《教育学》书本知识与生活经验 知识点训练卷 云南省教育类专业考纲百套卷 第32卷 （原卷版+解析版）

编写说明：《教育类考纲百套卷》 依据云南省市职教高考《云南省中职职教高考职业技能考试说明》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲88个考点，共70份知识点训练卷；第二部分针对3个课程，共20份常考题训练卷；第三部分由参考云南省历年教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是云南省《教育类考纲百套卷》的第32卷，知识点训练卷，其内容包括： （1）什么是知识 （2）什么知识最有价值 （3）生活经验 （4）终身学习与学会学习 按各部分的掌握和综合应用要求编写。 教育类专业知识点训练卷 《教育类考纲百套卷》第32卷 书本知识与生活经验 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共20小题，每小题3分，共60分） 1.以下哪项最准确地描述了“知识”的概念？（ ） A. 书本上的文字和信息 B. 个人经验和感官印象 C. 经过验证的信息、理解、技能、价值观和态度 D. 日常生活中的常识和习俗 2.谁提出了“什么知识最有价值”的问题？（ ） A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 斯宾塞 D. 卢梭 3.以下哪项不属于生活经验的范畴？（ ） A. 日常生活中的实践和学习 B. 工作中的技能提升 C. 学校里的书本知识 D. 与他人的交往和互动 4.以下哪位教育家强调了“生活即教育”的理念？（ ） A. 赫尔巴特 B. 陶行知 C. 卢梭 D. 杜威 5.终身学习的核心理念是什么？（ ） A. 学习是一种持续不断的过程 B. 学习是为了获得更好的工作 C. 学习是为了应对考试 D. 学习是为了获得学历和证书 6.以下哪项最符合“学会学习”的含义？（ ） A. 掌握具体的知识和技能 B. 培养良好的学习习惯和方法 C. 获得高学历和优质工作 D. 仅仅依赖于教师的指导 7.以下哪位教育家提出了“学会学习”的概念？（ ） A. 布鲁姆 B. 赞科夫 C. 联合国教科文组织 D. 皮亚杰 8.以下哪项不属于生活经验对个体学习的影响？（ ） A. 提供丰富的学习素材和情境 B. 决定个体的学习方式和偏好 C. 塑造个体的价值观和世界观 D. 完全替代学校教育的作用 9.以下哪项最能体现终身学习的价值？（ ） A. 应对快速变化的社会环境 B. 获得更高的社会地位 C. 追求个人兴趣和爱好 D. 仅仅为了打发时间 10.以下哪项不属于“什么知识最有价值”的考量因素？（ ） A. 知识的实用性 B. 知识的学术性 C. 知识对个人发展的意义 D. 知识的历史传承性 11.以下哪个定义最符合“知识”的广泛含义？（ ） A. 书本上的文字 B. 个人内心的感觉 C. 经过验证的、有系统的信息、理解、技能和态度 D. 日常生活中随机获得的信息 12.斯宾塞认为，最有价值的知识是哪种？（ ） A. 美学知识 B. 宗教知识 C. 科学知识 D. 道德知识 13.以下哪位思想家提出了“生活即教育”和“社会即学校”的教育理念？（ ） A. 赫尔巴特 B. 卢梭 C. 陶行知 D. 杜威 14.以下哪项不是生活经验对个体学习的重要作用？（ ） A. 提供实际案例和情境 B. 塑造个体的学习方式和风格 C. 决定个体的智力水平 D. 增强个体的学习动力和兴趣 15.以下哪项不属于终身学习的特点？（ ） A. 持续性 B. 全面性 C. 阶段性 D. 自主性 16.以下哪项不属于“学会学习”的要素？（ ） A. 学习目标设定 B. 学习方法选择 C. 学习环境优化 D. 学习结果评价 17.以下哪项最能体现生活经验对个体价值观的影响？（ ） A. 提供具体的知识和技能 B. 塑造个体的思维方式和观念 C. 增强个体的社会适应能力 D. 提升个体的学历和水平 18.以下哪项不属于终身学习的目的？（ ） A. 提升个人素养和竞争力 B. 应对快速变化的社会环境 C. 获得高学历和优质工作 D. 实现个人价值和梦想 19.以下哪位教育家提出了“教育即生长”的理念？（ ） A. 卢梭 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 陶行知 20.以下哪项不是“什么知识最有价值”的考量维度？（ ） A. 知识的实用性 B. 知识的学术性 C. 知识的趣味性 D. 知识对个人和社会的贡献 二、判断题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 21.知识仅指书本上的文字和信息。（ ） 22.斯宾塞认为科学知识是最有价值的知识。（ ） 23. 生活经验对个体学习没有重要影响。（ ） 24. 终身学习仅指在学校阶段的学习。（ ） 25.“学会学习”意味着个体能够自主选择学习内容和方法。（ ） 26. 生活经验可以完全替代学校教育。（ ） 27.终身学习的目的是获得高学历和优质工作。（ ） 28.“什么知识最有价值”的问题仅关注知识的实用性（ ） 29.生活经验对个体价值观的形成没有影响。（ ） 30.“学会学习”是个体在学校阶段就应该掌握的技能。（ ） 31. 知识是一种静态的、不变的信息集合。（ ） 32.在知识经济时代，只有理论知识才是最有价值的知识。（ ） 33.生活经验是个体在日常生活中自然而然获得的，无需刻意积累。（ ） 34.终身学习仅适用于职场人士，与学生无关。（ ） 35.“学会学习”意味着个体能够轻松掌握任何知识。（ ） 36.生活经验与学校教育是相互独立的，没有交集。（ ） 37.在终身学习的理念下，学习应该是一个被动接受的过程。（ ） 38.什么知识最有价值的问题是一个主观判断，没有统一标准。（ ） 39.生活经验对个体的思维方式和观念没有影响。（ ） 40.学会学习只需要掌握一些基本的学习方法和技巧就足够了。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：《教育类考纲百套卷》 依据云南省市职教高考《云南省中职职教高考职业技能考试说明》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲88个考点，共70份知识点训练卷；第二部分针对3个课程，共20份常考题训练卷；第三部分由参考云南省历年教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是云南省《教育类考纲百套卷》的第32卷，知识点训练卷，其内容包括： （1）什么是知识 （2）什么知识最有价值 （3）生活经验 （4）终身学习与学会学习 按各部分的掌握和综合应用要求编写。 教育类专业知识点训练卷 《教育类考纲百套卷》第32卷 书本知识与生活经验 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共20小题，每小题3分，共60分） 1.以下哪项最准确地描述了“知识”的概念？（ ） A. 书本上的文字和信息 B. 个人经验和感官印象 C. 经过验证的信息、理解、技能、价值观和态度 D. 日常生活中的常识和习俗 【答案】C 【解析】知识通常被定义为经过验证的信息、理解、技能、价值观和态度，它不仅仅局限于书本上的文字和信息，还包括个人经验和感官印象的升华，但后者并不等同于知识的全部。日常生活中的常识和习俗也是知识的一种表现形式，但它们可能未经严格验证。 2.谁提出了“什么知识最有价值”的问题？（ ） A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 斯宾塞 D. 卢梭 【答案】C 【解析】英国哲学家、社会学家和教育家斯宾塞在19世纪提出了“什么知识最有价值”的问题，引发了人们对教育内容和教育目的的深入思考。 3.以下哪项不属于生活经验的范畴？（ ） A. 日常生活中的实践和学习 B. 工作中的技能提升 C. 学校里的书本知识 D. 与他人的交往和互动 【答案】C 【解析】生活经验通常指个体在日常生活中通过实践和学习所获得的经验，包括工作中的技能提升、与他人的交往和互动等。学校里的书本知识虽然也是知识的一种，但它更多地属于间接经验，而非直接通过生活实践获得的生活经验。 4.以下哪位教育家强调了“生活即教育”的理念？（ ） A. 赫尔巴特 B. 陶行知 C. 卢梭 D. 杜威 【答案】D 【解析】美国教育家杜威提出了“教育即生活”、“学校即社会”的实用主义教育思想，强调了教育与生活的紧密联系。 5.终身学习的核心理念是什么？（ ） A. 学习是一种持续不断的过程 B. 学习是为了获得更好的工作 C. 学习是为了应对考试 D. 学习是为了获得学历和证书 【答案】A 【解析】终身学习的核心理念是认为学习是一种持续不断的过程，它贯穿于人的一生，不仅仅局限于学校阶段或某个特定的时间段。 6.以下哪项最符合“学会学习”的含义？（ ） A. 掌握具体的知识和技能 B. 培养良好的学习习惯和方法 C. 获得高学历和优质工作 D. 仅仅依赖于教师的指导 【答案】B 【解析】学会学习强调的是个体在学习过程中培养起良好的学习习惯和方法，能够自主、有效地进行学习和探索，而不仅仅是掌握具体的知识和技能或依赖于教师的指导。 7.以下哪位教育家提出了“学会学习”的概念？（ ） A. 布鲁姆 B. 赞科夫 C. 联合国教科文组织 D. 皮亚杰 【答案】C 【解析】虽然不同教育家和教育组织都强调过学习的重要性，但“学会学习”作为一个明确的概念，是在21世纪国际教育委员会向联合国教科文组织提交的报告中提出的。该报告强调了“学会学习”对于个体适应未来社会的重要性。 8.以下哪项不属于生活经验对个体学习的影响？（ ） A. 提供丰富的学习素材和情境 B. 决定个体的学习方式和偏好 C. 塑造个体的价值观和世界观 D. 完全替代学校教育的作用 【答案】D 【解析】生活经验确实对个体学习有着重要影响，包括提供学习素材、影响学习方式和偏好、塑造价值观和世界观等。然而，生活经验并不能完全替代学校教育的作用，学校教育在知识传授、技能培养、价值观引导等方面具有独特的优势。 9.以下哪项最能体现终身学习的价值？（ ） A. 应对快速变化的社会环境 B. 获得更高的社会地位 C. 追求个人兴趣和爱好 D. 仅仅为了打发时间 【答案】A 【解析】终身学习的价值在于帮助个体不断适应快速变化的社会环境，提升个人的竞争力和适应能力。虽然终身学习也可以带来社会地位的提升、个人兴趣和爱好的满足等好处，但这些并不是其最核心的价值所在。 10.以下哪项不属于“什么知识最有价值”的考量因素？（ ） A. 知识的实用性 B. 知识的学术性 C. 知识对个人发展的意义 D. 知识的历史传承性 【答案】D 【解析】在考量“什么知识最有价值”时，通常会关注知识的实用性（即能否解决实际问题）、学术性（即知识的科学性和理论深度）以及知识对个人发展的意义（如提升个人素养、拓展视野等）。而知识的历史传承性虽然重要，但它更多地是关注知识本身的历史渊源和发展脉络，而不是直接考量知识的价值所在。因此，D选项不属于“什么知识最有价值”的考量因素。 11.以下哪个定义最符合“知识”的广泛含义？（ ） A. 书本上的文字 B. 个人内心的感觉 C. 经过验证的、有系统的信息、理解、技能和态度 D. 日常生活中随机获得的信息 【答案】C 【解析】知识的广泛含义包括了经过验证的、有系统的信息、理解、技能和态度，而不仅仅是书本上的文字或个人内心的感觉。日常生活中随机获得的信息，如果不经过验证和整理，也不能算作知识。 12.斯宾塞认为，最有价值的知识是哪种？（ ） A. 美学知识 B. 宗教知识 C. 科学知识 D. 道德知识 【答案】C 【解析】斯宾塞在其著作中强调了科学知识的重要性，认为科学知识是最有价值的知识，因为它能够解决实际问题，推动社会进步。 13.以下哪位思想家提出了“生活即教育”和“社会即学校”的教育理念？（ ） A. 赫尔巴特 B. 卢梭 C. 陶行知 D. 杜威 【答案】C 【解析】陶行知是中国近现代著名的教育家，他提出了“生活即教育”和“社会即学校”的教育理念，强调教育与生活的紧密联系。 14.以下哪项不是生活经验对个体学习的重要作用？（ ） A. 提供实际案例和情境 B. 塑造个体的学习方式和风格 C. 决定个体的智力水平 D. 增强个体的学习动力和兴趣 【答案】C 【解析】生活经验对个体学习有重要作用，包括提供实际案例和情境、塑造个体的学习方式和风格、增强个体的学习动力和兴趣等。但生活经验并不能决定个体的智力水平，智力水平受多种因素影响。 15.以下哪项不属于终身学习的特点？（ ） A. 持续性 B. 全面性 C. 阶段性 D. 自主性 【答案】C 【解析】终身学习的特点包括持续性（学习是一个不断的过程）、全面性（学习涉及多个领域和方面）、自主性（个体需要主动地进行学习）等。而阶段性并不是终身学习的特点，因为终身学习强调的是不断的学习过程，而不是阶段性的学习。 16.以下哪项不属于“学会学习”的要素？（ ） A. 学习目标设定 B. 学习方法选择 C. 学习环境优化 D. 学习结果评价 【答案】C 【解析】学会学习的要素包括学习目标设定、学习方法选择、学习结果评价等，这些都是个体在学习过程中需要掌握的技能。而学习环境优化虽然对学习效果有影响，但它更多地是外部因素，不属于“学会学习”的要素。 17.以下哪项最能体现生活经验对个体价值观的影响？（ ） A. 提供具体的知识和技能 B. 塑造个体的思维方式和观念 C. 增强个体的社会适应能力 D. 提升个体的学历和水平 【答案】B 【解析】生活经验对个体价值观的影响主要体现在塑造个体的思维方式和观念上。通过生活经验，个体可以形成自己独特的价值观和世界观，这些价值观和世界观将影响个体的行为和决策。 18.以下哪项不属于终身学习的目的？（ ） A. 提升个人素养和竞争力 B. 应对快速变化的社会环境 C. 获得高学历和优质工作 D. 实现个人价值和梦想 【答案】C 【解析】虽然获得高学历和优质工作是终身学习可能带来的好处之一，但它并不是终身学习的唯一或主要目的。终身学习的目的更广泛，包括提升个人素养和竞争力、应对快速变化的社会环境、实现个人价值和梦想等。 19.以下哪位教育家提出了“教育即生长”的理念？（ ） A. 卢梭 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 陶行知 【答案】C 【解析】美国教育家杜威提出了“教育即生长”的理念，强调教育应该关注个体的发展过程，让个体在教育中不断成长和进步。 20.以下哪项不是“什么知识最有价值”的考量维度？（ ） A. 知识的实用性 B. 知识的学术性 C. 知识的趣味性 D. 知识对个人和社会的贡献 【答案】C 【解析】在考量“什么知识最有价值”时，通常会关注知识的实用性（能否解决实际问题）、学术性（知识的科学性和理论深度）以及知识对个人和社会的贡献（如提升个人素养、推动社会进步等）。而知识的趣味性虽然可以增加学习的乐趣，但并不是考量知识价值的维度之一。 二、判断题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 21.知识仅指书本上的文字和信息。（ ） 【答案】错误 【解析】知识不仅限于书本上的文字和信息，它还包括个人经验、技能、价值观和态度等经过验证的信息和理解。 22.斯宾塞认为科学知识是最有价值的知识。（ ） 【答案】正确 【解析】斯宾塞在其著作中强调了科学知识的重要性，认为它是最有价值的知识，因为它能够解决实际问题，推动社会进步。 23. 生活经验对个体学习没有重要影响。（ ） 【答案】错误 【解析】生活经验对个体学习有重要影响，它提供了实际案例和情境，帮助个体更好地理解和应用知识。 24. 终身学习仅指在学校阶段的学习。（ ） 【答案】错误 【解析】终身学习强调学习是一个持续不断的过程，贯穿于人的一生，不仅限于学校阶段。 25.“学会学习”意味着个体能够自主选择学习内容和方法。（ ） 【答案】正确 【解析】“学会学习”强调个体能够根据自己的需求和兴趣，自主选择学习内容和方法，进行自主学习。 26. 生活经验可以完全替代学校教育。（ ） 【答案】错误 【解析】虽然生活经验对个体学习有重要影响，但它不能完全替代学校教育。学校教育在知识传授、技能培养、价值观引导等方面具有独特的优势。 27.终身学习的目的是获得高学历和优质工作。（ ） 【答案】错误 【解析】虽然获得高学历和优质工作是终身学习可能带来的好处之一，但它并不是终身学习的唯一目的。终身学习的目的更广泛，包括提升个人素养、适应快速变化的社会环境、实现个人价值和梦想等。 28.“什么知识最有价值”的问题仅关注知识的实用性（ ） 【答案】错误 【解析】“什么知识最有价值”的问题不仅关注知识的实用性，还关注知识的学术性、对个人和社会的贡献等多个维度。 29.生活经验对个体价值观的形成没有影响。（ ） 【答案】错误 【解析】生活经验对个体价值观的形成有重要影响。通过生活经验，个体可以形成自己独特的价值观和世界观，这些价值观和世界观将影响个体的行为和决策。 30.“学会学习”是个体在学校阶段就应该掌握的技能。（ ） 【答案】正确 【解析】“学会学习”是个体在学习过程中逐渐掌握的技能，虽然它通常在学校阶段开始培养，但它是一个终身的过程，需要个体在不断地学习和实践中不断完善和提升。然而，从严格意义上讲，“学会学习”不仅仅局限于学校阶段，而是一个终身的过程，因此也可视为部分正确。若强调其在学校阶段的重要性，则可选择正确。 31. 知识是一种静态的、不变的信息集合。（ ） 【答案】错误 【解析】知识是动态的、不断发展的，它随着科学研究的深入、社会实践的丰富而不断更新和扩展。 32.在知识经济时代，只有理论知识才是最有价值的知识。（ ） 【答案】错误 【解析】在知识经济时代，虽然理论知识非常重要，但实践经验、创新能力和跨学科知识等同样具有巨大的价值。 33.生活经验是个体在日常生活中自然而然获得的，无需刻意积累。（ ） 【答案】错误 【解析】生活经验需要个体在日常生活中通过实践、观察和反思来刻意积累，它是个体成长和学习的重要资源。 34.终身学习仅适用于职场人士，与学生无关。（ ） 【答案】错误 【解析】终身学习适用于所有人，无论年龄、职业或身份。学生同样需要培养终身学习的意识和能力，以适应不断变化的社会和学习环境。 35.“学会学习”意味着个体能够轻松掌握任何知识。（ ） 【答案】错误 【解析】“学会学习”强调的是个体在学习过程中的自主学习、批判性思维和问题解决能力，而不是轻松掌握任何知识。知识的掌握需要付出努力和时间。 36.生活经验与学校教育是相互独立的，没有交集。（ ） 【答案】错误 【解析】生活经验与学校教育是相互补充的。学校教育提供了系统的知识体系和培养方式，而生活经验则为个体提供了实践机会和真实情境，两者共同促进个体的成长和发展。 37.在终身学习的理念下，学习应该是一个被动接受的过程。（ ） 【答案】错误 【解析】终身学习的理念强调个体应该成为学习的主体，积极、主动地参与学习过程，而不是被动地接受知识。 38.什么知识最有价值的问题是一个主观判断，没有统一标准。（ ） 【答案】正确 【解析】从某种程度上说，什么知识最有价值确实是一个主观判断，因为不同人根据自己的需求和兴趣会有不同的看法。 39.生活经验对个体的思维方式和观念没有影响。（ ） 【答案】错误 【解析】生活经验对个体的思维方式和观念有深远影响。通过生活经验，个体可以形成自己独特的思考方式和观念体系，这些将影响个体的行为方式和决策过程。 40.学会学习只需要掌握一些基本的学习方法和技巧就足够了。（ ） 【答案】错误 【解析】学会学习不仅需要掌握基本的学习方法和技巧，还需要培养自主学习、批判性思维和问题解决能力等多方面的素养。这些素养是个体在终身学习过程中不断发展和完善的。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$