4.1 我们的身体（教学课件）-五年级科学上册同步精品课堂（教科版）

1. 我们的身体 五年级上册第四单元 1 目 录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 2 核心素养 （科学观念）知道健康包括身体健康、心理健康等。知道影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等，良好的生活习惯有益于健康。 （科学思维）总结出可以使身体变得更加健康的方法。 （探究实践）能用适合的方式搜集白己的身体健康数据。 （态度责任）知道噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害，良好的生存环境有益于健康。 学习任务 1 情境与问题 4 聚焦 生活焦点 我们的身体很奇妙，就像一部复杂而精妙的机器，能完成各种动作，而且十分协调。 聚焦 生活焦点 人必须要吃东西，吸入氧气才能获得能量维持生命，那么我们的身体健康与哪些因素有关呢？现在我们的身体健康状况又是怎样的呢？下面我们来探究我们的身体。 聚焦 生活焦点 体质是人体在先天遗传和后天获得基础上表现出来的机体形态和功能上相对稳定的固有特性,每个人的体质不同,这与多种因素有关。 体重指数（BMI）、视力、肺活量、50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐 体重指数=体重（千克）÷[身高（米）×身高（米）] 学习任务 2 探索与发现 8 探索 活动一：检测我们的身体状况。 请同学们按照正确的测量方法测量自己的身高和体重。 探索 活动一：检测我们的身体状况。 请同学们在表格相应的地方填写自己的体质健康状况，并对照五年级学生的体质标准，评估自己的体质健康状况。 探索 活动一：检测我们的身体状况。 某女生 某男生 案例分享 探索 活动一：检测我们的身体状况。 全班学生体质健康汇总表 体重指数（千克/米2） 肥胖（ ）人 低体重（ ）人 超重（ ）人 正常（ ）人 肺活量（毫升） 及格（ ）人 良好（ ）人 优秀（ ）人 50米跑（秒） 及格（ ）人 良好（ ）人 优秀（ ）人 一分钟跳绳（个） 及格（ ）人 良好（ ）人 优秀（ ）人 一分钟仰卧起坐（个） 及格（ ）人 良好（ ）人 优秀（ ）人 探索 活动一：检测我们的身体状况。 交流：引起身体健康指数不达标的原因可能有哪些？ 探索 活动二：影响生长发育的因素。 小组讨论：影响生长发育的因素有哪些？将讨论的结果记录在活动手册上。 探索 活动二：影响生长发育的因素。 影响生长发育的因素有遗传、饮食习惯、运动习惯、疾病、环境、情绪等,我们的身体是一个很复杂的系统,我们要时刻关注我们的身体健康。 学习任务 3 研讨与拓展 16 研讨 研讨：为了健康生长，我们都还需要做哪些努力呢？ 坚持锻炼 合理饮食 规律作息 定期体检 自身 环境 保护水资源 减少垃圾污染 …… 拓展 拓展一：不良的生活环境，会对我们的身体带来哪些危害？ ·被动吸烟对身体的危害。 被动吸烟是不吸烟者处于或生活在吸烟的环境中，被动地吸入别人吐出来的夹有大量卷烟毒性物质的气体。 拓展 拓展一：不良的生活环境，会对我们的身体带来哪些危害？ ·空气污染。 在被污染的大气中生活和运动，呼吸时就会吸入大量的有害物质，导致呼吸系统疾病或者急性中毒。雾霾、沙尘都是对于身体不利的天气，当遇到这种情况时，我们要注意防护，戴好口罩或者减少出行。 拓展 拓展一：不良的生活环境，会对我们的身体带来哪些危害？ ·噪音污染。 长时间戴耳机使用音乐播放器或接触噪音，可能会导致听觉过敏或耳鸣等不良症状。噪音还会令人激素分泌失调，出现心跳加快、血压上升等症状。因此我们要尽量不接触或少接触噪声，减轻噪音对我们的危害。 拓展 拓展二：除了身体健康，健康还包括哪些方面？ 健康 身体健康 心理健康 社会适应的良好状态 拓展 拓展二：除了身体健康，健康还包括哪些方面？ 交流：为了身体健康，我们可以做些什么? 均衡饮食 保持良好的情绪 保护周围环境 学习任务 4 回顾与练习 23 回顾 体重（千克）[身高（米）身高（米）] 1.50 45 20 体重指数 视力 肺活量 50米跑 一分钟跳绳 一分钟仰卧起坐 青少年 合理膳食、锻炼身体、爱护环境、养成良好的生活方式和习惯 练习 一、判断题。 1.人只需要吸入氧气就能维持生命。( ) 2.体质记录表能够帮助我们判断自己的身体体质健康情况。( ) 3.良好的环境有助于我们身体的生长发育。( ) 4.老年时期是生长发育最旺盛的时期。( ) 5.人的健康就是指身体健康。( ) × √ √ × × 练习 二、选择题。 1.小科是五年级的男生,他的身高是151厘米。他的体重是44千克,那么他的体重指数是( )。 A.19.3 B.20.3 C.21.3 2.影响生长发育的因素有( )。 A.遗传 B.饮食习惯 C.以上都是 3.吸烟容易引发的疾病是( )。 A.肠癌 B.肺癌 C.心脏病 B C A 练习 三、我国教育系统每年都会对学生体质的健康状况进行检测。以下是五(1)班两位同学的体质检测数据，请对比教材中的体质健康标准回答以下问题。 性别 身高(cm) 体重(kg) 肺活量(mL) 50米跑(s) 1分钟跳绳(个) 1分钟仰卧起坐(个) 女 137 28 1529 10.1 113 32 男 155 33 1704 10.6 84 28 练习 1.女生的体重指数是 　14.9千克/米2，男生的体重指数是　13.7　⁠千克/米2，　女　(填“男”或“女”)生的体重属于正常，　男　⁠(填“男”或“女”)生属于低体重，饮食上建议多吃富含 　质　⁠的食物，加强体育锻炼。 2.两位同学的肺活量都为 　及格，可以通过 　跑步、 　游泳等运动进行锻炼。 3.参加《国家学生体质健康标准》的测试，可以对 　健康状况　⁠进行早期预报，并根据预报的结果采取相应的锻炼方法，更好地促进身体健康。 14.9 13.7 女 男 蛋白质 及格 跑步 游泳 健康状况 学习任务 5 总结与评价 29 总结 评价 科学态度 合作学习 作业 1.完成《同步分层作业》。 2.预习下一节课文内容，准备实验用具。 谢谢观看！ $$