第26课 社会主义建设在探索中曲折发展 教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第26课：《社会主义建设在探索中曲折发展》 教学设计 一、课程标准 了解20世纪50-70年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展与成就，认识文化大革命的错误及教训；理解政治、经济、外交、国防等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义；了解感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神面貌。了解毛泽东对中国革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。 二、教学目标 唯物史观：通过大跃进和人民公社化运动的学习理解生产力决定生产关系的观点，培育学生唯物史观。 时空观念：通过本课教学内容时空要素及其关联性的梳理和研究，培育学生时空观念。 史料实证：通过探析课件中历史图片，文献史料以及《毛泽东选集》、《毛泽东年谱》、《邓小平文选》等文献的研习，培育学生史料实证的素养和方法。 历史解释：通过新中国社会主义建设经验教训的总结，培育学生历史解释素养。 家国情怀：通过本课学习，让学生了解和关务这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神面貌，理解这一时期取得的成就的伟大性、开创性，从而产生民族自豪感与责任感。 三、教学重难点 1.教学重点 20世纪50-70年代中国探索社会主义建设道路的伟大成就 2. 教学难点 20世纪50—70年代中国社会主义建设的经验与教训 四、教法学法 1. 教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法 2. 学法：小组合作探究法、对比法、讨论法、史料研读法 五、教学过程 【导入新课】 师：展示“大跃进”时壁画：“一个萝卜千金重，两头毛驴拉不动”。 师：同学们，今天在开始我们的课程之前，先和大家分享一个听起来非常神奇的说法——“一个萝卜千斤重”。大家听到这个说法的时候，是不是觉得不可思议？在某个特殊的历史时期啊，类似这样夸张荒诞的表述竟然频繁出现。这种现象背后，其实反映出了我国社会主义建设历程中一段极为特殊且复杂的阶段。 那是一个充满激情与理想，但同时也面临诸多挑战的年代。在探索社会主义建设道路的进程中，全国人民怀揣着极大的热情投入到建设当中，大家都急切地希望国家能够快速强大起来。然而，由于缺乏经验，对经济发展规律认识不足等多种因素，我们在探索过程中出现了许多曲折，就像我们提到的这种违背常理的夸大现象。这一系列的事件构成了社会主义建设在探索中曲折发展这一重要的历史画卷，今天，就让我们一同走进这段特殊的历史时期，去了解其中的酸甜苦辣、成败得失。 【自主学习】 1、找出全面建设社会主义时期我们的成功探索和失误？ 2、探究：大跃进和人民公社化具有哪些特点？ 3、梳理1949年-1976年，我国在建设方面取得的成就。 【讲授新课】本课分为三大部分： （1） 全面建设社会主义（1956-1965） （2） 文化大革命（1966-1976） （3） 伟大的建设成就 （一）全面建设社会主义（1956-1965） 师：展示表格，让学生自学：找出全面建设社会主义时期我们的成功探索和失误？ 1、成功探索 师：让学生自学：中共八大的内容和意义？ 生：内容：①主要矛盾：人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 ②主要任务：把我国从落后的农业国变为先进的工业国。 意义：中共八大是我国建设社会主义道路的一次成功探索 师：1957年11月2日至21日毛泽东第二次访问苏联，毛泽东发表讲话：“中国从政治上、人口上说是个大国，从经济上说现在还是个小国。……赫鲁晓夫统治告诉我们，15年后，苏联可以超过美国。我也可以讲，15年后我们可能赶上或超过英国。”从这可以看出中国急于改变中国落后的现状，为了赶超英美做了哪些努力呢？ 2、失误探索 师：展示材料，让学生合作探究：大跃进有哪些特点？ 生：特点：高速度、高指标、瞎指挥、浮夸风 错误：夸大了人的主观能动性，违背了经济发展的客观规律。 危害：国民经济比例严重失调，破坏生态环境，是造成三年经济困难的主要原因。 师：展示材料，让学生合作探究：人民公社化具有哪些特点？ 生：特点：一大二公（规模大，公有化程度高） 师：展示图片，让学生思考：人民公社化会带来哪些危害？ 生： 损害了农民的利益，严重挫伤了农民的生产积极性,对农村生产力造成极大的破坏。1959--1961年，我国经历了连续三年的严重经济困难时期。 师：从1960年冬开始，中共中央对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的方针；1962年下半年到1965年，国民经济稳步增长，接近并超过新中国成立以来最高水平。 （ 二）文化大革命（1966-1976） 师：展示材料，让学生思考：文化大革命的原因？ 材料1 毛泽东在1966年5月5日同阿尔巴尼亚党政代表团谈话是说：“有的时候我也忧虑。说不想，不忧虑，那是假的。”“我们是黄昏时候了，所以，现在趁着还有一口气的时候，整一整这些资产阶级复辟。” 材料2：混进党里、政府里、军队里和各种文化界的资产阶级代表人物，是一批反革命的修正主义分子，一旦时机成熟，他们就会要夺取政权，由无产阶级专政变为资产阶级专政。这些人物，有些已被我们识破了，有些则还没有被识破，有些正在受到我们信用，被培养为我们的接班人，例如赫鲁晓夫那样的人物，他们现正睡在我们的身旁，各级党委必须充分注意这一点。 ——《中国共产党中央委员会通知》 生：①20世纪60年代中期，毛泽东认为党和国家面临着资本主义复辟的现实危险； ②他强调“以阶级斗争为纲”，想通过发动“文化大革命”来防止资本主义复辟。 师：展示受害人图片，让学生知道文化大革命给中国造成的严重灾难。 师：让学生思考：如何评价文化大革命？ 生：评价：实践证明，“文革”不是任何意义上的革命或社会进步，而是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。 （三）伟大的建设成就 师：展示表格，让学生自学：结合教材，梳理1949年-1976年，我国在建设方面取得的成就 师：展示图片，让学生自学：梳理建国后的英雄人物精神？ 生：如上 【课堂小结】 【板书设计】 如上 【达标训练】 1.如表为1961-1964年我国农民基本生活情况表。表中的数据变化表明我国这一时期 A. 工业落后面貌得到改变 B. 机械化生产在农村普及 C. 集体经营提高了生产力 D. 经济政策调整取得成效 项目 农民消费水平（元） 粮食消费量（斤） 猪肉消费（斤） 各种布消费（尺） 1961年 82 317.57 2.82 8.6 1962年 88 329.25 4.43 11.4 1963年 90 329.29 8.54 12.24 1964年 95 363.94 11.23 15.4 【答案】D 2.1971年10月27日，蒋介石说：“本届联合国大会，竟自毁宪章的宗旨和原则，置公理、正义于不顾…对于本届大会所通过此次违反宪章规定 的非法决议，绝不承认其有任何效力。”材料中所谓的“非法决议”（) A.纵容了美国对中国内政的干涉 B.恢复了中华人民共和国在联合国的一切合法权利 C.使中美关系开始走向正常化 D.肯定了中美两国关系正常化 【答案】B 3.1972年，山东省双泉镇河东崖村生产队长张洪印做了一个大胆的决定——小包工，就是偷偷给乡亲们分地。随后几年里，队里一亩地粮食从 三四百斤一下增产到了七八百斤。这反映了当时（） A.中央着手调整“左”倾思想对经济影响 B.农民获得土地所有权和经营权 C.农民自发尝试改革原农村经济体制 D.家庭联产承包责任制逐步推广 【答案】C 【教学反思】 通过展示“大跃进”时期诸如“肥猪赛大象”“一个萝卜千斤重”等浮夸口号和宣传画，成功地引起了学生的好奇心和探究欲望。这种情境式导入为整堂课营造了浓厚的历史氛围，使学生能够迅速进入到特定的历史情境中，为后续理解社会主义建设探索时期出现的曲折做好了铺垫。不过在讲解“大跃进”和人民公社化运动这部分内容时，由于学生讨论较为热烈，部分小组分享观点时花费时间较多，导致最后总结社会主义建设曲折发展的经验教训部分有些仓促。没有足够的时间让学生充分发表对如何避免重蹈覆辙等深层次问题的看法，一定程度上影响了学生对这一重点内容的深入理解和消化。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$