Module 2 Unit 2 Toys（讲义）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册

东门小学英语单元整体设计 Teaching Plan for Oxford English（3B M2U2） 主备者： 调整者： 第一部分：单元规划 1、 分析教材结构 项目 内容 主题 人与社会 人与自然 （单元话题 Toys ） 功能 交往 情感 态度 （单元功能 Likes and dislikes ） 育人价值 学生在语境学习过程中，能知晓玩具的英语表达并尝试向他人表达自己喜好的玩具。 教材 板块 内容 功能 核心 板块 Look and learn 核心词汇: toy train, doll, skateboard, robot Look and say 核心句型: --What do you like? --I like … Learn the sound 字母组合ll的读音规则 次核心板块 Say and act 对话 The dog and the cat 辅助 板块 Do a survey 调查 询问好友和同学喜欢的玩具并完成调查 Play a game 游戏 Make a robot 2、 厘清内容要求 学习内容 学习 水平 学习要求 语音 1.1读音规则 字母组合ll的读音规则 A 掌握字母ll在单词中的发音 / l / 1.3朗读 1.3.2 基本句式的朗读语调 用降调朗读特殊疑问句 1.3.3句子的朗读节奏 感知朗读句子时的节奏 词汇 2.1 核心词汇 toy train, doll, skateboard, robot C 背记、理解、运用核心词汇 2.2非核心词汇 foil, glue, buttons, fun, wall A 知道、尝试朗读 词法 3.1名词 3.1.1 可数名词的数量表达 A 了解可数名词的复数形式，并能在语境中熟练运用。 句法 4.2句子种类 4.2.2 特殊疑问句 What do you like? C 用特殊疑问句提问，并作出回答。 语篇 5.1 记叙文 5.1.1基本信息 A 通过询问他人喜欢的东西，认识介绍相关的玩具。 5.1.2基本结构 B 3、 学情分析 内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择 语音 字母组合ll的读音规则 Learn the sound 熟知☐ 略知☐ 新知√ 倾听、模仿、跟读、朗读 陈述句的朗读语调 特殊疑问句的朗读语调 Look and say Play a game Say and act Do a survey Learn the sound 熟知√ 略知☐ 新知☐ 倾听、模仿、朗读 词汇 有关toys的词汇: toy train, doll, skateboard, robot Look and learn 熟知☐ 略知√ 新知√ 模仿、朗读、背记、书写 句法 句型: What do you like? I like… Look and say Say and act Do a survey 熟知☐ 略知√ 新知☐ 倾听、朗读、问答、书写、表演 语篇 在Mum, Kitty和Ben在玩具店的对话语境中，感知核心语言，了解语篇结构。  Look and say 熟知☐ 略知√ 新知☐ 倾听、朗读、问答、表演、表达 在the dog和the dog的对话语境中，体验并运用核心语言，了解语篇结构。 Say and act 熟知☐ 略知☐ 新知√ 倾听、朗读、问答、表演 在Ben, Kitty和他们的朋友Tom和Alice的对话语境中，进一步运用核心语言。 Do a survey 熟知☐ 略知√ 新知☐ 倾听、朗读、问答、表达 在Make a robot的语境中，指认制作的材料和工具，讲述制作过程。 Play a game 熟知☐ 略知☐ 新知√ 朗读、问答、排序、制作 四、单元课时、话题及教学版块安排 课时 话题 版块 The 1st period At the toy shop (1) Look and learn, Learn the sound The 2nd period At the toy shop (2) Look and say, Learn the sound The 3rd period The cat and the dog Say and act 第二部分：单元教学目标与分课时教学目标 一、单元教学目标 · 知识与技能 1. 能知晓字母组合ll的读音规则，尝试根据发音规律正确朗读和认读含有音素[l]的单词及儿歌。 2. 能在语境中用降调朗读特殊疑问句和陈述句。 3. 能在语境中知晓并理解toy train, doll, skateboard, robot等玩具类词汇，能听、读和规范书写。 4. 能在语境中知晓并理解形容词lovely, nice, fun, super, beautiful, cool的含义，同时能借助语境，知晓、理解并尝试运用核心词汇以及形容词来描述自己喜欢的玩具。 5. 能在语境中运用句型What do you like?询问,并运用句型I like…进行正确的应答。 6. 能在语境中，理解语篇内容，获取相关信息，运用本单元的所学词句围绕Toys I like主题进行表达。 · 文化与情感 进一步了解有关“询问喜好”的英语表达，在问答过程中与同学互帮互学，增进情感交流，并从中体验玩具给生活带来的乐趣。 · 学习策略 1.通过模仿朗读、儿歌吟唱、问答归纳等形式学习语音，掌握字母组合ll的发音规律。 2.通过倾听、模仿、跟读、朗读等形式学习特殊疑问句和陈述句的朗读语调。 3.通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式学习本单元的相关词汇。 3.通过对话视听、朗读、问答交流、看图说话等形式学习本单元的核心句型。 4.通过对话视听、朗读、信息寻找、问答交流等形式读懂语篇，尝试话题表达。 2、 分课时教学目标 课时 语言知识与技能 语言运用 情感态度 第一课时 1. 初步感知字母组合-ll的发音规则。 2. 能在语境中知晓、理解、朗读玩具类词汇toy train, doll, skateboard, robot。 3. 能在语境中运用已学问答句型…can see...正确描述在玩具店里所见的各类玩具。 能在语境中，在语言支架的帮助下，用本单元核心词汇来描述自己在玩具店里所见的各类玩具。 感受玩具店内各类玩具的多样性。 第二课时 1. 能准确朗读含有字母组合-ll的单词，能正确朗读相关句子、儿歌。 2. 能在语境中正确运用玩具类词汇toy train, doll, skateboard, robot。 3. 能在语境中正确理解核心句型What do you like? I like..., 并进行初步运用。 4. 能在语境中知晓并理解形容词lovely, nice的含义，并用It’s...来描述自己喜欢的玩具。 能在语境中，用核心词句及相关已学语言，在语言支架的帮助下，尝试运用核心句型询问他人喜欢的玩具并作相应的回答。 自主表达对玩具的喜好和热爱之情。 第三课时 1. 能根据发音规则准确朗读含有字母组合-ll的单词、句子、儿歌。 2. 能在语境中熟练运用玩具类核心词汇。 3. 能在语境中熟练运用核心句型What do you like？I like..开展问答并获取信息。 4. 能在语境中知晓并理解形容词super, fun的含义。 能在语境中，熟练地运用核心句型开展问答并获取信息。 学会和朋友友好相处，互相帮助。 第三部分：分课时教学设计 第一课时 Period 1 At the toy shop (1) 一、教学文本： Ben, Kitty and Mum are at the toy shop. They can see dolls, toy bears and toy trains. They can see robots and skateboards too. 二、教学设计 第一课时：At the toy shop (1) Procedures Contents Methods Purpose Assessment Pre-task Preparations 1. a song 1-1 Let’s enjoy 活跃气氛并复习已学玩具词汇。 2. sound /l/ word: doll 2-1 Try to say 2-2 Look and learn 2-3 Look and read 感知字母组合的发音规律，并复习已学单词。 While-task Procedures 1. words: toy bears, toy trains, toy aeroplanes, toy cars… pattern: They can see … 1-1 Let’s learn 1-2 Try to say 1-2 Let’s read 学习单元核心词汇，并尝试使用已学句型和核心词汇表达看到的各类玩具。 评价内容：听的习惯 观察点：学生倾听语段信息的情况 评价方式：教师口头评价 2. word: robot pattern: They can see … 2-1 Listen and answer 2-2 Let’s learn 2-3 Let’s watch 2-4 Try to say 2-5 Let’s read 3. word: skateboard pattern: They can see … 3-1 Watch and learn 3-2 Let’s read Post-task activities Topic: At the toy shop 1-1 Try to say 在巩固复习的同时进一步感受语言。 评价内容：学业成果 观察点：学生说话情况 评价方式：教师口头评价 Assignment 1. Listen and read. 2. Draw and write 3.Think and say. Board design 反思： 第二课时 Period 2 At the toy shop (2) 一、教学文本： Ben, Kitty and Mum are at the toy shop. They can see dolls, toy bears and toy trains. They can see robots and skateboards too. They have a good time at the toy shop. Ben likes skateboards. He likes this skateboard. It’s nice. Kitty likes dolls. She likes this doll. It’s lovely. Ben and Kitty have a good time at the toy shop. 二、教学设计 第二课时：At the toy shop (2) Procedures Contents Methods Purpose Assessment Pre-task Preparations 1. Review the sound /l/ 1-1 Review the sound/l/ and the words 1-2 Let’s read 1-3 Watch and read 1-4 Let’s read 1-5 Read a rhyme 复习前一课时所学的语音、含有此发音的单词和语音儿歌。 2. Check the homework 3-1 Review the words 3-2 Ask and answer 作业检查，复习上节课所学的核心词汇。 While-task Procedures 1.What do you like? I like ... I like this … It’s ... 1-1 Watch and say 1-2 Watch and choose 1-3 Let’s read 1-4 Listen and complete 1-5 Look and say 知晓、理解核心句型，尝试使用句型开展对话、获取相关信息。 评价内容：听的习惯 观察点：学生倾听语段信息的情况 评价方式：教师口头评价 Post-task activities 1. Talk about toys I like 1-1 Let’s read 1-2 Try to say 1-3 Ask and answer 1-4 Try to say 尝试运用核心句型表达自己喜欢的玩具。 评价内容：学业成果 观察点：学生说话情况 评价方式：教师口头评价 Assignment 1. Listen and read. (SB P18 Look and say, P21 Learn the sound) 2. Read and write (Workbook P29 G) 3. Think and say. Board design 反思： 第三课时 Period 3 The cat and the dog 一、教学文本： Dog: Let’s play together! Cat: OK. What do you like? Dog: I like skateboards. Look! I can ride it very well. It’s fun! Cat: I don’t like skateboards. I like robots. Look at my robot. It can walk. It’s super! Dog:Oh! Cat: I’m sorry. Are you OK? Dog: That’s all right. I don’t like robots. 二、教学设计 第三课时：The cat and the dog Procedures Contents Methods Purpose Assessment Pre-task Preparations Revision： 1. Learn the sound 1-1 Let’s review 1-2 Let’s learn: Bill, Jill 复习前两课时的学习内容。 2. Look and say 2-1 Let’s dub 2-2 Let’s read 2-3 Try to say While-task Procedures The dog and the cat 1-1 Watch and answer 1-2 Look and learn 1-3 Try to say 1-4 Try to answer 1-5 Let’s learn 1-6 Try to say 1-7 Let’s learn 1-8 Try to answer 1-9 Try to say 1-10 Let’s watch 1-11 Think and say 看视频获取信息回答问题学习对话。 通过跟读、朗读、问答交流等形式来进一步学习对话中的核心词句。 评价内容：听的习惯 观察点：学生倾听语段信息的情况 评价方式：教师口头评价 Post-task activities 1. Say and act the story 1-1 Listen and read 1-2 Role play 分角色扮演,尝试演绎故事，操练核心语言。 评价内容：学业成果 观察点：表达的规范和流利程度 评价方式：教师口头评价 Assignment 1. Listen and read. P20 Say and act 2.Finish the exercises. Board design 反思： 1 学科网（北京）股份有限公司 $$