（2024）《数的认识》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）

冀教版（2024）小学数学一年级上册（2024） 《数的认识》教学设计 一、教材分析 《数的认识》是冀教版小学数学一年级上册的重要内容。本部分教材通过丰富的情境和活动，引导学生认识0-10这些数字，理解数的意义、顺序、大小等基本概念。教材以生动的画面和贴近学生生活的实例，激发学生的学习兴趣，为后续的数学学习奠定基础。 教材中的内容呈现方式多样，有实物图、计数器等直观教具，帮助学生建立数的概念。同时，教材注重培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力，通过数一数、摆一摆等活动，让学生在实践中感受数的存在和作用。 二、教学目标 1.知识与技能目标 （1）认识0-10这十个数字，会读、会写这些数字。 （2）理解数的意义，掌握数的顺序和大小关系。 （3）能结合具体情境，用数字表示物体的个数。 2.过程与方法目标 （1）通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。 （2）在数数的过程中，体验数的产生和发展，感受数学与生活的密切联系。 3.情感态度与价值观目标 （1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。 （2）培养学生的合作意识和交流能力，让学生在学习中体验成功的喜悦。 三、教学重难点 1.教学重点 （1）认识0-10这十个数字，理解数的意义。 （2）掌握数的顺序和大小关系。 2.教学难点 （1）用数字表示具体情境中的物体个数。 （2）理解数的大小关系。 四、教学准备 1.教师准备：多媒体课件、计数器、小棒、数字卡片等。 2.学生准备：小棒、计数器。 五、教学策略 1.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学，提高学习兴趣。 2.直观教学法：运用直观教具，如计数器、小棒等，帮助学生理解抽象的数学概念。 3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。 4.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，巩固所学知识。 六、教学过程 1.创设情境，导入新课 设计意图：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。 （1）教师播放一段动画视频，视频中展示了一个美丽的花园，花园里有各种各样的花朵和小动物。 （2）教师提问：同学们，你们在视频中看到了什么？有多少朵花？有多少只小动物？ （3）学生观察视频，回答教师的问题。 （4）教师引出课题：今天我们就来学习《数的认识》，一起认识这些数字，并用数字来表示物体的个数。 2.认识数字1-5 设计意图：通过观察实物图和计数器，让学生认识数字1-5，理解数的意义。 （1）教师出示教材中的实物图，如图中有1只小鸟、2只鸭子、3只蝴蝶、4朵花、5只蜜蜂。 （2）教师引导学生观察实物图，数一数图中物体的个数。 （3）教师在黑板上写出数字1-5，让学生认读。 （4）教师拿出计数器，向学生介绍计数器的用法。 （5）教师在计数器上拨出1-5这几个数字，让学生观察计数器上珠子的个数，理解数字的意义。 （6）教师让学生用小棒摆出数字1-5，加深对数字的认识。 3.认识数字6-10 设计意图：通过观察实物图和计数器，让学生认识数字6-10，理解数的意义。 （1）教师出示教材中的实物图，如图中有6个苹果、7只兔子、8个气球、9只小鸟、10朵花。 （2）教师引导学生观察实物图，数一数图中物体的个数。 （3）教师在黑板上写出数字6-10，让学生认读。 （4）教师拿出计数器，在计数器上拨出6-10这几个数字，让学生观察计数器上珠子的个数，理解数字的意义。 （5）教师让学生用小棒摆出数字6-10，加深对数字的认识。 4.数的顺序 设计意图：通过找数字卡片、排队等活动，让学生掌握数的顺序。 （1）教师把数字卡片0-10打乱顺序，让学生找出指定的数字卡片。 （2）教师让学生把数字卡片按照从小到大的顺序排列。 （3）教师让学生说一说相邻两个数字之间的关系。 （4）教师组织学生进行排队游戏，让学生按照数字的顺序排队。 5.数的大小比较 设计意图：通过比较实物图中物体的个数、用计数器比较数字的大小等活动，让学生掌握数的大小比较方法。 （1）教师出示教材中的实物图，如图中有两堆苹果，一堆有3个，另一堆有5个。 （2）教师引导学生观察实物图，比较两堆苹果的个数。 （3）教师让学生用数字卡片表示两堆苹果的个数，并比较数字的大小。 （4）教师拿出计数器，在计数器上拨出两个不同的数字，让学生比较数字的大小。 （5）教师让学生说一说比较数字大小的方法。 6.用数字表示物体的个数 设计意图：通过说一说、摆一摆等活动，让学生学会用数字表示具体情境中的物体个数。 （1）教师出示教材中的情境图，如图中有一些铅笔、橡皮、尺子等文具。 （2）教师引导学生观察情境图，说一说图中有哪些文具，各有多少个。 （3）教师让学生用数字表示文具的个数。 （4）教师组织学生进行摆一摆活动，让学生用小棒摆出指定数量的物体，并用数字表示物体的个数。 7.巩固练习 设计意图：通过多种形式的练习，巩固学生所学知识。 （1）教师出示一些数字卡片和实物图，让学生进行认读和数数练习。 （2）教师让学生完成教材中的练习题，巩固数的认识、数的顺序和大小比较等知识。 （3）教师组织学生进行游戏活动，如猜数字、数字接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识。 8.课堂总结 设计意图：通过总结本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个系统的认识。 （1）教师让学生说一说本节课学到了哪些知识。 （2）教师对学生的回答进行总结，强调数的认识、数的顺序和大小比较等重点内容。 （3）教师鼓励学生在生活中多观察、多数数，用数学的眼光看待周围的事物。 七、板书设计 数的认识 1.数字1-10的认识 2.数的顺序 3.数的大小比较 4.用数字表示物体的个数 学科网（北京）股份有限公司 $$