15 小岛教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

15 小岛 教学环节 教师活动 教学目标 （一）知识与技能目标 会认 “瞒、域” 等 11 个生字，能正确书写 “域、艇” 等 15 个生字，理解并积累 “礁石、牙龈” 等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解将军上岛后的经历，体会战士们在艰苦条件下对祖国海岛的热爱之情。 体会文中对海岛环境的描写，学习作者观察和描写的方法。 （二）过程与方法目标 通过默读、朗读、圈点批注等方式，理解课文内容，提高学生自主学习能力。 引导学生抓住关键语句，体会人物的思想感情，培养学生的阅读理解能力。 组织学生开展小组合作学习，讨论交流对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识和探究精神。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对祖国边疆的热爱之情，使学生懂得尊重和关爱守岛战士。 培养学生吃苦耐劳、无私奉献的精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。 教学重难点 （一）教学重点 理解课文内容，体会战士们对祖国海岛的热爱之情和将军对战士的关怀之情。 学习文中描写海岛环境和人物心理活动的方法。 （二）教学难点 理解将军离开小岛时向大海敬礼的含义，体会文章所表达的深刻情感。 感受文中蕴含的爱国主义情感，引导学生将这种情感内化为自己的精神品质。 课内探究 （一）导入新课 播放一段海岛风光的视频，视频中展现碧海蓝天、礁石林立、海浪拍岸的画面，同时伴有海鸥的叫声。播放结束后，提问学生：“同学们，你们知道在我国辽阔的海域中有许多这样美丽而又重要的海岛吗？这些海岛上往往都有我们的战士在驻守，你们能想象他们的生活是怎样的吗？” 展示一些海岛战士生活的图片，让学生观察图片中战士们的居住环境、工作状态等，然后引导学生谈谈自己的感受，从而引出课文《15 小岛》。 （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。同时，思考课文主要讲了一件什么事。 教师检查学生的生字词学习情况。利用多媒体课件出示生字词，指名认读，正音后，再让全班齐读。对于一些容易写错的字，如 “艇”“喉” 等，教师进行重点指导，分析字形结构和书写要点。 指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况，教师针对存在的问题进行指导，如读音、语调、停顿等。 引导学生概括课文的主要内容。在学生充分交流的基础上，教师进行总结：课文讲述了一位将军登上小岛后发生的事情，展现了战士们在艰苦条件下热爱海岛、坚守岗位的高尚品质以及将军对战士的关怀。 （三）精读课文，深入理解 学习第 1 - 2 自然段（海岛环境描写） 学生默读课文第 1 - 2 自然段，找出描写海岛环境的语句，并用横线画出来。 交流画出的语句，如 “无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。”“这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。” 引导学生分析这些语句从哪些方面描写了海岛环境，体会海岛的特点（面积小、环境恶劣）。 提问学生：“作者这样描写海岛环境有什么作用？” 引导学生理解环境描写为下文写战士们的艰苦生活和坚守海岛的精神作铺垫。 指导学生有感情地朗读这两个自然段，读出海岛环境的恶劣和战士们驻守的不易。 学习第 3 - 25 自然段（将军上岛后的经历） 将军初上小岛（第 3 - 7 自然段） 学生自由朗读这部分内容，思考将军上岛后看到了什么，有什么反应。 交流将军看到的情况，如 “他看到礁盘上有一块碧蓝的天空，上面绣着几朵白色的云。”“他看到那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。” 引导学生体会战士们把小岛建设得有生机的美好画面。同时，将军的反应是 “不由得一愣”，让学生思考将军为什么会有这样的反应。 指名学生分角色朗读将军和队长的对话，通过朗读体会将军对战士们能在这样艰苦的环境中种出蔬菜的惊讶和赞叹之情。 将军留在岛上用餐（第 8 - 19 自然段） 学生默读这部分内容，思考将军在岛上用餐时发生了什么事情，这些事情体现了战士们怎样的品质。 交流用餐过程中的事情，如战士们为将军准备了一盘小白菜，将军看到后生气了，因为他知道这是战士们来之不易的蔬菜；战士们把自己的菜汤舀给将军喝，将军看到战士们的艰苦生活后很感动。引导学生体会战士们关心将军、吃苦耐劳、热爱海岛的品质。 引导学生找出描写将军心理活动的语句，如 “将军觉得鼻子有些发酸，就别过脸去，刚好看见那盘小白菜。”“他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。” 通过对这些语句的分析，让学生体会将军内心的情感变化（从生气到感动），理解将军敬礼的深刻含义（对战士们的敬意和对海岛的热爱）。 将军离开小岛（第 20 - 25 自然段） 学生轻声朗读这部分内容，想象将军离开小岛时的画面。 提问学生：“将军离开小岛时，为什么向着大海，向着小岛，行了一个标准的军礼？” 引导学生深入理解将军对战士们的不舍、对海岛的热爱以及对战士们坚守岗位精神的敬意。 指导学生带着崇敬和不舍的情感朗读这部分内容，感受将军和战士们之间的深厚情感。 （四）总结全文，拓展延伸 引导学生回顾课文内容，总结战士们和将军的品质。教师总结：战士们在艰苦的环境中热爱海岛、吃苦耐劳、无私奉献，将军关心战士、尊重战士的劳动成果。他们都有着强烈的爱国主义精神和对祖国边疆的责任感。 布置课后作业：写一篇读后感，表达自己对《15 小岛》中战士们和将军的敬意，以及对爱国主义精神的理解。 （五）布置作业 抄写文中描写海岛环境和人物心理活动的语句，并背诵自己喜欢的段落。 教学反思 成功之处在于，通过视频和图片导入，成功吸引了学生的注意力，使他们对海岛环境有了直观感受，为理解课文奠定了基础。在讲解过程中，注重引导学生抓关键语句体会情感，学生能较好地理解战士们和将军的品质。小组讨论环节，学生参与度较高，锻炼了他们的合作与表达能力。 然而，也存在一些不足。在时间把控上略有欠缺，导致拓展延伸环节有些仓促。在引导学生理解将军敬礼含义时，部分学生理解不够深入，这表明教学方法还需改进，应多从学生角度思考，设置更具启发性的问题。在今后教学中，我会更注重时间管理和问题设计，提升教学质量，更好地培养学生的情感价值观。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$