第16课 三国鼎立（同步课件2）-【上好课】2024-2025学年七年级历史上册同步精品课堂（统编版2024）

以 学 习 为 中 心 全力依据2024版教师教学用书精心制作，课件高效、简洁，适合课堂使用。 2024年人教版新教材七年级上册 课堂导入 学习任务 课后习题 课堂小结 课堂导入 容易受伤 经常迁徙 食物不稳定 京剧《捉放曹》是根据小说《三国演义》创作的剧目，讲述了曹操在逃亡中杀死无辜老汉吕伯奢一家的故事。剧中的曹操是一个疑心极重、冷酷无情的白脸奸臣。然而，这是经过艺术加工的形象。 史书中记载的曹操是什么样子? 他和三国鼎立的形成有什么关系？ 第16课 三国鼎立 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 课程标准： 通过了解官渡之战、赤壁之战等历史上著名的战役，知道三国鼎立的形成过程。 壹· 官渡之战 学习任务一：官渡之战 v 自主学习 Q1：结合以下材料，说一说东汉末年的社会景象。分析原因？ 白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。 ——《蒿里行》 东汉末年经济凋敝,人口减少,百姓生活困苦。 景象 东汉末年，天下分崩离析，军阀割据混战。 原因 Q2：阅读材料结合课本，思考曹操势力壮大的原因？ 材料一：曹操多谋善断，很有眼光。在人们都为汉朝的命运担忧时，曹操迎合人心，用皇帝的名义向其他军阀发号施令，“挟天子以令诸侯”占有政治优势。 材料二：三次发布求贤令，选拔和任用一些有才能的人。 材料三：曹操在北方实行屯田招募农民垦荒，组织兵士耕田，既保证了军粮又赢得了民心，实力不断增强。 ①政治上： ①挟天子以令诸侯 ②用人上： 招揽人才 ③经济上： 实行屯田,重视农业 ④军事上：收编投降的青州黄巾军精锐部队，壮大了队伍 Q3：阅读材料结合课本，找到另一个强大的势力？具有什么优势？ 袁绍的优势： 地广人多；兵多粮足，实力强大。 学习任务一：官渡之战 v 自主学习 Q4：结合教材92页内容，列表展示官渡之战的基本史实。 战役 官渡之战 时间 地点 作战双方 特点 结果 影响 公元200年 官渡 曹操VS袁绍 以少胜多 曹操胜利 为曹操统一北方打下基础 声东击西 火烧乌巢 许攸投奔 袁绍:人心涣散、战术失误 曹操:采取正确的战略战术 贰· 赤壁之战 学习任务二：赤壁之战 v 自主学习 Q1：阅读课本93页，找出赤壁之战的背景 背景 ②孙权联合刘备迎战曹军。 ①208年，曹操挥师南下，准备统一全国。 ◎赤壁之战示意图 Q2：读图说出“江水”指的是今天哪里？ 长江流域 Q3：结合曹军和孙刘联军的行动路线，叙述赤壁之战的经过？ 时间 双方 战术 结果 特点 影响 公元208年 曹操、孙刘联军 孙刘联军胜利，曹操失败 以少胜多、以弱胜强 为三国鼎立局面的形成奠定基础 诈降、火攻 诸葛亮曾对孙权说: 且北方之人，不习水战;又荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州(刘备)协规同力，破操军必矣。操军破，必北还，如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。成败之机，在于今日。 --《三国志·诸葛亮传》 学习任务二：赤壁之战 v 自主学习 Q4：诸葛亮这段话体现了怎样的策略?与赤壁之战有什么关系? 诸葛亮曾对孙权说: 且北方之人，不习水战;又荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州(刘备)协规同力，破操军必矣。操军破，必北还，如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。成败之机，在于今日。 --《三国志·诸葛亮传》 材料研读 这段话体现了诸葛亮希望孙刘联合抗曹的策略。这一战略促成了孙刘联合，取得了赤壁之战的胜利。 学习任务二：赤壁之战 v 小组合作学习 Q5：思考：官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役。议一议:决定这两个战役胜败的主要因素是什么? 战争名称 时间 交战双方 战争特点 结果 意义/影响 以少胜多 官渡之战 赤壁之战 200年 208年 曹操和袁绍 孙刘联军 和曹操 曹操胜 孙刘联军胜 为曹操日后统一北方打下基础 为三国鼎立局面的形成奠定基础 ①战术运用 ②主帅的表现 ③民心所向 叁· 魏蜀吴的建立与发展 学习任务三：魏蜀吴的建立与发展 v 自主学习 Q1：阅读《三国鼎立形势图(262年)》，准确表述魏蜀吴三国都城所在地及相对地理位置统治范围等内容。 国家：(曹)魏 建立时间： 建立者： 都城： 国家：(孙)吴 建立时间： 建立者： 都城： 国家：蜀(汉) 建立时间： 建立者： 都城： 220年 曹丕 洛阳 229年 孙权 建业(今南京) 221年 刘备 成都 最终形成的标志 图中一头牛正在绕着一大木轮逆时针旋转，木轮的外围有齿，通过卧轴左侧的小齿轮，驱动右侧的龙骨水车进行灌溉。在牛身后，一人正在挥鞭驱牛。木轮上方还放置有一器具，似是盛牛饲料的用具。翻车的发明从一个侧面体现了农业灌溉工具的进步， 学习任务三：魏蜀吴的建立与发展 v 自主学习 Q2：阅读课本说一说三国经济的发展状况？ 曹魏 孙吴 蜀汉 重视农业生产，大力兴修水利。 在诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。 开发江东，造船业发达，发展海外贸易。派将军卫温率船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系。 Q3：你知道翻车的原理和使用场景吗？介绍其先进之处，你能得出什么结论？ 生产工具的进步促进了经济发展。 图中一头牛正在绕着一大木轮逆时针旋转，木轮的外围有齿，通过卧轴左侧的小齿轮，驱动右侧的龙骨水车进行灌溉。在牛身后，一人正在挥鞭驱牛。木轮上方还放置有一器具，似是盛牛饲料的用具。翻车的发明从一个侧面体现了农业灌溉工具的进步， 学习任务三：魏蜀吴的建立与发展 v 自主学习 Q4：思考：根据图一到图二的变化，思考三国鼎立局面的形成有何历史意义？你认为这是历史的进步还是倒退？ 图一：东汉末年军阀割据形势图 图二：三国鼎立形势图 三国鼎立的形成，改变了天下分崩的局面，实现了局部统一， 有利于经济的恢复和发展，为日后的全国统一奠定了基础。 所以，是历史的进步。 【答案】解答思路： 历史背景：了解春秋时期的社会结构、文化【示例】 角色： 1．廉颇（赵国将军） 2．蔺相如（赵国文臣） 3．赵王（赵国君主） 4．侍卫 5．赵国百姓 场景一：赵国宫殿 （赵王、蔺相如、廉颇在宫殿内） 赵王：（焦急）廉将军，我国正面临强敌的威胁，你怎么能在这个时候闹矛盾呢？ 廉颇：（愤怒）蔺相如只是一个文臣，凭什么地位比我高？我不服！ 蔺相如：（平静）廉将军，国家危难当头，我们应该团结一致，共同对外。个人的恩怨算得了什么？ 赵王：（感慨）蔺相如说得对，我们应该以国家利益为重。廉将军，你愿意为了国家放下个人的恩怨吗？ 特点和重要事件。 人物选择：选择春秋时期的著名人物，如孔子、管仲、孙武等。 故事创作：围绕选定墨子的这段话表达了怎样的主张？结合墨子生活的历史时期，说说他为什么会提出这样的主张。的人物或事件，创作一个有教育意义或反映当时社会风貌的小故事。 资料搜集：通过书籍、网络等渠道搜集相关资料，确保故事的历史准确性。 建议：可以结合《左传》、《史记》等古代文献，以及现代的历史研究资料，来丰富故事内容和细节。 故事会组织： 确定故事会的时间、地点和参与人员。 鼓励同学们积极参与，分享自己的故事。 可以设置评委，对故事的创意、表达和历史准确性进行评价。 课堂小结 东汉末年割据混战 官渡之战 袁绍 曹操 （胜） 曹操统一北方 赤壁之战 孙刘连军 (胜) 三国鼎立 魏 蜀 吴 200年 208年 220年曹丕 221年 刘备 229年 孙权 火攻 启示： 天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势。 谢谢欣赏！ $$