Module 2 Unit 1 Animals（讲义）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册

Teaching Plan for Oxford English（3B M2U1） 第一部分：单元规划 主备者:____ 调整者:__________ 1、 分析教材结构 项目 内容 话题 ☐人与社会 √人与自然 （单元话题 Animals ) 功能 √交往 ☐感情 ☐态度 （单元功能 Inquires (询问)） 育人价值 体会游玩动物园和观看马戏表演的快乐，表达对动物的喜爱之情。 教材板块定位 核心 板块 Look and learn 核心词汇: tiger, lion, panda, monkey Look and say 核心句型: Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. Learn the sound 字母组合ck的读音规则- 次核心板块 Read a story 故事 Do a survey 对话 辅助 板块 Listen and enjoy 儿歌 2、 厘清内容要求 学习内容 学习 水平 学习要求 语音 1.1读音规则 1.1.2常见字母组合ck 的读音规则 A 背记辅音字母组合ck 的读音规则 1.3 朗读 1.3.2 基本句式的朗读语调 用正确的升降调朗读基本句式 1.3.3 句子的朗读节奏 感知朗读句子时的节奏 词汇 2.1 核心词汇 tiger lion panda monkey clever strong C 背记、理解、运用这些核心词汇 词法 3.3 副词 so A 识别副词so 在句子中的用法,及意思 句法 4.2.2.1一般疑问句 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. C 一般疑问句提问，并作出回答 4.2.1陈述句 It’s... They’re... C 用陈述句进行表达。 语篇 5.1 记叙文 5.1.1 基本信息 A 描述自己或他人喜欢做的动物。 5.1.2 基本结构 B 3、 学情分析 内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择 语音 字母组合ck 读音规则 Learn the sound （ ）熟知 （ ）略知 （ √ ）新知 倾听、模仿、朗读... 词汇 动物类词汇；tiger, lion, panda, monkey Look and learn Listen and enjoy Look and say Read a story （ ）熟知 （ √ ）略知 （ √ ）新知 倾听、模仿、朗读、问答... 句法 句型: -Do you like…? -Yes, I do. / No, I don’t. Look and say Do a survey Read a story （ ）熟知 （ √ ）略知 （ ）新知 倾听、朗读、问答、书写、表演 语篇 在“猴子与帽子”的语境中理解故事内容，并获取相关信息。 Read a story （ ）熟知 （ ）略知 （ √ ）新知 朗读、问答、判断、表演 已学相关主题 1AM4U2 Animals 2BM2U3 Animals I like 本单元的重点 1．在语境中背记、理解和运用核心词汇：tiger, lion, panda, monkey 2．能在语境中运用句型Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.开展问答，获取信息。 本单元的难点 1. 能在语境中运用句型Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.开展问答，获取信息。 三、单元课时、话题及教学版块安排 课时 话题 版块 The 1st period Animals in the zoo Learn the sounds, Look and learn, The 2nd period Animals at the circus Learn the sounds, Look and learn, Look and say, Do a survey The 3rd period Monkeys and hats Learn the sounds, Say and act 第二部分：单元教学目标与分课时教学目标 一、单元教学目标 知识与技能 1.了解辅音字母组合-ck的发音规则并正确朗读含有音素/k/的单词、儿歌。 2.能在语境中用正确的语调朗读一般疑t句。 3.能在语境中知晓、理解、运用动物类和描述类核心词汇：tiger, lion, monkey, panda , 能听读、规范书写并进行简单表达。 4.能在语境中运用句型Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.开展问答，获取信息。 文化与情感 体会游玩动物园和观看马戏表演的快乐，表达对动物的喜爱之情。 学习策略 1. 通过模仿跟读、情境表演、自编对话等形式，在逐步尝试介绍所见动物的过程中发展语言能力。 2. 在信息获取、信息处理及信息语用的过程中提升思维品质。 3. 通过小组讨论、合作、交流等形式，共同完成学习任务，培养学习能力。 2、 分课时教学目标 课时 Period 1 Period 2 Period 3 语言 知识 与技能 1. 能初步感知字母组合-ck的读音规则。 2. 能在语境中知晓、理解、朗读动物类词汇：tiger, lion, monkey, panda。 3. 能在语境中运用句型I like…They are… They have… They like 正确描述动物。 1.能准确朗读含有字母组合-ck的单词和句子。 2.能在语境中正确运用动物类词汇tiger, lion, monkey, panda。 3.能在语境中用正确的语调朗读一般疑问句。 4.能在语境中正确理解核心句型Do you like...? Yes, I do. /No, I don’t.的含义，并尝试对喜爱的动物进行问答。 1. 能准确读出字母组 合ck的发音，准确朗读含有该字母组合的单词，并知晓字母组合的发音规律。 2.能正确理解并运用核心词汇tiger, lion, monkey, panda，语音标准，书写正确。 3．能熟练运用核心句型 Do you like...? Yes, I do. /No, I don’t.的含义，并尝试对喜爱的动物进行问答。 4.能理解介绍所见所闻的交通工具的语篇，梳理语篇基本结构，模仿表达。 情感 态度 感受动物园里动物的可爱之处。 欣赏马戏团里动物们的精彩表演，表达对动物的喜爱之情。 通过故事阅读，进一步体会动物特征，感受动物的多样与有趣，能爱护动物、保护动物。 学习 策略 能认真倾听，积极思考，参与讨论，通过合作、交流等形式完成学习任务。 第三部分：分课时教学设计 第一课时 Period1Animals in the zoo 1、 教学文本： 二、教学过程： Procedures Contents Methods Purpose Assessment Pre-task activities 1. A game 1-1Let’s play 活跃学习气氛，导入本课时学习题。 While-task procedure 1. the sound: -ck 1-1 Let’s read 通过听读模仿，激发学生的学习兴趣，感知核心词汇，体验情感。 2. animals in the zoo words: tiger, lion, panda, monkey pattern: They are… They have… 2-1 Look and read 2-2 Let’s learn 2-3 Look and read 2-4 Read and spell 2-5 Listen and tick 2-6 Let’s watch 2-7 Let’s read 2-8 Listen and order 2-9 let’s read 2-10 Read and complete 学习单元核心词汇，并尝试使用核心句型表达对动物园里的动物的喜爱之情。 评价目标：学生能认真倾听文本内容。 评价维度:倾听习惯 评价内容：Listen and tick 评价主体: 教师 评价方式：口头 Post-task activities Information card Let’s read Read and complete Try to say 在巩固复习的同时进一步感受语言。 Assignment 1. Read and spell the words. (SB p15 Look and learn) 2. Listen and read. (SB p17 Listen and enjoy) 3. Do exercises. (WB p24 part G) Board design 反思 第二课时 Period 2 Animals at the circus 1、 教学文本： Andy: Look at the elephant. It’s tall and fat. It can roll the ball. Go, go, go…Do you like elephants? S1: Yes, I do. It’s so strong. Andy: Look at the monkeys. They are small and brown. They can ride bicycles. Ting…ting…ting…Do you like monkeys? S1: Yes, I do. They are clever. Andy: Look at the lions. They are big. They can jump over the fire. 1,2, 3, go…Do you like lions? S1: Yes, I do. They are clever too. 二、教学过程： Procedures Contents Methods Purpose Assessment Pre-task preparation 1.sound /k/ 1-1 Let’s learn 1-2 Let’s read 学习语音，活跃学习气氛。 评价目标：学生朗读文本内容情况。 评价维度:说的习惯 评价内容：Say a rhyme 评价主体: 教师 评价方式：口头 2.Revision 2-1 Look and say 2-2RLet’s read 2-3Read and guess 复习上一课时的内容。 While-task Procedure SB p14 Look and say the drill： -Do you like…? -Yes, I do./No, I don’t. 1-1 Let’s watch 1-2 Let’s learn 1-3 Let’s say 1-4 Let’s listen 1-5 Listen and repeat 1-6 Let’s read 1-7 Read and complete 1-8 Look and say 知晓、理解核心句型并开展对话,，运用核心句型进行信息询问。 Post-task Activities 1.A rhyme 1-1 Let’s watch 1-2 Let’s say 在介绍喜爱的动物中进一步巩固对核心词汇和核心句型的理解与使用。 评价目的： 检测学生表达习惯 评价维度: 学习习惯 学业成果 评价主体： 学生，教师 评价方式：口头 Assignment 1. Listen and read (SB p14 Look and say, p17 Learn the sound，Listen and enjoy) 2. Read and write Workbook page24 H Board design 反思 第三课时 Period 3 Monkeys and hats 1、 教学文本： It’s a hot summer day. Uncle Bai has many hats. He’s very hot and thirsty. He sees a tree and takes a rest under the tree. Some monkeys take his hats and jump into the tree. Uncle Bai is angry. He throws the hat away and the monkeys like that. Finally, Uncle Bai gets his hats back. 2、 教学过程： Procedures Contents Methods Purposes Assessment Pre-task preparation Warming up 1. Listen and enjoy 2. Work in pairs. 日常对话既培养了学生的语感，又适当引出了本课时话题。 While-task Procedure Part 1 a hot summer Uncle Bai 1-1 Listen to Part 1. 1-2 Look and answer. 1-3 Think and read. 读一读，听一听，感受故事人物、环境。 评价目标：学生能认真倾听文本内容。 评价维度:表达习惯 评价内容：Think and read. 评价主体: 教师 评价方式：口头 Part 2 take a rest take his hat jump into 2-1 Listen to Part 2-1. 2-2 Listen and answer. 2-3 Read the phase. 2-4 Look and read. 2-5 Think and act. 2-6 Listen to Part 2-2. 2-7 Look and answer. 2-8 Learn the phases. 2-9 Think and read. 通过听、读感受故事发展，提高语音、语调。 评价目标：学生倾听语段信息的情况 评价维度：倾听习惯 评价内容：Listen and answer.评价主体: 教师 评价方式：口头+肢体 Part 3 Angry finally get... back 3-1 Listen to Part 3. 3-2 Look and answer. 3-3 Look and read. 3-4 Look and think. 3-5 Listen and act. 3-6 Think and read. 同桌对练，让学生在操练时更加得心应手。 Post-task Activities Consolidation 1. Enjoy the whole story. 2. Read the story. 3. Read and number. 4. Learn the sound. 对整个材料再次聆听与整体感知。 学习音标，感受-ck 字母在单词中发音。 Assignment 1. Listening: Listen to the book on P16 & P17. 2. Reading: Read the book on P16 & P17. 3. Speaking: Retell the story. 4. Writing: Choose one animal and write. Board design 3BM2U1 Animals Monkeys and hats A hot summer day Uncle Bai Monkey many hats take a rest take his hats jump into get hats back 反思 9 学科网（北京）股份有限公司 $$