Unit 9 Section B 1a-1f 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

课文标题： Can you come to my party? Section B 1a-1f 单元名称： 8上 U9 Can you come to my party? 教材版本： 人教版 Go for it! 授课年级： 八年级 指导教师 李威峰曹群珍龙德娜 整体设计思路 本课呈现了 Andy邀请好友Vince 打球但被拒绝的对话， 聚焦邀 请与拒绝的相关表达。整个对话从发出邀请、维持邀请、拒绝邀请 到表达歉意， 不仅呈现了主题相关的句型， 还暗含了对话双方情感 上的微妙变化。 整个课堂基于目的听取、信息理解、语言分析、话轮梳理等步 骤， 帮助学生内化相关句型表达与得体交际策略， 从而真正学会迁 移运用。 教学目标 通过本课的学习， 学生能够： 1. 获取Andy打电话给 Vince 的主要目的, Vince 是否接受邀请及其 原因， 梳理Vince 今明后三天的安排， 感知语调、重音和 Uh 一类的 填充词在交际情景中的功能； 2. 基于对话， 归纳总结关于发出邀请、回复邀请的话轮， 提取、补 充并内化邀请和回复的语言表达方式； 3. 运用相关的语言表达方式和交际策略， 与同伴在新情境中创编一 则关于邀请、回复的对话。 教学重难点 1. 通过听、读、看等方式提取、梳理对话主要信息， 借助重音、语 调和填充词(Fillers) 等推断说话者的情绪、情感、态度和意图， 培 养学生的理解性技能； 2.通过对话分析和模仿， 培养学生提取与归纳得体地发出邀请与恰 当回应的表达性技能； 3. 通过情境创设，培养学生运用所学理解性技能和表达性技能在真 实语境中得体地迁移运用。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 获取 Andy 打电话 给 Vince 的主要目 1. 观看视频，体会真实情境下邀请他人、接受 邀请与拒绝邀请的对话， 感知本课话题语言。 2. 学生运用思维工具See-Think-Wonder,看 观察学生能否正确 运用思维工具做出 的, Vince 是否接受 邀请及其原因， 梳 理 Vince近三天的 安排， 感知语调、 重音和 Uh一类的 填充词在交际情景 中的功能； 图预测人物相关信息。 3.学生听取对话大意， 了解 Andy通话意图与 Vince 回复结果。 4.学生听细节， 了解 Vince 近三天活动安排， 填写Vince的日程表。 5.学生再听音频， 关注语音语调和重音， 学习 口语策略。 6. 观察Andy邀请语言， 分析邀请话术， 得出 交 际 策 略: keep inviting by making some changes。 7.跟读原声， 分析语言， 习得使用适切语调与 合适理由拒绝他人,得出表达策略: refuse with proper tones and stress.与交际策略: refuse by saying sorry and showing reasons。 8. 分析 fillers 在对话中的语用功能一停顿思 考， 为真实情境下的对话产出做好铺垫。 合理猜测，通过观察 学生是否能够回答 正确来评价他们是 否掌握对话大意和 细节以及对对话的 理解程度。 观察学生能否正确 运用语音语调重音 和 fillers 来表现对 话，评价他们是否掌 握了口语表达交际 策略。 设计意图： 导入主题， 创设情景， 激发学生参与的兴趣， 激活学生关于邀请的语言储备， 通过整体听与细节听，培养学生整体理解大意的能力和获取关键信息的能力。通过模仿与 分析， 帮助学生学会维持邀请的交际策略，学会使用恰当语调和合适理由拒绝， 指向语言 能力、学习能力和文化意识培养。(感知与注意、获取与梳理) 基于对话， 归纳总 结关于发出邀请、 回复邀请的话轮， 提取、补充并内化 邀请和回复的语言 表达方式； 9. 学生基于之前对话理解， 预测后续对话走 向， 猜想可能结局， 并进行口头演绎。 10. 学生根据之前对话分析， 理解语句含义， 匹配各语句的功能。 11. 学生小组讨论， 根据不同功能， 联想出相 关语句的多元表达方式，为后续真实情境下的 迁移运用做好语言储备和铺垫。 观察学生是否能够 正确、流利地继续对 话。观察学生是否能 正确地将句子与功 能相匹配。据此评价 学生是否理解邀请 和应对邀请的策略。 设计意图： 引导学生转述对话的核心内容， 梳理、学习和内化关键句型与重点语言， 为进 一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。(描述与阐释、内化与运用) 运用相关的语言表 达方式和 交 际策 略， 与同伴在新情 境中创编一则关于 邀请、回复的对话。 12.学生小组合作，完成邀请同伴的对话创编， 进行班级分享。 观察学生是否能够 通过发起和回复邀 请、使用本课中学习 到的表达方式以及 通过语气和重音表 达情感来完成新任 务。教师在必要时提 供指导和反馈。 设计意图： 引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做事情。根据新情 境整合运用相关语言表达， 完成交际任务，学以致用， 培养学生在真实情境中运用所学语 言解决实际问题的能力， 推动迁移创新。(想象与创造) 作业： 必做: Polish your conversation and shoot a video. 选做:Upload your video to the Dingding file of our class, and choose one other student's video to assess. 板书设计 本节课思维导图 学科网（北京）股份有限公司 $$