2.1新民主主义革命的胜利教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

《新民主主义革命的胜利》教学设计 学科　 班级　 　　　授课　　 课题 新民主主义革命的胜利 课时 1课时 学情 分析 1.经过初中的学习，学生对新民主主义革命有一定的了解，但是这种了解仍然停留在史实本身，而缺乏对这段历史宏观和微观相结合的把握；2.对新民主主义革命这个历史概念也很难一下子就能弄懂，特别是在新旧民主革命的比较方面可能是一知半解； 3.高中生正处于由感性思维逐渐过度到理性思维的阶段，我们可以通过设置问题情境，引导学生对问题展开分析，在活动中运用自身历史知识的能力，在感受历史的过程中提升自己的情感认识与核心素养。 教材 分析 中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力。回望近代以来中华民族走过的路，中国人民为什么选择了马克思主义、选择了共产党、选择了社会主义？在实现中华民族伟大复兴的历史征程中，中国人民进行了哪些艰辛探索？中国共产党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、中华民族的面貌发生了哪些变化?透过本节课的学习，我们将明确中国革命的步骤和新民主主义革命的历史意义。 学科核心素养 1. 政治认同 学习新民主主义革命的历程，明确中国选择社会主义道路的必然性，树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。2.科学精神 通过对近代探索复兴之路的学习，理解在半殖民地半封建社会的中国；只有坚持马克思主义的指导思想，坚持中国共产党的领导，才能取得新民主主义革命的胜利，建立中华人民共和国。 3.公共参与 通过了解新民主主义革命的历程，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想，勇于担当社会责任。 重难点分析 教学重点 1.中华民族复兴的历史任务； 2.新民主主义革命的性质和特点； 3.中华人民共和国成立的历史意义。 教学难点 1. 资本主义道路为何在中国走不通； 2. 新民主主义革命“新”的主要体现。 授课类型：新授课 教学方法：讲授式教学法、探究式学习法、多媒体教学 教学环节一：导入新课 教师活动 学生活动 设计意图 【复习导入】教师以上一堂课“社会主义上世纪80年代末90年代初遭遇严重曲折，但其在中国焕发出新的生机与活力”导入新课，以中国是如何走上社会主义道路问题引发学生思考 阅读课本第二课引言，思考中国选择社会主义的必然性 将新旧知识之间有机联系，有助于学生理解知识之间的逻辑 教学环节二：讲授新课 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、悲怆的历程 【问题探究】 1.近代以来泱泱大国中国因何而沉沦？ 2.近代中国是如何沦为半殖民地半封建社会的？ 3.近代中国人民的历史任务是什么? 4.中国人民进行了哪些尝试和斗争？ 【知识探究】资本主义道路为什么行不通？ 【知识讲解】点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案 【知识整理】引导学生系统整理知识框架 【自主学习】结合初中所学的历史史实，自主学习，寻找答案。理解近代中国落后于西方国家的原因；理解近代中国半殖民地半封建的社会性质；明晰中国人民的历史任务；了解近代中国人民探索复兴之路的历程；深刻理解资本主义道路为何在中国走不通。 整理零散的知识点，构建整体知识框架 本课内容直观易懂，且学生于初中阶段便学习了解了相关史实，教师只需加以引导，让学生更加直观、深入地理解近代中国探索复兴之路的艰辛历程，串联起所学知识，构建起逻辑架构； 让学生自主学习，充分发挥学生的主观能动性，体现学生的主体地位； 对零散的知识进行归纳和总结，帮助学生理解和掌握知识点之间的内在联系和整体结构。 二、胜利的征程 【知识探究】新民主主义革命 1. 指导思想 2. 开始标志 3. 领导力量 4. 发展历程 5. 革命性质 6. 胜利标志 7. 革命道路 8. 理论成果 【知识讲解】点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案 【知识探究】联系之前学习过程中接触到的英国资产阶级革命和法国资产阶级革命，使学生理解新民主主义革命是无产阶级领导的资产阶级民主革命 【知识整理】从国家性质，革命任务，世界影响和党的地位四方面总结中华人民共和国成立的意义 【自主学习】自主学习，找出课本中相应的知识点。结合所学史实，理解新民主主义革命的相关内容 【自主学习】找出课本中相应的知识点，联系记忆 整理零散的知识点，构建整体知识框架。 让学生自主学习和思考问题，体现了学生在学习中的主体地位； 对零散的知识进行归纳和总结，帮助学生理解和掌握知识点之间的内在联系和整体结构。 让学生自主学习和思考问题，体现了学生在学习中的主体地位； 对零散的知识进行归纳和总结，帮助学生理解和掌握知识点之间的内在联系和整体结构。 教学环节三：总结新课 教师活动 学生活动 设计意图 【自主整理】引导学生将课本知识进行整理总结 将本课所学知识进行归纳总结 给予学生一定的时间用来归纳和整理本课知识，帮助他们形成整体的思维框架 板书设计 一.近代中国探索复兴之路 资本主义走不通 二．新民主主义革命 1 学科网（北京）股份有限公司 当堂训练： 课后反思： $$