《心理学》课堂管理概述 知识点训练卷 云南省教育类专业考纲百套卷 第57卷 （原卷版+解析版）

编写说明：《教育类考纲百套卷》 依据云南省市职教高考《云南省中职职教高考职业技能考试说明》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲88个考点，共70份知识点训练卷；第二部分针对3个课程，共20份常考题训练卷；第三部分由参考云南省历年教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是云南省《教育类考纲百套卷》的第57卷，知识点训练卷，其内容包括： （1）课堂管理的相关概念 （2）课堂管理的阶段性 （3）课堂管理的目标 按各部分的掌握和综合应用要求编写。 教育类专业知识点训练卷 《教育类考纲百套卷》第57卷 课堂管理概述 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共20小题，每小题3分，共60分） 1.课堂管理主要是指教师为了有效利用时间，创造愉快和建设性的学习环境，以及减少问题行为等而采取的一系列活动和措施。这体现了课堂管理的（ ）。 A. 目标性 B. 过程性 C. 计划性 D. 综合性 【答案】B 【解析】课堂管理涉及一系列活动和措施，强调的是“过程性”，即通过一系列步骤和行动来达成既定目标。 2.课堂管理的目标是为学生创造更多的学习时间，使更多的学生投入学习，并帮助学生进行（ ）。 A. 自主学习 B. 合作学习 C. 自我管理 D. 探究学习 【答案】C 【解析】课堂管理的目标之一就是帮助学生进行自我管理，包括时间管理、任务管理等，以提高学习效率。 3.在课堂管理的阶段性中，幼儿园和小学低年级阶段的管理重点是（ ）。 A. 培养学生的学习习惯 B. 培养学生的社会交往能力 C. 培养学生的独立学习能力 D. 培养学生的自主学习能力 【答案】A 【解析】在幼儿园和小学低年级阶段，学生正在学习如何适应学校生活，因此管理的重点是培养他们的学习习惯和行为规范。 4.课堂管理的目标是（ ），从而为有效的教学提供基础。 A. 提高学生的学习成绩 B. 创造良好的课堂秩序 C. 增加学生的课外活动时间 D. 培养学生的创新思维 【答案】B 【解析】课堂管理的首要目标是创造良好的课堂秩序，减少问题行为，从而为有效教学提供基础。 5.在小学中年级阶段的管理中，教师需要更多地监控和维持管理系统，而不是直接教授规则和程序，因为这一阶段的学生（ ）。 A. 已经完全掌握了课堂规则 B. 渴望独立和自主 C. 容易出现行为问题 D. 学习能力较强 【答案】C 【解析】小学中年级阶段的学生已经开始有自己的想法和行动能力，但也容易出现行为问题，因此教师需要更多地监控和维持课堂秩序。 6.课堂管理的最终目标是促进学生的（ ）。 A. 考试成绩提高 B. 全面发展 C. 行为规范 D. 知识掌握 【答案】B 【解析】课堂管理的目标不仅仅是规范学生的行为或提高考试成绩，更重要的是促进学生的全面发展，包括知识、技能、情感态度等方面的成长。 7.在课堂管理中，通过设计明确的课堂规则和程序，教师可以帮助学生（ ）。 A. 提高学习成绩 B. 减少问题行为 C. 培养创新思维 D. 增强自信心 【答案】B 【解析】明确的课堂规则和程序有助于学生知道在课堂上应该做什么、不应该做什么，从而减少问题行为。 8.课堂管理不仅关注课堂秩序，还关注如何通过管理促进学生的学习和发展，这体现了课堂管理的（ ）。 A. 全面性 B. 系统性 C. 发展性 D. 教育性 【答案】D 【解析】课堂管理不仅关注课堂的秩序和效率，还关注如何通过管理手段促进学生的学习和发展，这体现了其教育性。 9.在高中阶段的管理中，教师需要更多地管理课程，使学业材料适合学生的兴趣和能力，并帮助学生管理自己的学习。这体现了课堂管理的（ ）。 A. 个性化 B. 自主化 C. 系统化 D. 多样化 【答案】A 【解析】高中阶段的学生差异较大，因此教师需要更多地关注课程的个性化管理，以适应不同学生的兴趣和能力。 10.在课堂管理中，通过“明察秋毫”的策略，教师可以（ ）。 A. 提高学生的参与度 B. 减少学生的问题行为 C. 增加学生的自主学习时间 D. 提升学生的自信心 【答案】B 【解析】“明察秋毫”指的是教师要时刻关注学生的行为，及时发现并处理潜在的问题行为，从而减少课堂上的不当行为。 11.课堂管理是为了（ ）而采取的一系列措施。 A. 提高教师的教学技能 B. 增加学生的课外活动时间 C. 促进学生有效学习和行为发展 D. 改善学校的硬件设施 【答案】C 【解析】课堂管理的主要目的是为了促进学生有效学习和行为发展，创造良好的学习环境。 12.在课堂管理中，“群体警觉”策略主要是通过（ ）来实现的。 A. 教师的直接干预 B. 学生之间的互相监督 C. 增加课堂活动的趣味性 D. 明确的奖惩制度 【答案】B 【解析】“群体警觉”策略通过利用学生之间的互相监督来提高全班学生的参与度，减少问题行为。 13.以下哪项不属于课堂管理的目标？（ ） A. 为学生创造更多的学习时间 B. 提高教师的个人收入 C. 帮助学生进行自我管理 D. 增强学生的课堂参与度 【答案】B 【解析】课堂管理的目标主要关注学生的学习和行为发展，而不包括提高教师的个人收入。 14.在课堂管理的阶段性中，小学高年级和初中阶段的管理重点是（ ）。 A. 培养学生的社会交往能力 B. 帮助学生建立学习习惯 C. 激发学生的学习动机 D. 建设性地处理混乱和冲突 【答案】D 【解析】在小学高年级和初中阶段，学生开始形成自己的见解和态度，教师需要建设性地处理可能出现的混乱和冲突。 15.通过“表扬与不良行为相反的行为”来减少学生的问题行为，这种方法基于的理论是（ ）。 A. 行为主义理论 B. 认知发展理论 C. 建构主义理论 D. 人本主义理论 【答案】A 【解析】通过正面强化来减少不良行为是行为主义理论的一个重要原则。 16.在课堂管理中，教师利用“日志卡”来强化学生的良好行为，这种方法属于（ ）。 A. 惩罚策略 B. 负强化策略 C. 正强化策略 D. 消退策略 【答案】C 【解析】通过“日志卡”来记录并奖励学生的良好行为，是一种正强化策略。 17.课堂管理的（ ）原则强调教师要公平、客观地对待每一位学生。 A. 一致性 B. 预防性 C. 灵活性 D. 公正性 【答案】D 【解析】课堂管理需要遵循公正性原则，确保对待所有学生的标准一致，不偏不倚。 18.以下哪项不是课堂管理规则制定的考虑因素？（ ） A. 学生的年龄和发展水平 B. 学校的文化和价值观 C. 教师的个人喜好 D. 学科的特点和要求 【答案】C 【解析】课堂管理规则的制定应基于学生的特点、学校文化、学科要求等因素，而不是教师的个人喜好。 19.在处理严重的课堂问题行为时，教师应首先（ ）。 A. 对学生进行严厉的惩罚 B. 尝试与学生沟通了解情况 C. 忽视学生的不当行为 D. 立即请家长到学校 【答案】B 【解析】在处理严重的课堂问题行为时，教师应首先尝试与学生沟通，了解情况，而不是立即采取惩罚措施。 20.课堂管理不仅包括对学生行为的管理，还包括对（ ）的管理。 A. 教师教学进度 B. 学生学习成绩 C. 教室物理环境 D. 家庭教育环境 【答案】C 【解析】课堂管理涉及对学生行为、教室物理环境以及教学时间等多方面的管理。 二、判断题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 21.课堂管理是指教师为了有效利用时间，创造愉快和建设性的学习环境，以及处理课堂行为的一系列活动和措施。（ ） 【答案】正确 【解析】课堂管理确实包括有效利用时间、创造学习环境以及处理课堂行为等多个方面。 22.课堂管理的目标仅仅是为了维持课堂秩序和纪律。（ ） 【答案】错误 【解析】虽然维持课堂秩序和纪律是课堂管理的一部分，但课堂管理的目标还包括促进学生有效学习和行为发展等多个方面。 23.在小学中年级阶段的管理中，教师需要花较多时间监控和维持管理系统，而不是直接教授规则和程序。（ ） 【答案】正确 【解析】在小学中年级阶段，学生已经熟悉了学生角色，但某些规则和程序还需直接教授，因此教师需要监控和维持管理系统。 24. 课堂管理的目标之一是为学生创造更多的学习时间。（ ） 【答案】正确 【解析】课堂管理的目标之一是为学生创造更多的学习时间。 25.课堂管理的阶段性可以划分为幼儿园和小学低年级阶段、小学中年级阶段、小学高年级和初中阶段、高中阶段四个阶段。（ ） 【答案】正确 【解析】课堂管理的阶段性可以划分为幼儿园和小学低年级阶段、小学中年级阶段、小学高年级和初中阶段、高中阶段四个阶段。 26.在处理纪律问题时，教师应该尽量避免公开纠正每一个小错误。（ ） 【答案】正确 【解析】教师不应公开纠正每一个小错误，以免影响课堂氛围和学生的自尊心。 27.行为矫正的目的只是简单地改变学生的不良行为，而不是促进学生的整体发展。（ ） 【答案】错误 【解析】行为矫正的目的是通过系统地应用刺激和后果来改变学生的行为，最终促进学生的整体发展。 28.群体绩效系统只适用于处理整个班级的不良行为，不适用于个别学生的不良行为。（ ） 【答案】错误 【解析】虽然群体绩效系统通常用于处理整个班级的行为，但在某些情况下，它也可以用于处理个别学生的不良行为，通过群体压力来改变个体行为。 29.在课堂管理中，教师应该避免使用非言语线索来减少问题行为，因为这些线索可能让学生感到困惑。（ ） 【答案】错误 【解析】非言语线索（如目光接触、手势等）是有效减少课堂问题行为的方法之一。 30.课堂管理的最终目标是确保所有学生都能达到相同的学业水平。（ ） 【答案】错误 【解析】虽然课堂管理有助于提升学生的学习效果，但其最终目标并不是确保所有学生达到相同的学业水平，而是促进学生的有效学习和行为发展。 31.课堂管理主要是教师的责任，与学生无关。（ ） 【答案】错误 【解析】课堂管理是教师和学生共同参与的过程，学生也需要对自己的行为负责，并参与到课堂管理中来。 32.在课堂管理的初期阶段，教师需要直接教授学生规则和程序，并经常监控学生的行为。（ ） 【答案】正确 【解析】特别是在幼儿园和小学低年级阶段，学生刚入学，对学校的规则和程序不熟悉，因此需要教师的直接指导和监控。 33.课堂管理的目标之一是提高学生的自我管理能力。（ ） 【答案】正确 【解析】通过课堂管理，教师可以帮助学生学会自我管理，包括时间管理、情绪管理、行为管理等。 34.随着学生年级的升高，课堂管理应逐渐从外部控制转向内部控制。（ ） 【答案】正确 【解析】随着学生年龄的增长和认知能力的提升，他们应该逐渐学会自我控制和自我管理，减少对外部控制的依赖。 35.课堂管理中的“最小干预原则”意味着教师应该尽量避免干预学生的行为。（ ） 【答案】错误 【解析】“最小干预原则”指的是在必要时才进行干预，且干预应尽可能轻微和有效，而不是完全避免干预。 36.在课堂管理中，奖励和惩罚是两种主要的行为矫正手段。（ ） 【答案】正确 【解析】奖励和惩罚都是行为矫正的重要手段，通过奖励正面行为、惩罚负面行为来引导学生形成良好的行为习惯。 37.课堂管理的目标是为了让学生在课堂上保持安静，不允许有任何交流。（ ） 【答案】错误 【解析】课堂管理的目标是为了创造一个有利于学习的环境，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，而不是简单地保持安静。 38.在高中阶段，课堂管理应更加注重学生的自主性和创造性。（ ） 【答案】正确 【解析】高中阶段的学生已经具备了一定的自主学习能力和创造力，课堂管理应更加尊重学生的个性和需求，鼓励他们自主探索和创造。 39.课堂管理中的“群体动力”指的是班级中每个学生个体的力量之和。（ ） 【答案】错误 【解析】“群体动力”指的是班级中各个学生之间相互作用、相互影响所产生的整体力量，而不仅仅是学生个体力量的简单相加。 40.在课堂管理中，教师应该尽量避免使用惩罚措施，以免对学生造成负面影响。（ ） 【答案】错误 【解析】虽然过度使用惩罚措施可能会对学生造成负面影响，但在某些情况下，适当的惩罚措施是必要的，可以作为行为矫正的一种手段。关键是要确保惩罚的公正性、合理性和有效性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：《教育类考纲百套卷》 依据云南省市职教高考《云南省中职职教高考职业技能考试说明》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲88个考点，共70份知识点训练卷；第二部分针对3个课程，共20份常考题训练卷；第三部分由参考云南省历年教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是云南省《教育类考纲百套卷》的第57卷，知识点训练卷，其内容包括： （1）课堂管理的相关概念 （2）课堂管理的阶段性 （3）课堂管理的目标 按各部分的掌握和综合应用要求编写。 教育类专业知识点训练卷 《教育类考纲百套卷》第57卷 课堂管理概述 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共20小题，每小题3分，共60分） 1.课堂管理主要是指教师为了有效利用时间，创造愉快和建设性的学习环境，以及减少问题行为等而采取的一系列活动和措施。这体现了课堂管理的（ ）。 A. 目标性 B. 过程性 C. 计划性 D. 综合性 2.课堂管理的目标是为学生创造更多的学习时间，使更多的学生投入学习，并帮助学生进行（ ）。 A. 自主学习 B. 合作学习 C. 自我管理 D. 探究学习 3.在课堂管理的阶段性中，幼儿园和小学低年级阶段的管理重点是（ ）。 A. 培养学生的学习习惯 B. 培养学生的社会交往能力 C. 培养学生的独立学习能力 D. 培养学生的自主学习能力 4.课堂管理的目标是（ ），从而为有效的教学提供基础。 A. 提高学生的学习成绩 B. 创造良好的课堂秩序 C. 增加学生的课外活动时间 D. 培养学生的创新思维 5.在小学中年级阶段的管理中，教师需要更多地监控和维持管理系统，而不是直接教授规则和程序，因为这一阶段的学生（ ）。 A. 已经完全掌握了课堂规则 B. 渴望独立和自主 C. 容易出现行为问题 D. 学习能力较强 6.课堂管理的最终目标是促进学生的（ ）。 A. 考试成绩提高 B. 全面发展 C. 行为规范 D. 知识掌握 7.在课堂管理中，通过设计明确的课堂规则和程序，教师可以帮助学生（ ）。 A. 提高学习成绩 B. 减少问题行为 C. 培养创新思维 D. 增强自信心 8.课堂管理不仅关注课堂秩序，还关注如何通过管理促进学生的学习和发展，这体现了课堂管理的（ ）。 A. 全面性 B. 系统性 C. 发展性 D. 教育性 9.在高中阶段的管理中，教师需要更多地管理课程，使学业材料适合学生的兴趣和能力，并帮助学生管理自己的学习。这体现了课堂管理的（ ）。 A. 个性化 B. 自主化 C. 系统化 D. 多样化 10.在课堂管理中，通过“明察秋毫”的策略，教师可以（ ）。 A. 提高学生的参与度 B. 减少学生的问题行为 C. 增加学生的自主学习时间 D. 提升学生的自信心 11.课堂管理是为了（ ）而采取的一系列措施。 A. 提高教师的教学技能 B. 增加学生的课外活动时间 C. 促进学生有效学习和行为发展 D. 改善学校的硬件设施 12.在课堂管理中，“群体警觉”策略主要是通过（ ）来实现的。 A. 教师的直接干预 B. 学生之间的互相监督 C. 增加课堂活动的趣味性 D. 明确的奖惩制度 13.以下哪项不属于课堂管理的目标？（ ） A. 为学生创造更多的学习时间 B. 提高教师的个人收入 C. 帮助学生进行自我管理 D. 增强学生的课堂参与度 14.在课堂管理的阶段性中，小学高年级和初中阶段的管理重点是（ ）。 A. 培养学生的社会交往能力 B. 帮助学生建立学习习惯 C. 激发学生的学习动机 D. 建设性地处理混乱和冲突 15.通过“表扬与不良行为相反的行为”来减少学生的问题行为，这种方法基于的理论是（ ）。 A. 行为主义理论 B. 认知发展理论 C. 建构主义理论 D. 人本主义理论 16.在课堂管理中，教师利用“日志卡”来强化学生的良好行为，这种方法属于（ ）。 A. 惩罚策略 B. 负强化策略 C. 正强化策略 D. 消退策略 17.课堂管理的（ ）原则强调教师要公平、客观地对待每一位学生。 A. 一致性 B. 预防性 C. 灵活性 D. 公正性 18.以下哪项不是课堂管理规则制定的考虑因素？（ ） A. 学生的年龄和发展水平 B. 学校的文化和价值观 C. 教师的个人喜好 D. 学科的特点和要求 19.在处理严重的课堂问题行为时，教师应首先（ ）。 A. 对学生进行严厉的惩罚 B. 尝试与学生沟通了解情况 C. 忽视学生的不当行为 D. 立即请家长到学校 20.课堂管理不仅包括对学生行为的管理，还包括对（ ）的管理。 A. 教师教学进度 B. 学生学习成绩 C. 教室物理环境 D. 家庭教育环境 二、判断题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 21.课堂管理是指教师为了有效利用时间，创造愉快和建设性的学习环境，以及处理课堂行为的一系列活动和措施。（ ） 22.课堂管理的目标仅仅是为了维持课堂秩序和纪律。（ ） 23.在小学中年级阶段的管理中，教师需要花较多时间监控和维持管理系统，而不是直接教授规则和程序。（ ） 24. 课堂管理的目标之一是为学生创造更多的学习时间。（ ） 25.课堂管理的阶段性可以划分为幼儿园和小学低年级阶段、小学中年级阶段、小学高年级和初中阶段、高中阶段四个阶段。（ ） 26.在处理纪律问题时，教师应该尽量避免公开纠正每一个小错误。（ ） 27.行为矫正的目的只是简单地改变学生的不良行为，而不是促进学生的整体发展。（ ） 28.群体绩效系统只适用于处理整个班级的不良行为，不适用于个别学生的不良行为。（ ） 29.在课堂管理中，教师应该避免使用非言语线索来减少问题行为，因为这些线索可能让学生感到困惑。（ ） 30.课堂管理的最终目标是确保所有学生都能达到相同的学业水平。（ ） 31.课堂管理主要是教师的责任，与学生无关。（ ） 32.在课堂管理的初期阶段，教师需要直接教授学生规则和程序，并经常监控学生的行为。（ ） 33.课堂管理的目标之一是提高学生的自我管理能力。（ ） 34.随着学生年级的升高，课堂管理应逐渐从外部控制转向内部控制。（ ） 35.课堂管理中的“最小干预原则”意味着教师应该尽量避免干预学生的行为。（ ） 36.在课堂管理中，奖励和惩罚是两种主要的行为矫正手段。（ ） 37.课堂管理的目标是为了让学生在课堂上保持安静，不允许有任何交流。（ ） 38.在高中阶段，课堂管理应更加注重学生的自主性和创造性。（ ） 39.课堂管理中的“群体动力”指的是班级中每个学生个体的力量之和。（ ） 40.在课堂管理中，教师应该尽量避免使用惩罚措施，以免对学生造成负面影响。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$