2.1.2 学习使用显微镜（第二课时）教案-2024-2025学年人教版生物七年级上册

备课时间 授课时间 课型 新授 课题 第二节学习使用显微镜 课时 第二课时 学情分析 学生在第一课时已经对显微镜的结构有了初步的认识，但对于显微镜的实际操作还不够熟练。七年级的学生好奇心强，动手能力也较强，但在实验操作的规范性和准确性上还需要进一步的指导和练习。 教材分析 本节课是人教版七年级上册生物第二章第一节的内容，是学生学习生物学的基础。通过本节课的学习，学生能够掌握显微镜的使用方法，为后续观察细胞结构等内容的学习打下坚实的基础。教材内容安排合理，从实验目的、材料用具、方法步骤到注意事项，逐步引导学生进行实践操作和思考。 核心素养 1. 生命观念：通过使用显微镜观察细胞，帮助学生建立细胞是生物体结构和功能基本单位的生命观念。 2. 科学思维：在显微镜操作过程中，培养学生观察、分析和解决问题的科学思维能力。 3. 科学探究：通过实验探究，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的实验操作技能和探究能力。 4. 社会责任：让学生了解显微镜在生物学研究中的重要作用，激发学生对科学研究的兴趣和责任感。 教学重点 1. 显微镜的使用方法，尤其是对光、调焦和观察的操作步骤。 2. 理解显微镜的成像原理和放大倍数的计算 教学难点 1. 用显微镜观察到清晰物像的操作技巧。 2. 如何在转换高倍物镜后，调节焦距找到清晰的物像。 教学方法 讲授法、演示法、实验法、讨论法 教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、显微镜、动植物玻片标本、池塘水、滴管、镊子、载玻片、盖玻片、擦镜纸等实验材料。 2. 学生准备：预习课本内容，了解显微镜的基本结构和操作步骤 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导语：同学们，上节课我们认识了显微镜的结构，就像认识了一位新朋友的外貌。那这节课，让我们真正和这位“朋友”亲密接触，学会如何使用它来探索微观世界的奥秘！ 二、新授 （一）实验目的 展示本节课的实验目的：练习使用光学显微镜，学习规范的操作方法。 强调规范操作的重要性：“只有正确的操作，才能让我们清晰地看到微观世界的精彩。 （二）材料用具 展示实验所需的材料用具：动植物玻片标本、池塘水、滴管、镊子、载玻片、盖玻片、擦镜纸、光学显微镜等。 简单介绍每种材料用具的用途：“这些材料用具就像是我们探索微观世界的工具，每一样都有它独特的作用。” （三）方法步骤 1. 单目显微镜的操作提示 对光调光 一边演示一边讲解：“首先，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，物镜下端与载物台要保持 2 厘米左右距离。” 强调要点：“同学们要注意这个距离，太近或太远都会影响观察效果哦。 过渡语：“好啦，对光调光完成，接下来我们要进行调焦观察啦。” 调焦观察 继续演示并讲解：“把要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上，用压片夹压住。移动玻片标本，将标本移至通光孔中心。然后转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止。此时，眼睛一定要从侧面看着物镜，防止物镜镜头与玻片接触。” 提醒学生注意安全：“大家操作的时候要小心，不要损坏物镜和玻片哦。 过渡语：“同学们做得很棒，下面我们要进一步提高难度，用高倍物镜观察啦。 高倍物镜观察 讲解操作方法：“如果需要用更高倍数的物镜观察，应将要观察的部位移至视野中央，再转动转换器转换物镜，用细准焦螺旋调焦后观察。转换物镜后切忌用粗准焦螺旋调焦。” 强调注意事项：“大家记住，转换物镜后一定要用细准焦螺旋调焦，不然很容易损坏物镜和玻片。” 2. 双目显微镜的操作提示 对光调光 打开显微镜电源开关，演示操作：“确认载物台已经降到最低处、低倍物镜对准通光孔。然后调节两个目镜间距离以适应瞳距，用光源调节旋钮调节视野亮度。” 提问学生：“大家知道为什么要调节目镜间距离吗？” 过渡语：“对光调光完成，接下来看看调焦观察怎么做。” 调焦观察 边操作边讲解：“把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹固定，通过调整移动手轮来移动玻片，将标本移至通光孔中心。转动粗准焦螺旋，使载物台缓慢上升，至玻片标本尽量接近物镜。此过程要从侧面注视。然后转动粗准焦螺旋，使载物台缓慢下降，直到看清物像。微调目镜间距离使双目观察到的视野完全重合。转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。” 巡视学生的操作，及时给予指导和纠正。 . 过渡语：“同学们都做得很不错，下面我们来练习一下观察不同的标本。” 四）练习 布置练习任务：“观察动植物玻片标本。将要观察的标本移到视野中央，调焦直至观察到清晰的物像。” 巡视学生的练习情况，及时给予帮助和指导。 （五）进一步探究 引导学生进行进一步探究：“在载玻片中央滴 1~2 滴池塘水，盖上盖玻片，用显微镜观察水中的生物。” 提问学生：“大家猜猜池塘水中会有哪些生物呢？” （六）讨论 提出讨论问题：“转换高倍物镜后，你观察到的视野发生了什么变化? 如果显微镜视野中出现了一个污点，目镜和物镜都不调换的情况下，你用什么办法判断这个污点在何处?” 组织学生进行小组讨论，参与学生的讨论，倾听学生的想法。 小结 总结本节课的重点内容：“同学们，今天我们学习了显微镜的使用方法，包括对光、调焦、观察等操作步骤，还进行了练习和探究。大家要记住，规范操作是成功观察的关键。” 强调实验操作的注意事项：“同时，不要用手扳镜头来转换物镜，更不要用手触摸镜头的镜片部分。实验完毕，要按照要求整理好仪器。” 认真听讲 认真聆听实验目的，明确本节课的学习任务。 观察材料用具，了解其用途。 模仿教师的操作，进行对光调光。 按照教师的指导进行操作，仔细观察。 尝试用高倍物镜观察，体会不同倍数物镜下观察效果的差异 观察教师的操作，思考并回答问题。 分组进行双目显微镜的操作，互相交流和帮助。 按照要求进行练习，观察不同的标本，记录观察结果。 进行探究实验，观察池塘水中的生物，分享自己的发现 小组内展开讨论，发表自己的观点和看法。 回顾本节课所学内容，加深记忆。 激发兴趣 让学生清楚本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣和积极性。 让学生对实验材料有初步的认识，为后续实验操作做好准备。 通过教师的示范，让学生直观地了解操作步骤和要点。 培养学生的动手能力和观察能力，让学生在实践中掌握操作技巧。 让学生了解高倍物镜的使用方法，培养学生的探索精神。 激发学生的思考，加深对操作步骤的理解。 培养学生的合作能力和实践能力 让学生在实践中巩固所学的操作方法，提高操作技能。 培养学生的探究能力和创新思维 培养学生的合作交流能力和分析问题、解决问题的能力。 帮助学生梳理知识，强化重点，为今后的学习打下基础 板书设计 第一节 练习使用显微镜 第二课时 1. 实验目的 2. 材料用具 3. 单目显微镜操作步骤 - 对光调光 - 调焦观察 - 高倍物镜观察 4. 双目显微镜操作步骤 - 对光调光 - 调焦观察 教学反思 （一）得 1. 学生通过实际操作，对显微镜的使用方法有了更直观、更深入的理解，大部分学生能够掌握基本的操作步骤，成功观察到标本的物像。 2. 在教学过程中，采用了讲授法、演示法、实验法和讨论法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。 3. 小组合作学习的方式，培养了学生的合作精神和交流能力，学生在互相帮助和交流中共同进步。 （二）失 1. 部分学生在操作过程中，手忙脚乱，不能准确地按照操作步骤进行，导致观察效果不佳。这反映出在教学过程中，对于个别学生的关注和指导还不够到位。 2. 在讨论环节，部分学生参与度不高，讨论不够深入，没有充分发挥出讨论的作用。这可能是因为问题的设置不够具有启发性，或者时间安排不够合理。 （三）思 1. 在今后的教学中，要更加注重个体差异，对于操作有困难的学生，要给予更多的指导和帮助，让每个学生都能在实验中有所收获。 2. 优化问题设计，提高讨论环节的质量，让学生能够更加积极地参与讨论，培养学生的思维能力和创新能力。 3. 增加实验操作的练习时间，让学生在反复练习中熟练掌握显微镜的使用技巧。 学科网（北京）股份有限公司 $$