12.为人民服务（教案）2023-2024学年-统编版语文六年级下册

《为人民服务》 教学环节 教师活动 教学目标 知识与能力目标 学生能够正确读写 “鸿毛、鼎沸、兴旺、追悼” 等生字词，理解它们在文中的含义。 指导学生理解课文内容，掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。 过程与方法目标 通过有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力，体会文中语言的严谨性和说服力。 引导学生分析文章结构，学习作者如何提出论点、展开论证，培养学生的逻辑思维能力。 情感态度与价值观目标 让学生受到革命人生观的启蒙教育，深刻理解为人民服务的思想内涵，树立正确的价值观。 教学重难点 教学重点 理解课文中含义深刻的句子，体会为人民服务的思想。 掌握本文围绕主要观点进行论述的方法，理清文章的层次结构。 教学难点 引导学生理解一些含义深刻的语句，如 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，体会其在文中所表达的深刻意义。 学习作者运用关联词、举例等方式进行严密论证的方法，并能在写作中加以运用。 课内探究 导入新课 通过讲述革命战争时期，无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，不惜抛头颅、洒热血的英勇事迹，如董存瑞舍身炸碉堡、黄继光用胸膛堵住敌人枪眼等，引出课题 “为人民服务”，激发学生的学习兴趣和对革命先烈的崇敬之情。 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。教师巡视指导，纠正学生的读音错误。 检查生字词的学习情况。利用多媒体展示生字词 “鸿毛、鼎沸、兴旺、追悼、哀思、炊事员、死得其所” 等，指名学生认读，然后全班齐读。对于容易读错或写错的字，如 “鼎” 字的笔顺和读音，进行重点强调和讲解。 引导学生思考课文围绕 “为人民服务” 讲了哪几方面的内容，让学生在初读的基础上对课文有一个整体的框架认识。 精读课文，深入理解 解读第一自然段 指名学生朗读第一自然段，思考这一自然段提出了怎样的观点。学生回答后，教师明确：这一自然段开篇点明了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨就是为人民服务。 引导学生体会 “完全”“彻底” 两个词语的深刻含义，理解革命队伍为人民服务的坚定决心。通过对比 “完全” 和 “部分”、“彻底” 和 “不彻底”，让学生更清晰地感受到这两个词所蕴含的力量。 解读第二自然段 学生默读第二自然段，思考作者是如何论述 “为人民利益而死，就比泰山还重” 这一观点的。教师引导学生找出文中引用的司马迁的话 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，并理解其含义。通过讲解历史上不同人物的生死价值，如岳飞精忠报国，他的死重于泰山；秦桧陷害忠良，他的死轻于鸿毛，让学生明白生死的价值取决于是否为人民利益而死。 接着，引导学生分析作者所举的张思德同志的事例。教师介绍张思德的生平事迹，让学生了解张思德全心全意为人民服务的精神。然后让学生思考作者为什么要举张思德的例子，通过讨论明确：张思德是为人民利益而死的典型代表，用他的事例更能生动有力地论证 “为人民利益而死，就比泰山还重” 这一观点。 解读第三自然段 学生自由朗读第三自然段，找出文中的关联词 “因为…… 所以……”“如果…… 就……” 等，思考这些关联词在文中的作用。教师引导学生分析：这些关联词使句子之间的逻辑关系更加紧密，论证更加严密。例如，“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出”，清楚地表明了革命队伍对待自身缺点的正确态度，因为宗旨是为人民服务，所以欢迎人民的批评监督。 引导学生理解 “精兵简政” 这一建议的提出和意义。教师介绍 “精兵简政” 政策的背景，让学生明白这一政策是为了更好地为人民服务，减轻人民的负担，提高革命队伍的工作效率，体现了中国共产党一切从人民利益出发的思想。 解读第四自然段 指名学生朗读第四自然段，思考这一自然段主要讲了什么内容。学生回答后，教师明确：这一自然段主要讲了革命队伍中为了一个共同目标，不管是干部还是战士，都要互相关心、爱护和帮助。 引导学生理解 “我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了” 这句话的含义，体会革命队伍的团结精神。通过讲述革命时期战士们在艰苦环境下相互扶持、共同战斗的故事，让学生感受这种团结互助精神的重要性和伟大意义。 解读第五自然段 全班齐读第五自然段，思考这一自然段在全文中的作用。教师引导学生明确：这一自然段总结全文，再次强调了 “为人民服务” 这一主题，号召大家团结起来，为人民的解放事业而奋斗。 引导学生体会 “我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的” 这句话的深刻内涵，让学生在总结全文的过程中，进一步深化对为人民服务思想的理解。 总结全文，拓展延伸 引导学生回顾课文内容，总结文章围绕 “为人民服务” 这一中心论点，从生死观、正确对待批评、团结互助等方面进行了论述，让学生梳理文章的结构和论证思路。 开展小组讨论，让学生联系生活实际，谈谈自己对 “为人民服务” 思想的理解。鼓励学生从身边的小事说起，如班干部为班级同学服务、志愿者为社区服务等，引导学生认识到在当今社会，为人民服务仍然有着重要的意义。 布置作业：让学生以 “我心中的为人民服务” 为题，写一篇 400 字左右的短文，表达自己对为人民服务思想的认识和体会。 教学反思 在教学过程中，通过多种教学方法的运用，引导学生理解了课文内容和为人民服务的思想内涵。但在教学中，对于一些含义深刻语句的理解，部分学生可能还存在一定困难，需要在今后的教学中加强引导。同时，在拓展延伸环节，可以进一步引导学生思考如何在日常生活中更好地践行为人民服务的宗旨，提高学生的实践意识。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$