1《沁园春·长沙》同步练习 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

1《沁园春 长沙》练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 意象赖以存在的要素是物象。 ① ，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。 ② 才是意象。因此可以说，意象是借助客观物象表现出来的主观情意，或者是融入主观情意的客观物象。 一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。同是由“云”所构成的意象，例如“孤云”，带着贫士幽人的孤高。陶渊明《咏贫士》：“万族各有托，孤云独无依。”“暖云”则带着春天的感受。罗隐《寄渭北徐从事》：“暖云慵堕柳垂条，骢马徐郎过渭桥。”“停云”却带着对亲友的思念。陶渊明《停云》：“霭霭停云，濛濛时雨。八表同昏，平路伊阻。”……同一个物象， ③ ，所以构成的意象也就大异其趣。 诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果；也可以将另一物象的特点移到这一物象上来；还可以围绕某一物象作为联想的起点，营造出根本不存在世界上的东西。总之，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创造。 1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 2．毛泽东《沁园春·长沙》“鹰击长空，鱼翔浅底”描写了生机勃勃的秋日美景，请依据材料分析诗人是如何对物象“鱼”进行艺术创造的。 3．下列各项中字词的注音有错误的一项是（   ） A．百舸（gě）            橘（jú）子洲            遒劲（qiú） B．峥嵘（zhēng róng）    携（xié）            遏（è）制 C．漫江（màn）            寥（liáo）廊            百侣曾游（lǔ） D．惆怅（chàng）        稠（chóu）密            辟谣（pì yáo） 4．对下列句子所运用的修辞手法分析正确的一项是（   ） A．“粪土当年万户侯”，“万户侯”比喻大军阀、大官僚。 B．“指点江山，激扬文字”运用了借代，江山代指国家，激扬文字指写出激浊扬清的文章。 C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”运用了反问和拟人。 D．“才饮长沙水，又食武昌鱼”运用了对偶和借喻。 5．下列各句中加点的词语解释，全都正确的一项是（    ） A．峥嵘(不平凡、不寻常)岁月　 指点(指责)江山   　漫(遍布)江 B．浪遏(阻止)飞舟　           岁月稠(多)　       携来(到来) C．恰(正值)同学少年　         激扬(激浊扬清)　   万户侯(此指大军阀、大官僚) D．挥斥方遒(强劲有力)　       谁主(主宰)沉浮　   粪土(粪和土)当年万户侯 二、现代文阅读 根据课文《沁园春·长沙》完成下列题目。 6．《沁园春·长沙》中上阕中“看”字总领了哪些描写景物的句子？ 7．在上面词句中，作者看到了哪些景物？ 8．这些景物在毛泽东眼中是什么样的？ 阅读下面一首现代诗歌，完成下面小题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 9．下列有关词的文学常识的表述，不正确的一项是（   ） A．《沁园春•长沙》，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关；“长沙”是标题，揭示了有关内容。 B．词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。又名长短句、诗余、曲子词等，它兴起于隋唐，盛于宋。 C．古人按字数把词分为小令（58字以内）、中调（59—90字）和长调（91字以上），无论字数多少，都分为上下两阕。 D．古人按风格把词基本分为豪放派和婉约派，代表作家分别为辛弃疾和柳永等。 10．下列对本词相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．词的前三句写出了特定的氛围（寒秋）、眼前的景物（湘江），还写出了欣赏秋景的立足点（橘子洲头）和词人“独立”的高大形象。 B．上阕一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。为下面的抒情烘托了背景，铺垫了气氛。 C．“怅寥廓”抒发了词人的情怀，“问苍茫大地”蕴含着词人的忧思和责任，这两句都运用了拟人手法。“谁主沉浮”暗含以身许国之志。 D．一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 11．上阕中词人是通过怎样的视角来描绘眼前这大好的“湘江秋景图”的？ 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 太原早秋① 李白 岁落众芳歌，时当大火流②。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行，这里点出了时至七月了。 12．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联“众芳歇”是说光阴逝去，花草凋零，但“大火流”却表明天气依然炎热。 B．颔联中“早”“秋”两字巧妙点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。 C．颈联从前面描写“早秋”的景色转而写诗人的梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。 D．前人评价本诗“健举之至，行气如虹”，说明此诗格调自高，带有边塞诗的雄健之气。 13．同样是写秋天，本诗在意象和情感表达方面与《沁园春•长沙》有什么不同？请结合诗句具体分析。 阅读下面这首词，完成下面小题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 14．下列对这首词的理解和赏析，有误的一项是（  ） A．红枫、碧水、雄鹰、鱼儿这些客观物象，一经融入作者的主观情趣，就成了种种美的意象，作者借此抒发了他当时复杂的内心感受和对祖国壮丽山河的热爱之情。 B．这首词所描绘的景象与诗人的另一首词《沁园春雪》所描绘的“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，均是雄奇伟丽的全景式风景画。 C．从美学上讲，这首词展示的是一种崇尚美。这种崇尚美既是来自此种所描绘的雄奇伟丽风光，更是来自作者以天下为己任、敢于改造旧世界的伟大理想和胸怀。 D．这首词中的秋是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象，为“寒秋”景象注入了前所未有的情感。相比之下古人“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”这样的诗句无论在思想内容上还是艺术境界上都显得逊色了。 15．在词的上片中，诗人描写眼前大好秋色时运用了哪些手法？ 阅读下面这首诗，按要求作答。 沁园春·灵山斋庵赋，时筑偃湖①未成 辛弃疾 叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东。正惊湍直下，跳珠倒渐；小桥横截，缺月初弓。老合投闲，天教多事，检校长身十万松。吾庐小，在龙蛇影外，风雨声中。 争先见面重重，看爽气朝来三数峰。似谢家子弟，衣冠磊落，相如庭户，车骑雍容。我觉其间，雄深雅健，如对文章太史公。新堤路，问偃湖何日，烟水蒙蒙？ 【注】①偃湖：新筑之湖，时未竣工。 16．下列对本词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．首句以万马喻山，以动写静，气势非凡。接着由远及近，写山间湍急的水流飞泻直下，水珠四溅；一座小桥凌空横架，夜色里残月如弓。 B．“老合投闲”三句表面上写：如今人老，当过闲散生活，老天却让我来检校“长松大军”，口吻诙谐，实则暗含报国无门的孤愤。 C．下阕用拟人的手法，写重峦叠嶂像天真活泼的孩子，一个接着一个从晓雾中探出头来，争相同人见面，向人问好。 D．本词上阕写山之“形”，下阕写山之“神”，以古代人事传山水之神的这种写意笔法，别具一格。 17．词人认为灵山“雄深雅健”，请结合下阕分析词人是如何表现灵山风景“雅”的特点。 18．本词与毛泽东的《沁园春·长沙》都是以问句结词，但词人表达的情感却不同。请结合整首词概括这两首词表现的不同情感。 阅读下面两首词作，然后完成下面小题。 苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧造，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 19．下列对两首词相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．《苏幕遮》“芳草无情”二句，由意中虚景转为眼中实景，而离情别绪则隐寓其中。埋怨“芳草”无情，正见出作者多情、重情。 B．《苏幕遮》“夜夜除非”的“除非”两字意为“除此之外，别无可能”。 C．《沁园春·长沙》“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”刻画了一群奋发有为、激流勇进的知识青年的形象，回答了上面提出的“谁主沉浮”的问题。 D．《沁园春·长沙》上下两片各有侧重，但又紧密联系，浑然一体。上片写景，句句有情；下片有叙述有议论，也结合着抒情。从全诗来看，情是重点，景为衬托，情是诗人寄兴之所在，是诗人改造世界之志的归宿。 20．两首词的景物描写和情感表达有何异同，请结合全词分析。 四、小阅读 21．下列对《沁园春·长沙》的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．强大的反动势力试图阻止革命航船的前进，但它终将螳臂当车，可笑不自量。 B．结尾的定格造像给人以深刻的印象，表现了革命者决心扭转乾坤的壮志豪情。 C．回顾往昔，以问句收束，既是激励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。 D．虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。 22．下列加点词语解释错误的一项是（   ） A．粪土当年万户侯（作动词用，视……粪土） B．怅寥廓（失意） C．挥斥方遒（强劲有力） D．浪遏飞舟（阻止） 23．下列对《沁园春·长沙》相关内容的理解，正确的一项是（　　） A．开头三句，点明了时间、地点和特定的环境，洋溢着词人乐观主义的革命激情。 B．“怅寥廓”抒发自己的情怀，“问苍茫大地”蕴含着忧思和责任，两句都运用了拟人手法。“谁主沉浮”暗含以身许国之志。 C．通过对湘江深秋景色的描绘，借景生情，指出了革命的道路曲折不平的道理。 D．虚实相映，激人想象，以游水搏浪来写人生奋斗，颇有双关之妙。 五、名篇名句默写 24．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是：“ ， 。” （2）《沁园春·长沙》中起过渡作用的句子是：“ ， 。” （3）《沁园春·长沙》一词中表现青年学子撰写文章评论国事的句子是：“ ， 。” 六、作文 25．阅读下面的材料，根据要求写作。 “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”，作者回忆起曾和同学朋友们在橘子洲一带的活动，那些一起散步、游泳、畅论天下大事的情景，展现出那段难忘的峥嵘岁月。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，描绘了青年时代的作者和他的同学们青春年少、才华横溢、意气风发的形象。他们胸怀大志，关心国家命运，敢于发表激浊扬清的文章，抨击黑暗，宣扬真理，将当时的军阀视为粪土，体现出强烈的革命精神和豪情壮志 读了上述材料，你有何启发与思考？请写一篇文章，谈谈你对胸怀大志，关心国家命运的感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案： 1．①物象是客观的   ②经过这两方面加工的物象   ③由于融入的情意不同 2．①诗人将鸟的特点移到“鱼”这一物象上，使“鱼”具有“翔”这一特质。②诗人以“翔”夸张了“鱼”自由、活泼、灵动的特点，加强诗歌的艺术效果。 3．C 4．B 5．C 6．看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 7．万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼。 8．在毛泽东眼中，万山热烈如火，湘江澄澈如碧，大红大绿，色彩绚丽。雄鹰苍劲有力，鱼儿自由自在，万物展现出勃勃生机。 9．C 10．C 11．通过远眺、近观、仰视、俯瞰等视角的变换来描绘的。 （1）远眺：万山红遍，层林尽染（静）； （2）近观：漫江碧透，百舸争流（静、动） （3）仰视：鹰击长空（动）； （4）俯瞰：鱼翔浅底（动）。 12．A 13．①意象选取：《沁园春·长沙》选取“层林”“百舸”“鹰”“鱼”等意象，描绘出一副生机勃勃、竞相自由的壮丽秋景；李白的《太原早秋》则选取了“大火”“霜”“云”“月”“汾水”等意象，描写出太原早秋花草凋零的自然景象。 ②情感表达：《沁园春·长沙》借湘江秋景抒发了乐观积极、昂扬向上的青春激情，表达了以天下为己任的壮志豪情；李白的《太原早秋》则借悲秋抒发思乡怀人之情，表现了诗人羁旅他乡，思念亲人，渴望归乡的急切心情。 14．D 15．①对比，通过“万山红遍，层林尽染”的红色山林与“漫江碧透”的碧绿江水对比，色彩鲜明；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”的高低对比，增强了画面的生动感。   ②动静结合，静态的“层林尽染”与动态的“百舸争流”相结合，呈现出静中有动、动中有静的画面效果，使景象更富有生命力。   ③远近结合，从远景的“万山红遍”到近景的“鱼翔浅底”，视角转换自然，层次分明，展现了广阔的景色。   ④色彩渲染，运用“红遍”“碧透”等色彩词汇，渲染了秋天的绚丽多彩，增强了画面的感染力。 16．A 17．下片借用典故，用谢家子弟衣着得体，仪态俊美、落落大方和司马相如府邸车骑的雍容华贵来比喻灵山优雅的形态和雍容的气度。 18．本词以问作结，表达词人期待偃湖早日落成的心理，希望在此山间，更添烟水蒙蒙的新景致，表达出作者对山水的热爱之情。《沁园春·长沙》以“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”作结，描绘了一群年轻人在江水激流中游泳，用力拍起的浪花阻挡住了飞奔而来的船舟的画面，抒发了担负主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀。（分别写出两首词的感情即可） 19．A 20．相同点。两首词都描写了秋天的绚丽景象，都选用了天空、山水、树叶、等意象，都由高到低，由远及近描写景物，都表达了对秋景的喜爱赞美之情。 不同点。《沁园春·长沙》写景壮丽。在毛泽东眼中，万山热烈如火，湘江澄澈如碧，大红大绿，色彩绚丽。雄鹰苍劲有力，鱼儿自由自在，万物展现出勃勃生机。表达了作者的豪迈气概，昂扬的精神，表达一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的壮志。 《苏幕遮》写景秾丽。碧蓝的天空、枯黄的树展现了天地之间的苍茫秋景。同时，碧云、黄叶、绿波、翠烟勾勒出一幅色彩斑斓的画面；山映斜阳一句又将青山摄入画面，使天、地、山融为一体，交相辉映，整体景象秾丽。作者通过对旅途中景物的描写，以乐景衬哀情，表达羁旅愁思、怅惘悲怆之感，表达了对家乡的思念之情。 21．D 22．B 23．D 24．漫江碧透 百舸争流 携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 指点江山 激扬文字 25．参考例文：《胸怀大志，以国为任》 “天下兴亡，匹夫有责。” 古往今来，无数仁人志士心怀天下，以拯救国家命运为己任，他们的事迹如璀璨星辰，照亮了历史的天空，也为我们诠释了胸怀大志、关心国家命运的深刻内涵，激励着我们在新时代的征程中奋勇向前。 胸怀大志、关心国家命运是一种责任意识的觉醒。当毛泽东和他的同学们在橘子洲头 “指点江山，激扬文字” 时，他们看到的是国家的动荡、人民的苦难，感受到的是 “问苍茫大地，谁主沉浮” 的历史使命。他们没有沉浸在个人的小天地里，而是将目光投向了广阔的社会，意识到自己作为青年学子对于国家和民族的责任。这种责任意识并非与生俱来，而是在对国家现状的深刻洞察和对民族文化的传承中逐渐形成的。在当今时代，我们同样需要这种觉醒，关注国家发展中的问题，如科技创新的瓶颈、社会公平的挑战、文化传承的困境等，明确自己在国家建设中的角色。 胸怀大志、关心国家命运是一种无畏勇气的展现。在那个黑暗的年代，军阀混战，民不聊生，青年毛泽东和他的同伴们却敢于 “粪土当年万户侯”，他们毫不畏惧地抨击黑暗势力，宣扬革命真理。这种勇气源于他们对正义的坚守和对理想的执着。他们深知，改变国家命运的道路布满荆棘，但他们依然勇往直前。如今，我们在实现中华民族伟大复兴的道路上，也会遇到各种困难和阻力，如国际竞争的压力、内部改革的难题等。我们需要像先辈们一样，拥有无畏的勇气，敢于面对困难，敢于挑战权威，为国家的发展开辟新的道路。 胸怀大志、关心国家命运更是一种行动的力量。大志不是空喊的口号，关心国家命运也不能停留在言语上。毛泽东和他的同学们以实际行动参与到革命活动中，他们用自己的才华和热血为国家的独立和民族的解放而奋斗。在新时代，我们可以从身边的小事做起，努力学习科学文化知识，提高自身素质，为科技创新贡献智慧；可以积极参与社会公益活动，关注弱势群体，为社会公平正义发声；可以传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感和凝聚力。每一个小小的行动，都可能汇聚成推动国家发展的强大力量。 “自信人生二百年，会当水击三千里。” 作为新时代的青年，我们生逢盛世，肩负重任。让我们胸怀大志，关心国家命运，以无畏的勇气和切实的行动，在中华民族伟大复兴的征程中谱写属于我们的壮丽篇章，让青春在为祖国、为民族、为人民的不懈奋斗中绽放绚丽之花。 学科网（北京）股份有限公司 $$