26 西门豹治邺教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

26 西门豹治邺 教学环节 教师活动 教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够正确认读 “豹、芜、娶、媳、巫、绅、旱、徒、磕、淌、凿、溉” 等生字，会写 “豹、派、娶、媳、妇、淹、逼、浮、旱、徒、扔、饶、骗、灌、溉” 等字。 正确、流利、有感情地朗读课文，能根据提示复述课文内容。 （二）过程与方法目标 通过自主学习、小组合作等方式，理解课文内容，培养学生的自主探究和合作能力。 引导学生学习抓住描写人物言行的词句来体会人物品质的方法。 （三）情感态度与价值观目标 体会西门豹的智慧和勇气，培养学生的正义感。 引导学生认识到迷信的危害，树立相信科学、反对迷信的观念。 教学重难点 （一）教学重点 理解西门豹是如何巧妙破除迷信、惩治巫婆和官绅的。 学习课文通过人物言行表现人物品质的写作方法。 （二）教学难点 理解西门豹破除迷信、惩治恶人方法的巧妙之处。 引导学生理解西门豹的办法对当地老百姓思想观念转变的影响。 课内探究 （一）导入新课 出示漳河的图片，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？在古代，这里曾经发生过一些神奇的故事。今天，我们就来学习一篇与漳河边的一个地方 —— 邺有关的课文。” 板书课题 “西门豹治邺”，引导学生理解课题：“西门豹是一个人名，他是战国时期魏国的一位官员，‘治邺’就是治理邺这个地方。那他是怎样治理邺的呢？让我们一起走进课文。” （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视指导，提醒学生注意 “娶、媳、绅、凿” 等字的读音。 检查生字词的学习情况。 利用多媒体出示词语卡片：“西门豹、荒芜、娶媳妇、巫婆、官绅、干旱、徒弟、磕头、流淌、开凿、灌溉”，指名学生认读，其他学生跟读。 对于容易写错的字，如 “豹”（强调笔顺）、“娶”（上下结构，注意笔画）等，进行重点指导，让学生书空练习。 默读课文，思考：课文主要讲了西门豹在邺地做了哪几件事？引导学生交流讨论，教师总结：西门豹在邺地了解情况、惩治巫婆和官绅、兴修水利。 （三）精读课文，深入理解 1. 学习 “了解情况” 部分（第 1 - 9 自然段） （1）指名朗读第 1 - 2 自然段，思考：邺地是一个怎样的地方？从哪些地方可以看出来？ （2）引导学生从 “田地荒芜、人烟稀少” 等词语以及老大爷的回答中了解邺地的贫穷和荒凉。同时，通过多媒体展示邺地荒芜的画面，让学生直观感受。 （3）分角色朗读第 3 - 9 自然段，思考：西门豹向老大爷了解了哪些情况？他为什么要详细了解这些情况？ （4）学生交流后，教师总结：西门豹了解到邺地贫穷的原因是巫婆和官绅勾结，以给河伯娶媳妇为由骗取钱财，使得有女孩的人家纷纷逃走；还了解到漳河经常发大水。西门豹详细了解这些情况是为了找到治理邺地的办法，他要从根源上解决问题。 2. 学习 “惩治巫婆和官绅” 部分（第 10 - 15 自然段） （1）自由朗读第 10 - 15 自然段，找出描写西门豹言行的句子，用横线画出来，并思考他这样做的目的。 （2）组织学生交流，教师引导分析西门豹的言行： “西门豹带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。” 这里西门豹的到来让巫婆和官绅放松了警惕，为后面的惩治做铺垫。 “西门豹说：‘把新娘领来让我看看。’巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：‘不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。’” 西门豹以 “姑娘不漂亮” 为借口，惩治巫婆，既巧妙地解救了姑娘，又让巫婆无法反驳，因为她无法向河伯求证。 “等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：‘巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。’” 接着又把官绅头子投进了漳河。这一举动进一步震慑了其他官绅，让他们知道西门豹的决心。 “西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：‘怎么还不回来，请你们去催催吧！’” 这里西门豹故意长时间等待，让官绅们更加害怕，而他又没有直接点破，让官绅们自己心虚。 （3）提问：从西门豹惩治巫婆和官绅的过程中，你体会到了他怎样的品质？引导学生回答：西门豹有智慧、有谋略、疾恶如仇、为民除害。 （4）指导学生有感情地朗读这部分内容，读出西门豹的威严和官绅们的害怕。 3. 学习 “兴修水利” 部分（第 16 自然段） （1）齐读第 16 自然段，思考：西门豹还做了什么事？ （2）引导学生理解西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，引漳河水灌溉农田。这一举措使邺地年年获得好收成，从根本上改变了邺地贫穷落后的面貌。 （3）提问：西门豹这样做有什么意义？让学生讨论后回答：兴修水利解决了邺地的水患问题，使土地得到灌溉，粮食丰收，让老百姓过上了富足的生活，体现了西门豹为百姓长远利益着想的智慧。 （四）总结全文，领悟写法 引导学生回顾西门豹治理邺地的过程，总结西门豹的功绩：他破除迷信，惩治恶人，让老百姓明白了巫婆和官绅的骗局；兴修水利，发展生产，使邺地繁荣起来。 讨论：课文是通过什么方法来表现西门豹的品质的？教师引导学生认识到课文通过描写西门豹的语言、动作、神态来表现他的智慧、勇敢和为民着想的品质。例如，西门豹在惩治巫婆和官绅时的语言非常巧妙，每一句话都让对方无法反驳，他的动作果断，如 “投巫婆”“投官绅头子” 等，都展现了他的威严和决心。 （五）拓展延伸 让学生分小组讨论：在现实生活中，如果我们遇到迷信活动，应该怎么做？引导学生树立反对迷信、相信科学的观念，并鼓励学生积极发言，分享自己的想法。 开展 “西门豹故事会” 活动，让学生把这个故事讲给家人听，并请家人评价。然后在课堂上请几位同学分享自己讲故事的经历和家人的评价，进一步巩固对课文内容的理解。 （六）课堂小结 教师与学生一起回顾本节课的学习内容：我们学习了西门豹在邺地治理的故事，了解了他通过巧妙的方法惩治巫婆和官绅、破除迷信，并兴修水利，让邺地变得繁荣起来。 强调西门豹的智慧和品质对我们的启示：西门豹的故事告诉我们，在面对困难和邪恶时，要有智慧、有勇气，要为人民的利益着想。同时，我们要相信科学，反对迷信，用知识和智慧去解决问题。 （七）作业布置 把《西门豹治邺》这个故事讲给小伙伴听。 写一篇读后感，谈谈你对西门豹的认识和从这个故事中得到的启示。 积累文中描写西门豹言行的句子。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$