Unit 5 Dinner's ready PA let's spell（课件+素材）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

nullnullnullnullnullnull 人教PEP四年级上册Unit 5 Dinner's ready单元整体设计 新课标 第一部分 单元教学设计总思路 1， 学情分析 本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第五单元，主要围绕“食物及用餐用语"这个话题，重点学习食物名词及餐具等相关词汇及一些用餐用语。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。四年级的学生，他们对食物已经有了初步的了解并且他们对食物有着很大的热情，他们在三年级上册Unit 5 Let’s eat学过有关食物的话题，掌握一定的食物单词储备量，如：rice, fish, bread, milk, juice等，并能运用句型：I’d like some beef.来表达自己的用餐意愿，但是他们对中西方饮食差异，中西方用餐礼仪了解比较少。所以在本单元的教学设计中应注重提升学生积极性和专注度，引导学生了解中西方餐饮文化的差异，感悟中西文化相融，中国文化影响世界，提升民族自信。 二、单元整体设计思路 围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“食物及用餐用语”。本单元要学习的核心词汇：食物名词及餐具等名词，征求和表达用餐的意愿， 点餐， 用餐等相关句型。 语篇 核心词汇 核心句型 学习内容 学习时长 学习目标 1. A learn vegetables, chicken， noodles, beef, soup What would you like? I'd like some... 学习5个食物的词汇， 会征求和表达用餐的意愿 1课时 学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型征求和表达用餐的意愿 2. A talk dinner, soup，vegetable, ready What would you like for dinner?I'd like ... 谈论晚餐想吃什么 1课时 理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论晚餐想吃什么 3. A spell he, she, me, we chant 学习词尾-e发音规则及代表单词 1课时 学习词尾-e的发音/iː/，并能根据发音规律自主拼读 4. B learn knife, fork, spoon, bowl, chopsticks Would you like...? Pass me the ...please 学习餐具词汇，用餐用语等 1课时 学习核心词汇的音形义， 会询问用餐意愿，提出餐具使用建议并做出正确的反应等 5. B talk phone Would you like ...? -No, thanks. I can use... -Help yourself. 提出餐具使用建议并做出正确的反应 1课时 理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确提出餐具使用建议并做出正确的反应等。 6. B Read and write C. Story time 复习巩固单元核心词汇：dinner, beef, noodles, knife, fork, chopsticks, try I’d like some beef, noodles and vegetables. -John, but try chopsticks for noodles 读课文， 能描述自己的用餐意愿和餐具使用习惯， 完成听力任务， 熟读story time 1课时 能够从课文中提取信息，在语境中，根据图片理解句子意思，完成人物匹配任务， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分 三、单元设计框架（示意图） 新课标 第二部分 分课时教学设计 【第 3 课时】 1， 语篇研读（附图） 本节课是语音篇， 主要学习单独字母_e的发音规则。 通过观察、分析、发现绝对开音节_e的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆绝对开音节_e的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出绝对开音节_e在单词中发i:/音的规则。并学会分辨元音字母e 在开音节和闭音节中的发音。 本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。 。 2， 教学过程 核心素养教学目标 （1） 语言知识目标: 1. 能在图片和文本语境的帮助下，学习字母e在词尾发长音的规律， 2. 能根据发音规则认读代表单词。 （2） 思维能力目标： 1. 能在教师引导下，能判断-e的发音， 2. 能快速认读代表单词he, she, me, we等 （3） 学习能力目标： 1. 能听说认读单词he, she, me, we 2. 能根据发音规则尝试拼读出更多此类单词。 3. 说唱let’s chant部分的小诗并根据所学发音规律完成课堂练习 4. 有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力 （4） 文化品格目标： 1. 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2. 了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 1. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。 重点 能掌握字母e在词尾发长音的规律并能够听，说，读，写代表单词he, she, me, we。 难点 能熟练能拼读出更多此类单词。 教学环节 教师活动 设计意图 Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲导入语音课堂. 由听唱活动引入学习话题。 Presentation and practice 1. Lead in: Hello, everyone! I’m Magic “e”. 2. Let’s review!复习”e“sounds: 复习重读闭音节词中，e发短元音/e/的发音规则及代表单词， 温故而知新! 3. Let’s review!复习”e“sounds: 复习重读开音节词，词尾的e不发音, 4. Lead in! 导入： 呈现四个单词， 观察发现， 他们都含有字母e， 那这里e 发什么音呢? 5. Lead in! 跟着去寻宝！看一看， 读一读， 找出含_e的单词， 导入故事， 找出故事中发音含_e的单词， 6. Presentation： 呈现这些含_e的单词， What can you find? 你发现了吗， 他们是怎么发音的？ 7. Presentation：学习-e在绝对开音节中发/iː/音 8. Presentation：展示发音视频， 学习新的发音规则 9. Presentation：再次呈现图片和单词， 总结发音规律， 巩固发音。 学生模仿跟读， 熟悉发音。 10. Listen and spell.听音拼出单词 11. Game time：打地鼠：快速认读 12. Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。 13. Let’s chant分句讲解， 讲解小诗中生词， 学生尝试大声朗读。 14. Read and fill， 呈现小诗文本， 根据刚才动画试试补充完整小诗内容， 然后chant together。 15. Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准 16. Read, listen and number， 根据你所听到的音给单词进行标序。 17. Listen, circle and write， 先听音圈出发音字母或字母组合， 然后把单词抄写下来 18. Sum up： 总结归纳字母e与_ e的发音 19. Game time: Read more and classify. 20. Let’s read: enjoy a story 21. I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 复习旧知导入新知 故事导入， 吸引学生注意力 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。 跟读模仿 音视频， 帮助学生巩固发音 更好的掌握新授内容 小组合作 在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 通过游戏巩固句型 Summary and Homework Summary 学习词汇：学习_e在绝对开音节中发音/ i: / 学习_e结构的单词：he, she, me, we 学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律。 Homework 1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个单词,每个一行。 3. 尝试写出更多单独字母_e结构发音/i:/的单词。 4. 教你的家人说chant 5. 完成配套练习 课堂总结 对学习成果的巩固。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull 崔老师 Unit 5 Dinner's ready PA Let's spell 人教PEP 四年级上册 核 心 素 养 目 标 学习能力目标 学习字母_e的发音规律，正确读出代表单词he, she, me, we 并能熟读chant 语言知识目标 能掌握字母_e的发音规律, 区分元音字母e 在开音节和闭音节中的发音 思维能力目标 了解英语的发音规律，培养学生根据英语发音习惯， 见词能读， 听音会写的能力。 文化品格目标 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。 崔老师 Hello, everyone! I’m Magic “e”. Lead in ”e“sounds /e/ 重读闭音节词中，e发短元音/e/。 pen, /p/-/e/-/n/, /pen/ red, /r/-/e/-/d/, /red/ leg, /l/-/e/-/g/, /leg/ ten, /t/-/e/-/n/, /ten/ e /e/ Lead in ”e“sounds cake like Coke cute I’m quiet. a-e i-e o-e u-e /eɪ/ /aɪ/ /əʊ/ /juː/ 重读开音节词，词尾的e不发音。 一个元音字母+一个辅音字母(r除外) +不发音的e结尾的重读音节 ”e“sounds me e he e she e we e Who am I? Lead in 跟着去寻宝 看一看， 读一读， 找出含_e 的单词 Look at me. My name is Mike. Presentation e _e me Look at _____. me Look. Who is he? He is Sam. He is my friend. Presentation _e e e e he Look. Who is she? She is Lili. She is my friend, too. Presentation _e e e e she I love my friends. We are happy every day. Presentation _e e we me he she we What can you find? /iː/ e Presentation 单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节叫绝对开音节。 -e在绝对开音节中发/iː/音。 _e —/iː/ 发音要点：此音是长元音，音要发足。其发音要领是发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高、舌位高于/i/：口形扁平。 崔老师 Listen and spell. 听音拼出单词 1 2 3 he she we Practice 2 me 19 me we we she she he he she he me 打地鼠 打地鼠 崔老师 崔老师 He and she, she and he, Let’s play together, he, she and me. He and she, she and he, We all play together, 1, 2, 3. He and she, she and he, Let’s play together, he, she and me. He and she, she and he, We all play together, 1, 2, 3. Let’s chant _e /i:/ Practice _e /i:/ ____ and ____. ____ and ____. Let's play together. ____, ____ and ____. ____ and ____. ____ and ____. ____ all play together.1, 2, 3. He She he she He she me He She he she We Role-play 0 小组合作朗读 小组合作表演 整齐流利地表演 Read, listen and tick (√). bed be red we pencil me get she he let 崔老师 崔老师 he, she, me, we, be, ... e在闭音节中发音/e/ pen, ten, let , leg, wet, ... 字母e(在绝对开音节中)单独在词尾一般发长音/i: / Sum up /e/ /i:/ 不发音 like pen we kite he get hope she let use me red Read more and classify. This is my friend. Enjoy a story I am Amy. I like making friends. Enjoy a story This is my friend, Giraffe. She is nice. Enjoy a story She is tall. She is helpful. Enjoy a story This is my friend, Mouse. She is small. Enjoy a story She likes dancing with me. She is cute. Enjoy a story This is my friend, Bear. He is big. Enjoy a story He likes going shopping with me. He is strong. Enjoy a story We are friends like you and me. Enjoy a story 词汇： 单词 （拼写， 意思， ） 句型 ... ... Think and say Let’s say Summary 学习词汇：学习_e在绝对开音节中发音/ i: / 学习_e结构的单词：he, she, me, we 学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律。 1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个单词,每个一行。 3. 尝试写出更多单独字母_e结构发音/i:/的单词。 4. 教你的家人说chant 5. 完成配套练习 Homework Lavf55.33.100 $$null