内容正文:
屈原列传 第一课时
——学习从开头到第三段中间“盖自怨生也”
学习目标:
1.准确,流利地朗读课文。
2.掌握文中重点文言实虚词的意义和用法。
3.能准确流畅地翻译句子。
4.背诵第三段(甲)。
自学指导:
1.对照注释自读课文。读准字音(不会的自查)。读清句读。
2.对照注释,尝试自主解释每一个词语,翻译每一个句子,遇到困难标注下来。
3.四人一组讨论解决难点,讨论解决不了的询问老师。
4.根据问题提示思考文章内容
任务一:学习第一段。【收获】
【原文】
屈原者,名平,楚之同姓也。
为楚怀王左徒。
博闻强志,明于治乱,娴于辞令。
入则与王图议国事,以出号令;
出则接遇宾客,应对诸侯。
王甚任之。
思考:第一段从哪些方面介绍了屈原?
任务二:学习第二段。【收获】
【原文】
上官大夫与之同列,
争宠而心害其能。
怀王使屈原造为宪令,
屈平属草稿未定。
上官大夫见而欲夺之,屈平不与,
因谗之曰:“王使屈平为令,
众莫不知。
每一令出,平伐其功,
曰以为‘非我莫能为也。’”
王怒而疏屈平。
思考:上官大夫为什么要说屈原的坏话?
任务三:学习第三段(甲)。【收获】
【原文】
屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,
邪曲之害公也,方正之不容也,
故忧愁幽思而作《离骚》。
“离骚”者,犹离忧也。
夫天者,人之始也;父母者,人之本也。
人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;
疾痛惨怛,未尝不呼父母也。
屈平正道直行,竭忠尽智,以事其君,
谗人间之,可谓穷矣。
信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?
思考: 1.屈原因对什么感到痛心而作《离骚》?
2.屈原内心幽怨的原因是什么?
【当堂检测】【收获】
1.背诵课文(第三段甲)。
2.解释下列句子中加点词语并翻译句子。
①博闻强志,明于治乱,娴于辞令。
②怀王使屈原造为宪令,
③屈平属草稿未定。
④上官大夫见而欲夺之,屈平不与。
⑤平伐其功,曰以为‘非我莫能为也。
⑥屈平疾王听之不聪也
⑦方正之不容也
⑧信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?
屈原列传 第二课时
——学习第三段(乙)和第四段
课前检测:
1.司马迁在《屈原列传》中,用“ , ”这个判断句对“离骚”一词作出解释。
2.司马迁在《屈原列传》中,用“ ”和“ ”这两句直接概括了屈原写作《离骚》的缘由。
3.司马迁在《屈原列传》中,连用“ , ”这两个被动句写屈原诚信却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的冤情。
4.司马迁《屈原列传》中“ , , ”三句写屈原品行端正、竭尽忠心侍奉君王。
5.司马迁在《屈原列传》中指出屈原《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外,还有“ , ”,尖锐地指出了朝廷奸佞当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。
学习目标:
1.准确,流利地朗读课文。
2.掌握文中重点文言实虚词的意义和用法。
3.能准确流畅地翻译句子。
4.背诵第三段(乙)。
自学指导:
1.对照注释自读课文。读准字音(不会的自查)。读清句读。
2.对照注释,尝试自主解释每一个词语,翻译每一个句子,遇到困难标注下来。
3.四人一组讨论解决难点,讨论解决不了的询问老师。
任务一:学习第三段(乙)。
《国风》好色而不淫,
《小雅》怨诽而不乱。
若《离骚》者,可谓兼之矣。
上称帝喾,下道齐桓,
中述汤、武,以刺世事。
明道德之广崇,【收获】
治乱之条贯,靡不毕见。
其文约,其辞微,
其志洁,其行廉。
其称文小而其指极大,
举类迩而见义远。
其志洁,故其称物芳;
其行廉,故死而不容。
自疏濯淖污泥之中,
蝉蜕于浊秽,
以浮游尘埃之外,
不获世之滋垢,
皭然泥而不滓者也。
推此志也,虽与日月争光可也。
思考:这一段从风格、内容宗旨、行文特点等角度评价了《离骚》,
又对作者司马迁做出了很高的评价,请指出对应的文句,并用自己的话进行概括。
任务二:学习第四段。【收获】
屈原既绌。
其后秦欲伐齐,齐与楚从亲,
惠王患之。
乃令张仪佯去秦,
厚币委质事楚,
曰:“秦甚憎齐,
齐与楚从亲,楚诚能绝齐,
秦愿献商、於之地六百里。”
楚怀王贪而信张仪,遂绝齐,
使使如秦受地。
张仪诈之曰:
“仪与王约六里,不闻六百里。”
楚使怒去,归告怀王。
怀王怒,大兴师伐秦。
秦发兵击之,大破楚师于丹、淅,
斩首八万,虏楚将屈匄,
遂取楚之汉中地。
怀王乃悉发国中兵,【收获】
以深入击秦,战于蓝田。
魏闻之,袭楚至邓。
楚兵惧,自秦归。
而齐竟怒,不救楚,楚大困。
思考:
1.请用自己的话概括本段叙述的史实的起因、经过、结果。
2.为什么要在开头铺垫一句“屈原既绌”?
【当堂检测】
1.背诵课文(第三段乙)。
2.解释下列句子中加点词语并翻译句子。
①明道德之广崇,治乱之条贯,靡不毕见。
②其称文小而其指极大,举类迩而见义远。
③不获世之滋垢,皭然泥而不滓者也。
④楚怀王贪而信张仪,遂绝齐,使使如秦受地。
⑤怀王乃悉发国中兵,以深入击秦,战于蓝田。
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