第三课 把握世界的规律 课件-2025届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

1.联系的普遍性 客观性 多样性 的原理及方法论 2.整体与部分的辩证关系原理及方法论 3.系统优化的原理及方法论 4.量变与质变的辩证关系原理 5.事物发展是前进性和曲折性统一原理及方法论 6. 辩证否定观原理及方法论 7.矛盾同一性与斗争性关系原理及方法论 8.矛盾普遍性与特殊性关系原理及方法论 9.主次矛盾辩证关系原理及方法论 课前三分钟 第一单元 探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律 （唯物辩证法） 学习目标 课标要求 考向分析 1.理解联系的普遍性、客观性与多样性，用联系的观点看问题的方法论意义； 2.领会事物发展的实质、发展的状态、发展的过程、事物发展的动力； 3.学会运用矛盾分析法认识和解决问题。 本课内容较多，也是考查的重点。选择题和主观题都有考查，主观题出现较多。 1.通常是以党和国家的大政方针政策为背景，考查整体与部分的关系、对发展的实质与普遍性的理解、事物发展的趋势等。 2.以引言、诗词、俗语、漫画、典例等为载体，考查对量变质变辩证关系，事物发展是前进性与曲折性的统一的细化理解。 3.以古诗词、现实热点事例等为背景材料，考查矛盾的基本属性。 4.以漫画、现实热点事例为背景材料，考查矛盾的同一性和斗争性的关系、矛盾问题的精髓。 注意：复习时要重视对主观题、和漫画题的训练。 矛盾的普遍性→前提；承认/直面/分析/解决矛盾 矛盾的特殊性：表现；具体问题具体分析（基础/关键） 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系：精髓；关系；方法 体系构建 把握世界的规律 世界是普遍联系的 （联系观） 总特征 主要矛盾和次要矛盾辩证关系 矛盾的主要方面和次要方面辩证关系 坚持两点论和重点论的统一 唯物辩证法的实质与核心 世界是永恒发展的 （发展观） （根本观点） 联系的含义 联系的特点 用联系的 观点看问题 唯物辩证法的发展观 用发展的观点看问题 事物发展的 源泉和动力 矛盾问题的精髓 用对立统一的观点看问题 联系的普遍性→用联系的观点看问题 联系的客观性→从固有联系中把握事物，建立新联系 联系的多样性（条件性）→一切以时间、地点、条件为转移 整体与部分的辩证关系：相互区别相互联系；方法论 系统优化方法：系统的基本特征；方法论 发展的普遍性 发展的实质：事物的前进和上升 发展的状态（形式）：量变与质变（辩证关系原理） 发展的途径（趋势）：前进性与曲折性（相统一原理）发展的根本途径：辩证否定 矛盾的含义：对立统一 矛盾的基本属性：同一性和斗争性→一分为二、全面 4 特征 原理内容（世界观） 方法论 联系的 普遍性 联系的 客观性 联系的 多样性 条件性 1、联系的特点 世界上一切事物都处于是普遍联系之中的，整个世界是一个普遍联系的有机整体 联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 事物的联系是有条件的，也是多种多样的。 要用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题。 ①要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性，防止诡辩论。 ②根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。 ①善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。 ②一切以时间、地点和条件为转移。 【考点精讲】 1.世界上的任何事物都处在联系之中。 2.任何两个事物之间都存在联系。 3.联系是普遍的、客观的，因而是无条件的。 4.联系是客观的，人们无法改变。 5.人为事物的联系具有“人化”的特点，因而是主观的。 6.联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系。 7.事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性。 8.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。 √ × × × × × × × 易错易混 6 【考点精讲】 考点1世界是普遍联系的（联系观） 类别 整体 部分 区别 内涵 地位功能 联系 相互依赖 相互影响 相互转化 ★2.整体与部分的区别与联系 全局或全过程 局部和发展的各个阶段 整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具务的功能 处于被支配地位，部分服从和服务于整体 整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在;部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分 整体的功能状态及其变化会影响到部分；部分的功能及其变化也会影响到整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用 整体与部分的地位在一定条件下可以相互转化整体相对于比它更大的场合，它就成了部分;部分相对于比它更小的场合，它就成了整体 7 【考点精讲】 考点1世界是普遍联系的（联系观） ★3.整体与部分的辩证关系原理与方法论 角度 原理 方法论 强调整体 整体居于主导地位，统率部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能、状态及其变化也会影响部分 强调部分 整体是由部分构成的，部分的功能状态及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体起决定作用。 树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，达到整体功能大于部分功能之和的理想效果 要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 8 (1)从结构上讲，整体是由部分构成的，整体大于部分。 (2)从功能上讲，整体与部分功能的关系有三种情形： 一是整体具有部分根本没有的功能，当许多部分按照有序结构构成有机整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能； 二是当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能大于各个部分功能之和； 三是当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的功能得不到发挥，甚至相互抵消，使整体功能小于各部分功能之和。 知识拓展：准确理解整体功能与部分功能的关系 系统的含义 系统的 基本特征 系统优化方法 实践方面 认识方面 整体性 有序性 内部结构的优化趋向 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 要着眼于事物的整体性，重视整体的功能 要注意遵循系统内部结构的有序性,系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用 要注重系统内部结构的优化趋向，整体功能不是部分功能的简单相加，整体功能要大于部分之和 用综合的思维方式来认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合,选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。形成关于这一事物的完整准确的认识 提醒：整体和部分的关系≠系统和要素的关系。系统属于整体的一种“特殊”情况，系统除了强调整体性外，更强调有序性和内部结构的优化。要素只是部分的一种表现形式，是组成一个系统的相互作用着的部分。 【考点精讲】 考点1世界是普遍联系的（联系观） ★4.系统的基本特征和系统优化方法 【知识整合】 运用唯物辩证法的联系观相关知识分析问题 答题要素：联系三特点+整体与部分辩证关系+系统优化方法 ①联系具有普遍性，要坚持用联系的观点看问题，反对孤立的观点。 ②▲联系具有客观性，要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 ③▲联系具有多样性，要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。（①②③有时合并为▲联系具有普遍性、客观性和多样性，要坚持用联系的观点看问题） ④▲整体和部分的辩证关系原理+方法论（有时需要具体看强调的是整体还是部分，选择相关的角度） ⑤系统具有整体性、有序性和内部结构优化趋向的特征+（方法论）掌握系统优化方法树立全局观念，用综合的思维方式来认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标。 11 1．（2024·浙江·高考真题）“微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。”随着土地解冻，雨水滋涧，春雷始震，动物从冬眠之中苏醒过来，惊蛰便是因为这些物候变化而得名。惊蛰是春季的第三个节气，也是忙碌开始的时节。由此可知( ) ①春雪始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属于自在事物的联系 ②人们可以通过实践将自在事物的联系转化为人为事物的联系 ③人们在认识过程中往往会忽视事物联系的中间环节 ④古人依据节气的物候变化把握自然变化规律，掌握农时 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 材料中强调的是人们通过实践将自在事物的联系转化为人为事物的联系，而不是忽视联系的中间环节，③排除。 春耕播种的联系属于人为事物的联系，①排除。 真题演练 2．（2024·北京·高考真题）每年春天和秋天，有数百万只鸟在迁徙途中经过北京。某社区在专业团队的支持下，基于已有的湿地环境进行微地形改造，根据鸟类需要，补植白皮松、丁香等植物，形成立体植物群落，引入鸢尾等水生植物，形成丰富的水生植物群落，吸引了多种鸟类在社区栖息。这一做法( ) ①基于社区条件，遵循客观规律，保护了生物多样性 ②根据鸟类需要，从其主体性出发，为之提供适宜栖息的环境 ③建立了生物间自在事物的联系，践行了生态保护理念 ④运用综合思维，优化社区湿地环境，实现人与自然和谐共生 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 这一做法建立了人为事物的联系，而不是自在事物的联系，③错误。 材料强调发挥人的主体性和主观能动性，且应该从客观实际出发而不是从其主体性出发，②错误。 真题演练 世界观（原理） 方法论 1.发展的普遍性 物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中，自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的，发展具有普遍性。 用发展的观点看问题，反对静止的观点。 2.发展的实质 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 要用发展的眼光看问题，坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。 3.发展的状态或形式 （质量互变规律） ①任何事物的变化发展，都是量变和质变的统一。 ②量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果； ③事物的发展就是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进 ①重视量的积累，为实现事物的质变创造条件； ②果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展； ③坚持适度原则 全面理解唯物辩证法的发展观 14 世界观（原理） 方法论 4.发展的趋势或途径（前进性与曲折性统一） 事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的（前途是光明的，道路是曲折的） ①要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物 ，促使其成长壮大； ②充分做好思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。 5.发展的根本途径（辩证否定） ①任何事物都要经历肯定、否定、再到否定之否定的辩证发展过程。 ②辩证否定是事物自身的否定，其实质是扬弃。 ③辩证的否定是联系和发展的环节。 坚持辩证否定观，树立创新意识，不唯书、不唯上、 只唯实，反对形而上学的否定观 6.发展的源泉和动力（矛盾） ①矛盾是事物发展的源泉和动力。 ②事物的发展是内因（内部矛盾）和外因（外部矛盾）共同起作用的结果 坚持把内外因结合起来，既要着重抓住事物发展的内因，又不能忽视事物发展的外因 归纳提升：全面理解唯物辩证法的发展观 15 发展观 具体内容 发展的普遍性 发展的实质 发展的状态、形式 发展的趋势、途径 发展的方向 发展的总趋势 发展的道路 发展的规律 发展的原因 发展的源泉和动力 发展的根本途径 归纳提升：唯物辩证法发展观的重要观点 一切事物都是变化发展的 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 发展的状态、形式是量变与质变的统一 发展的前途是光明的，道路是曲折的，事物发展是前进性和曲折性的统一 事物发展的方向是前进的、上升的 事物发展的总趋势是前进的 事物发展的道路是迂回曲折的 一切事物的变化发展都是有规律的 是内因（内部矛盾）和外因（外部矛盾）共同起作用的结果 矛盾是事物发展的源泉和动力； 事物之间的相互联系、相互作用构成事物的变化和发展 辩证否定是事物发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径 1．（2024·新课标Ⅱ卷·高考真题）龟兔赛跑的寓言故事在中国广为人知，漫画（图）描绘了比赛结束后兔子在领奖台“找差距”的情境。兔子在此所犯的错误是( ) ①只看到事物的量变，没看到事物的质变 ②只看到事物的表象，没看到事物的本质 ③只看到事物的实在性，没看到其生成性 ④只看到事物变化的外因，没看到其内因 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 材料主要是强调现象与本质、量变与质变的关系，与事物变化的内外因无关，④排除。 漫画中兔子在领奖台用放大镜找自己二等奖和乌龟一等奖的差距，兔子在此所犯的错误是只看到了事物的质变，没看到事物的量变，①排除。 真题演练 2．（2023·湖南·高考真题）三湘巨变，时光为证。一秒钟，“天河”新一代超级计算机可完成20亿亿次高精度运算。一分钟，“潇湘二号”卫星绕地球百分之一圈。一小时，湖南可下线12台挖掘机。……每一秒，每一分，每一个日夜，构筑湖南“时间”，成就中国力量。这表明( ) ①三湘巨变凸显出量的积累必然引起质变 ②三湘巨变蕴含着新事物取代旧事物的趋势 ③湖南“时间”反映了世界的永恒变化和发展 ④湖南“时间”到中国力量是共性到个性的转化 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 湖南“时间”到中国力量，是个性到共性的转化，④排除。 量变达到一定程度才能引起质变，①错误。 真题演练 1.矛盾的含义：矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系。矛盾就是对立统一。 2.矛盾的基本属性：同一性和斗争性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。 3.矛盾的同一性和斗争性的关系 同一性(统一属性) 斗争性(对立属性) 含义 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 体现 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中； ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化 对立双方相互分离的倾向和趋势 口诀法 巧辨 ①相互依赖：“你离不开我，我离不开你”； ②相互贯通：“你中有我，我中有你”； ③相互转化：“你变成我，我变成你” ①相互排斥：“你离开我，我离开你”； ②相互对立：“你不是我，我不是你” 联系 ①同一以差别和对立为前提； ②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约； ③矛盾双方的对立统一推动事物运动、变化和发展 方法论 ①矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，应促进有利转化，防止不利转化； ②矛盾双方的对立和统一是不可分割的，我们应当在对立中把握统一，在统一中把握对立 【考点精讲】 考点1事物发展的源泉和动力 【考点精讲】 考点2矛盾问题的精髓 4.矛盾的特点 原理内容（世界观） 方法论 重要性 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 矛盾具有普遍性。矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾 ①要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾； ②要用全面的观点、一分为二的观点看问题。 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提 矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 表现：①不同事物有不同的矛盾；②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾；③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 具体问题具体分析 具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键 矛盾特殊性的标志词：根据当地实际，根据…的特点；优势、特色、特征；因地（因时）制宜；因人而异；针对；量身定做；因材施教；量体裁衣；量力而行；对症下药；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥。 标志词：出现问题、困难；既…又…；尽管…但是…；利弊，成就和不足；机遇和挑战；优缺；双刃剑。 20 【考点精讲】 考点2矛盾问题的精髓 （1）原理： ①矛盾的普遍性和特殊性的关系，就是共性与个性、绝对和相对的关系，是关于事物矛盾问题的精髓。 ②矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 a.普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性； b.特殊性离不开普遍性，特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的； c.矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。 （2）方法论： ①要从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合； ②坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的哲学基础 标志词：解剖麻雀；先试点再推广、典型示范；借鉴…经验；在…理论、思想、政策的指导下，根据当地实际…；缩影/样板 5.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系： 21 【考点精讲】 考点2矛盾问题的精髓 6.具体问题具体分析： 含义 地位 作用 要求 反对 是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义活的灵魂。 ①是正确认识事物的基础→侧重怎么看；矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质 ②是正确解决矛盾的关键→侧重怎么做；把握矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法 区分不同事物的不同矛盾 把握同一事物在发展的不同过程和不同阶段上的不同矛盾 区分同一事物内部的不同矛盾，同一矛盾的不同方面 “一刀切”“一风吹”、生搬硬套的工作方法和教条主义 积累：蕴含具体问题具体分析这一哲理的例子 ◇因材施教；量体裁衣； ◇因人而异；因地制宜； ◇看菜吃饭；对症下药； ◇兵来将挡，水来土掩； ◇抽薪止沸；随机应变； ◇量入为出，量力而行； ◇一把钥匙开一把锁； ◇逢山开路，遇水架桥； ◇到什么山唱什么歌 22 【考点精讲】 考点3用对立统一的观点看问题 7.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系： 比较 主要矛盾 次要矛盾 区 别 含义 联 系 原理 方法论 反对 在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。 在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。 ①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用。 ②次要矛盾处于从属地位、对事物的发展不起决定作用。 ③主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。 ①要求我们办事情要抓住重点、抓关键，集中力量解决主要矛盾。 ②要统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾； ③要坚持两点论与重点论的统一 既要反对办事情不分主次，“眉毛胡子一把抓”；又要反对只抓主要矛盾，忽略次要矛盾的“单打一”。 23 【考点精讲】 考点3用对立统一的观点看问题 7.矛盾主要方面和次要方面辩证关系： 比较 主要方面 次要方面 区 别 含义 联 系 原理 方法论 反对 在矛盾双方中处于支配地位、起着主导作用的矛盾方面。 在矛盾双方中处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。 ①矛盾的主要方面居于支配地位、起主导作用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的； ②矛盾的次要方面处于被支配地位 ③矛盾的主次方面相互依赖，相互排斥，并在一定条件下相互转化。 ①要求认识事物时要全面，要分清主流和支流，着重把握矛盾的主要方面，抓主流。 ②不能忽视矛盾的次要方面，忽视支流； ③要坚持两点论与重点论的统一。 反对把矛盾双方同等看待，甚至颠倒主次，混淆事物性质 24 【考点精讲】 区分 主次矛盾 矛盾的主次方面 区 别 外延 存在于复杂事物中，一般只有一个，而次要矛盾可以有很多 一般只有一、一对多 “同一矛盾”而言，一个矛盾统一体内部的两个方面 主次方面都只有一方。一对一 内涵 主、次矛盾指“矛盾体”，可称为“一个”或“一种”，内部又含主、次方面 主、次方面指“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”。 作用 主要矛盾决定事物发展的进程 矛盾的主要方面决定事物的性质 运用 常用于“办事情”，解决问题，在事物发展过程中怎么找出问题的关键（改造世界） 常用于“看问题”，分析认识问题，用于评价事物利弊、优劣、功过，认识形势等（认识世界） 标志性词语 “中心”、“重心”、着重、“重点”、“关键”、“要害”、“突破口”重中之重、集中力量、首位、第一、核心、主线、纲举目张 “主流”、“把握方向”、“性质”、“主体”、“主导”、总体、总的看、认清形势、利弊、得失、优劣、好坏，防微杜渐 区分主次矛盾和矛盾主次方面（极简版） 25 辩证的否定是事物发展的源泉和动力。 1 【纠正】矛盾是事物发展的源泉和动力。 2 【纠正】矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。 矛盾的同一性是绝对的，矛盾的斗争性是相对的。 3 具体问题具体分析是在矛盾特殊性原理的指导下，具体分析矛盾的普遍性。 4 矛盾的特殊性是关于事物矛盾的精髓。 【纠正】具体问题具体分析是在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性。 【纠正】矛盾的普遍性与特殊性的关系是关于事物矛盾的精髓。 易错易混 消除误区 【判断】 哪个是主要矛盾？哪个是矛盾的主要方面？ 我国经济社会发展要以经济建设为中心 一国两制不会改变国家的社会主义性质 必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。 和平是时代主题，但局部战乱仍然存在。 射人先射马，擒贼先擒王； 金无足赤，人无完人 好钢用在刀刃上； 牵牛要牵牛鼻子，打蛇要打七寸； 主要矛盾 主要矛盾 主要矛盾 主要矛盾 主要矛盾 主要方面 主要方面 主要方面 27 2024/11/18 矛盾分析法（用对立统一的观点看问题） 承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 具体问题具体分析 坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一 既要抓住重点，要集中力量解决主要矛盾，又要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。 看问题既要全面，又要善于分清主流和支流。着重把握主流，但又不忽视支流。 坚持两点论与重点论的统一。 主次矛盾、矛盾主次方面辩证关系原理 用全面的观点看问题。坚持两点论、两分法。（在对立中把握统一) 矛盾主次要方面关系原理 主次矛盾关系原理 矛盾普遍性与特殊性关系原理 矛盾特殊性原理 矛盾普遍性原理 矛盾对立统一原理 矛盾分析法是分析和解决问题的根本方法 归纳总结 1．（2024·浙江·高考真题）漫画《“最佳方案”》(作者：吉俊明)启示我们做事情要( ) ①洞隐烛微，提纲挈领 ②未雨绸缪，未兆易谋 ③权衡利弊，择优从之 ④见微知著，除旧布新 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 未雨绸缪，未兆易谋指的是天还没有下雨，先把门窗绑牢，比喻事先做好准备工作，体现了意识的能动作用，②不合题意。 见微知著，除旧布新指的是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势，体现了发展的观点看问题，④不合题意。 真题演练 2．（2023·河北·高考真题）大海边，一叠一叠的浪拍打着海岸。每一叠后浪都在推动着自己前面的前浪，每一叠后浪的前行都有它身后的后浪在推动着。后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成为了前浪，后浪推前浪，一浪接一浪，如此往复，运动不息。下列说法符合题意的是( ) ①前浪与后浪的区别既是确定的，又是不确定的 ②前浪与后浪的相互吸引是绝对的，相互排斥是相对的 ③后浪在一定条件下可以转化为前浪 ④后浪代替前浪是新事物对旧事物的否定 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 后浪代替前浪是自己发展自己，自己否定自己，而不是新事物对旧事物的否定，④不选。 矛盾的统同一性是相对的，斗争性是绝对的，故前浪与后浪的相互吸引是相对的，相互排斥是绝对的，该选项说反了，②不选。 真题演练 $$