2.1《乘法的初步认识》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

小学数学二年级（上）教案 第 周第 个教案 使用时间： 年 月 日（星期 ） 使用人：_______ 课题 信息窗2： 乘法的初步认识 课型 新授 主 备 人 单元组长 课标 分析 根据本单元学习内容，重点在于对学生核心素养中符号意识和运算能力的培养。 符号意识主要是指能够感悟符号的数学功能。 运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。 【内容要求】：在具体情境中，探索求几个相同加数的和用乘法算式表示比较简便，知道乘法的意义，掌握乘法算式各部分的名称，体会加法和乘法的联系。 【学业要求】：能用乘法表示几个相同加数求和的过程，知道乘法是加法的简便运算，形成初步的符号意识和运算能力。 【教学提示】：在具体情境中，让学生交流用加法计算的感受，体会连加计算的局限性和繁琐性，培养学生探索简便方法的思维，使之进一步理解乘法是加法的简便运算，教学过程始终关注学生的运算能力和推理意识的培养。 学情 分析 1.已有知识与经验：学生对求几个相同加数和的计算已经比较熟练，初步能用语言描述同数连加就是求几个几相加得几，通过解决情境图中的问题，感受连加计算的繁琐和局限性，进而产生简化算式的想法，学生经历符号化的过程，合作交流，老师适时引入乘法的概念，并介绍算式的写法、读法和各部分的名称。 2.前测分析： 学习 目标 主要核心素养：符号意识、运算能力 1.基本知识与技能：在直观操作中，经历从具体到抽象的过程，感悟乘法是加法的简便运算。根据同数连加写出对应的乘法算式，会读、会写乘法算式，掌握乘法算式中各部分的名称，能进行加法和乘法的互化。 2.基本思想与活动经验：通过让学生交流用加法计算的感受，体会到加法的局限性和繁琐性，进而产生探索简便算法的兴趣，学生合作交流，经历符号化的过程，深刻体会到用乘法算式表示的简洁性。 3.四能：发现、提出“很多相同加数相加计算太麻烦，怎么办？”相关数学问题，分析、解决求几个相同加数的和可以用乘法进行简便计算。 4.情感态度价值观：在合作交流和探索中，培养学生深入思考的能力和相互学习的品质，深刻体会数学在日常生活中的作用，感悟数学和生活的密切联系，在一点一滴的实践中获得成功的体验。 学习 重点 初步理解乘法的意义，会写、会读，知道乘法算式各部分的名称。 学习难点 理解乘法的意义，体会乘法是加法的简便运算。 准备 课件 核心概念 计数单位个数的按群累加 环节 教学过程 评估要点 个性备课 导入 5’ 1、 创设情境，提出问题。（课件） 师：同学们，魔术师又给我们带来了精彩的表演，仔细观察，你能描述一下表演的内容，并提出几个数学问题吗？ 预设1：一共有多少个宝葫芦？ 预设2：一共有多少只鸟？ 教师引导学生动手在探究单上根据问题列式计算。 能提出有价值的数学问题。 探究 20’ 二、思维碰撞，探究新知。 1.引导学生谈感受。 师：在列式计算时，书写的过程中，对比两道算式你有什么样的感受？ 预设：书写5+5+5+5+5+5+5+5=40（个）时，比较麻烦，计算也容易出错。 2.思维碰撞，自主创作。 师：同学们都认为几个相同的数连加在写成加法算式时太麻烦，那我们能创造一个简便的方法来代替，并且让人一眼就能看出是几个几相加吗？ 学生自主创作，填写探究单并交流汇报。 3.教师讲授，认识乘法。 师：同学们的想法可真多！其实，数学家也跟你们一样在绞尽脑汁进行简便表达，后来，他们决定将“8个5相加”写成“5×8=40”或“8×5=40”。这里的新符号×，叫做“乘号”，在算式里读作“乘”，我们叫它们为“乘法算式”，分别读作“5乘8等于40”，“8乘5等于40”。我们齐读一下两道算式。这里，5和8叫“因数”，40叫“积”。 师：你们能试着把3个4相加写成乘法算式，并标出每部分的名称吗？在探究单上写写吧！ 学生独立尝试，同桌交流。 4.出示反例，深度学习。 师：同学们仔细观察以下两道算式，它们能改写成乘法算式么？为什么？ 6+6+6+6-4= 9+9+9+1= 学生交流，发表意见，加深对乘法是同数连加的简便表达，以及对乘法意义的深刻认识。 能积极动脑思考，自主创新，并准确表达自己的想法。 会写乘法算式，会读，并能标注各部分的名称。 会举一反三，知道乘法的意义。 巩固 10’ 3、 应用新知，巩固提高。 1. 看图填空。 （ ）个（ ） 加法算式： （ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ） 乘法算式： （ ） （ ） = （ ） （ ） （ ） = （ ） 2.互换看一看。 2+2+2 → （ ）或（ ） 4×3 → （ ）或（ ） 3.写出乘法算式并读出来。 2个4相加：乘法算式（ ） 读作（ ） 3乘5： 乘法算式（ ） 读作（ ） 6和3相乘：乘法算式（ ） 读作（ ） 会用同数连加算式转化为乘法算式解决问题。 会正确的写出和读出乘法算式。 总结 5’ 4、 课堂小结。 师生共同总结本节课学习重难点，谈收获，谈感悟，为以后数学的学习打下坚实的情感基础。 作业 5、 作业促进知识巩固。 课后自主练习。 课时结构 反思 ( 第 1 页 共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$