需要 D. 美的需要 19.根据韦纳的归因理论，将成功归因于内部、稳定、可控的因素是？（ ） A. 努力 B. 任务难度 C. 运气 D. 能力 20.下列哪种学习动机属于内部动机？（ ） A. 获得高分 B. 获得老师表扬 C. 对学科内容的兴趣 D. 避免惩罚 二、判断题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 21.人本主义心理学被称为心理学的“第三势力”，其主要代表人物有马斯洛、加涅和罗杰斯。（ ） 22.人本主义学习理论认为，学习过程是学生在一定条件下自我实现的过程，与“自我”的形成无关。（ ） 23. 人本主义学者主张，教学应该以学生为主，与建构主义理论家的观点一致。（ ） 24. 人本主义学习理论重视学习者的内心世界，主张设身处地为学生着想。（ ） 25.人本主义学习理论主张“做”中学和在学习过程中学习如何学习的观点。（ ） 26. 人本主义学习理论强调教师的主导作用，认为教师是知识的传递者。（ ） 27.人本主义学习理论将学习分为无意义学习和有意义学习两类，主张进行意义学习。（ ） 28.人本主义学习理论强调以学生为中心设计教学，典型的模式有以题目为中心的课堂讨论模式。（ ） 29.人本主义学习理论忽视了人性的社会性，过分强调了学生的中心地位。（ ） 30.人本主义学习理论的代表人物是马斯洛和罗杰斯，他们共同提出了需求层次理论。（ ） 31. 马斯洛认为，人的需求从低到高可以分为五个层次，其中生理需求是最高层次的需求。（ ） 32.马斯洛的学习理论强调，只有当低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。（ ） 33.马斯洛认为，教育的目标应该是帮助学生实现自我潜能，达到自我实现的状态。（ ） 34.马斯洛的学习理论忽视了社会和文化因素对人的影响。（ ） 35.马斯洛认为，所有人都有相同的需求层次，且这些需求的满足顺序也是固定的。（ ） 36.罗杰斯认为，学习是学习者个人经验的不断增长和重组，而不是外部知识的简单灌输。（ ） 37.罗杰斯提出的“患者中心疗法”实际上是一种心理治疗方式，与学习理论无关。（ ） 38.罗杰斯认为，教育的目标应该是培养学生的创造性和批判性思维，而不是仅仅传授知识。（ ） 39.罗杰斯的学习理论强调教师的角色是“指导者”，应严格控制学生的学习过程。（ ） 40.罗杰斯提出的“全人教育”理念，强调教育应关注学生的整体发展，包括认知、情感、社交等多个方面。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$