Unit 6 Fruit Lesson 1（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 6 Fruit Lesson 1》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 6 Fruit Lesson 1》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 秋季 课题 Unit 6 Fruit Lesson 1 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元的教学内容为小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 6 Fruit Lesson 1》。本课程主要是让学生认识一些常见的水果单词，如“apple”（苹果）、“banana”（香蕉）、“pear”（梨）等，并能简单运用一些描述水果特征的句型，如“It's red/yellow/green.”等。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够准确认读和记忆单词“apple”、“banana”、“pear”。 - 理解并能运用简单描述水果颜色的句型，如“It's red.”（针对苹果）、“It's yellow.”（针对香蕉）。 2语言技能目标 - 能够听懂教师关于水果单词和颜色描述的英语指令，并做出正确反应。例如，当教师说“Show me an apple.”时，学生能够准确拿出苹果或者指向苹果的图片。 - 培养学生初步的英语口语表达能力，鼓励学生尝试用英语说出自己喜欢的水果及其颜色。 3情感态度目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，通过水果这一贴近生活的主题，让学生感受到英语就在身边。 - 培养学生健康饮食的意识，了解多吃水果有益健康。 4学习策略目标 - 引导学生通过观察水果的外形、颜色等特征来记忆单词，培养形象记忆能力。 - 鼓励学生在学习过程中互相交流、合作，分享自己对水果的认识。 教学重难点 1教学重点 - 掌握“apple”、“banana”、“pear”这三个水果单词的发音和拼写。在原教材中，这几个单词是本单元水果主题的基础词汇，学生需要准确掌握才能进行后续的学习。例如，在课本的单词展示板块，有清晰的单词和对应的水果图片，方便学生记忆。 - 学会运用描述水果颜色的句型“It's...”。教材中的对话示例中经常会出现这样的句型来描述水果，如在介绍苹果时会说“It's red.”。 2教学难点 - 对于一年级的学生来说，“banana”这个单词的发音较难，其中的多个元音连读容易混淆。 - 让学生能够准确区分不同水果的特征并正确运用句型描述。因为在实际生活中，水果的颜色可能存在多种情况，例如有些苹果是青苹果，颜色为绿色，这就需要学生能准确判断并描述。 教学方法 1直观教学法 - 准备真实的水果，如苹果、香蕉和梨，在课堂上直接展示给学生看。在讲解单词“apple”时，拿起一个苹果，向学生展示苹果的整体外观，然后指着苹果说“apple”，让学生直观地看到单词对应的实物，加深记忆。 2情景教学法 - 创设水果店的情景，将教室的一角布置成水果店的样子，摆放上各种水果。教师扮演水果店老板，学生扮演顾客。老板说：“Wee to my fruit store. What do you want?”顾客可以回答：“I want an apple.”这样的情景可以让学生在模拟的真实场景中运用所学英语。 3游戏教学法 - 玩“水果蹲”游戏。将学生分成三组，分别命名为“apple组”、“banana组”、“pear组”。每组学生边下蹲边说自己组的水果名，如“apple组”的学生说“Apple, apple, I'm an apple.”下一组接着说，说错或者反应慢的组被淘汰。这个游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中巩固水果单词。 4歌谣教学法 - 编写简单的水果歌谣，如“Apple round, apple red, apple sweet, I like to eat.”（曲调可以采用简单的儿歌旋律），让学生跟着一起唱，通过歌谣的韵律帮助学生记忆单词和句型。 教学准备 - 各种水果实物，如苹果、香蕉、梨。 - 水果单词卡片，卡片一面是水果图片，另一面是单词。 - 制作简单的水果店招牌、货架等道具用于情景教学。 - 多媒体课件，包含水果的图片、声音和简单的动画。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放一段欢快的英语儿歌《Fruit Song》，让学生跟着音乐的节奏一起摇摆，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师拿出一个神秘的盒子，对学生说：“Boys and girls, there are some delicious things in this box. Guess what they are?”引导学生用中文猜测，激发学生的好奇心和兴趣。 2呈现与操练 - 教师从盒子里拿出一个苹果，展示给学生看，同时大声说：“apple”，并引导学生跟着说。重复几遍后，将苹果传递给每个学生，让他们触摸、观察并再次说出“apple”。 - 利用多媒体课件展示苹果的图片，图片上有不同颜色的苹果，教师指着红色的苹果说：“It's red.”然后引导学生重复。接着展示黄色的苹果，说：“Some apples are yellow.”让学生了解苹果有不同的颜色。 - 用同样的方法呈现“banana”和“pear”这两个单词。对于“banana”，教师可以一边拿出香蕉，一边慢慢地说“ba - na - na”，让学生注意发音的每个音节。对于“pear”，可以让学生先观察梨的形状，然后再学习单词。 - 游戏操练：教师出示水果单词卡片（只显示图片那一面），让学生快速说出对应的英语单词。 3巩固与拓展 - 情景对话练习：将教室布置成水果店场景。教师作为水果店老板，与学生进行对话。例如： - 教师：“Hello! What can I do for you?” - 学生：“I want an apple.” - 教师：“Here you are. It's red and sweet.” - 然后让学生分组进行角色扮演，交换角色练习对话。 - 水果颜色描述：教师拿出不同颜色的水果，让学生用“It's...”句型描述水果的颜色。例如，教师拿出一根黄色的香蕉，学生说：“It's yellow.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的水果单词“apple”、“banana”、“pear”和描述颜色的句型“It's...”。 - 布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍自己看到的水果，可以说水果的名字和颜色。 第二课时 1复习与导入 - 教师展示上节课的水果单词卡片（只显示单词那一面），让学生快速说出对应的水果。 - 教师拿出一个苹果，问学生：“What's this?”学生回答：“It's an apple.”然后教师问：“What color is it?”引导学生回答：“It's red.” 2呈现与操练 - 教师拿出切好的苹果，让学生品尝，然后问：“How does it taste?”引导学生说出“sweet”。教师重复几遍“sweet”，并让学生跟读。 - 用同样的方法让学生品尝香蕉和梨，引导学生说出味道。对于香蕉，教师可以在学生品尝后说：“Banana is yummy. Do you think so?”引导学生理解“yummy”的意思。 - 教师利用多媒体课件展示不同人品尝水果并做出美味表情的动画，同时说出描述味道的句子，如“Pear is sweet and yummy.”让学生观看并模仿。 - 单词操练：教师出示味道单词卡片，让学生快速说出单词并拼写。 3巩固与拓展 - 对话练习：学生两人一组，用以下句型进行对话练习： - A: What fruit do you like? - B: I like apples. - A: Why? - B: Because they are sweet. - 绘画与描述：学生画出自己喜欢的水果，然后用英语向同桌描述水果的名字、颜色和味道。 - 小组竞赛：教师展示一种水果，各小组派代表用英语描述水果的味道，如“Apple is sweet and yummy.”其他小组可以补充，说得又多又正确的小组获胜。 4总结与作业 - 总结本节课所学的描述水果味道的单词“sweet”、“yummy”和描述水果的句子。 - 布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍自己最喜欢的水果，包括水果的名字、颜色和味道。 课堂练习例题及答案 1例题1：看图片说单词。（展示苹果、香蕉、梨的图片） - 答案：“apple”、“banana”、“pear”。 2例题2：根据教师展示的水果，用“It's...”句型描述颜色。（教师展示红色的苹果） - 答案：“It's red.” 3例题3：情景对话填空。 - A: What do you want? - B: I want a ________.（展示香蕉图片） - 答案：“banana”。 教学反思 在教学过程中，直观教学法通过展示真实水果让学生更直观地认识单词，效果较好。但对于一些学生来说，“banana”的发音仍然存在困难，在今后的教学中需要更多的重复练习。情景教学法和游戏教学法极大地提高了学生的参与度和学习兴趣，然而在小组活动中，部分学生过于害羞，不太主动参与对话练习，以后要多鼓励这部分学生，增强他们的自信心。歌谣教学法虽然能帮助学生记忆，但有些学生可能会过于关注曲调而忽略单词和句型的准确发音，需要教师在教学过程中加强引导。 学科网（北京）股份有限公司 $$