3.1世界是普遍联系的 课件-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

本课开始，我们进入唯物辩证法的学习 唯物辩证法 矛盾 唯物辩证法的总特征 唯物辩证法 联系 发展 矛盾 总特征 （基本观点） (第一框) (第二框) (第三框) 坚持唯物辩证法，要学会用联系、发展、全面的观点看问题。 对 立 形而上学：孤立、静止、片面的观点看问题 反对 实质和核心 （根本观点） 37010 3.1 世界是普遍联系的 第三课 把握世界的规律 高中《思想政治》必修4 37010 新课讲授 37010 世界是普遍联系的 1.思考：请同学们分组讨论，思考可能会出现哪些“灾祸”？ 2.思考：我们有没有可能屏蔽这些影响？ 世界上其他国家可以屏蔽这些影响么？ 联系是客观的 新课讲授 37010 一、联系的普遍性、客观性与多样性 1.联系的含义 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 外部联系 内部联系 知识拓展：联系与规律的关系 规律是联系，但联系不一定是规律，只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系才是规律。 新课讲授 37010 酸雨的形成 生态系统的组成 食物链 自然界存在普遍联系 新课讲授 37010 建材 建筑行业 机械制造业 物业管理 装修 家具 家电 交通 房地产业 人类社会存在普遍联系 新课讲授 37010 科学发展观 邓小平理论 马列主义 毛泽东思想 三个代表 重要思想 习近平新时代中国特色社会主义思想 一脉相承 与时俱进 人的思维存在普遍联系 新课讲授 37010 一、联系的普遍性、客观性与多样性 2.联系的特征 （1）联系是普遍的 【强调不存在孤立的事物】 【原理内容】联系是普遍的。 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；（事物之间） ②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。（事物内部） ③世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。（整个世界） 【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 思考：联系是既然普遍的，是否意味着任何两个事物之间都有联系呢？ 新课讲授 37010 思考：联系是既然普遍的，是否意味着任何两个事物之间都是有联系的？比如教室里的你与太平洋里的一条鱼有联系吗？为什么？ ？ 你 注意：联系具有普遍性，并不意味着任何两事物之间都存在联系。联系是有条件的，只有在一定条件下两事物之间才能建立联系，并且这种联系会随着条件的变化而变化。——联系具有条件性 ①任何事物都处在联系之中 √ ②任何两个事物之间都存在联系 × 新课讲授 37010 10 2.联系的特征 （2）联系是客观的 【强调联系不以人的意志为转移】 （人类产生以前就存在） 都是客观的 分类 （联系与实践的关系） ①自在事物的联系 ②人为事物的联系 人类实践活动的产物， “人化”特点，产生后便独立于人的意识之外，如：港珠澳大桥、人工降雨。 如：宇宙星辰的运转 注意：人为事物的联系形成之后，便独立于人的意识之外，具有“人化”的特点，但仍然是客观的、不以人的意志为转移。 新课讲授 37010 判断：哪些是自在事物的联系，哪些是人为事物的联系？ 666,888——顺顺顺，发发发 乌鸦叫丧、喜鹊报喜 蝙蝠与病毒 人类破坏雨林，最终导致沙尘暴的出现 计算机网络化将整个世界联结为一个整体 港珠澳大桥建成后，三地之间联系密切 鱼儿离不开水、瓜儿离不开秧 不是联系 不是联系 自在事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 自在事物的联系 新课讲授 37010 联系具有客观性，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 （既不能被主观臆造、也不能被消灭或隔断、否定或强加） 思考：这些人为“创造”的联系是哲学上说的联系吗？ 新课讲授 37010 不能到校上课 因为雷暴天气 改变事物的状态 调整原有的联系，建立新的具体联系 上网课 人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。 关于联系客观性的表达应注意： ①可以说建立具体的联系或创造（具体的）某种联系。 ②不能说创造、消灭联系。（联系具有客观性，所谓主观臆造的胡乱联系根本就不是联系） 思考：联系是客观的，意味着人对事物的联系无能为力吗？ 新课讲授 37010 2.联系的特征 （2）联系是客观的 【强调联系不以人的意志为转移】 【原理内容】 联系是客观的，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 【方法论】 ①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。 注意：人不能根据自己的需要建立新的联系。 新课讲授 37010 思考：世界上的联系只有一种形式吗？ 你和父母 vs 你和老师 必然联系 偶然联系 “我看到了苹果落地，为什么没有看见引力？” 非本质联系 本质联系 这说明了什么？ 联系具有多样性 新课讲授 37010 不是 比如 你和你父母的联系 还有你和我之间的联系 ① 首先，从出生起，他们就是你的父母，所以你们的联系是必然联系 再者，你和我之间，你正好中考分数线投档在这个学校，然后正好你选择了文科，正好我被安排教这个班，所以我们之间的联系是偶然联系 ② 我看到了苹果落地，这是一种现象 而这个引力，这是本质联系 这说明了什么？→联系具有多样性 2.联系的特征 （3）联系是多种多样的 【强调联系具有不同的形式】 联系包括直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 【原理内容】 事物之间的联系是多种多样的。联系具有多样性，联系是有条件的。 【方法论】 1.要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。 ①既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件； ②既要把握事物内部条件，又要关注事物的外部条件； ③既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 2.一切以时间、地点和条件为转移。 新课讲授 37010 原理 原理内容（世界观） 启示（方法论） 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性 联系具有普遍性，世界上的一切事物都处于普遍联系中 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的 事物的联系是多种多样，联系具有多样性，联系是有条件的 用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题 ①要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②人根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。 唯物辩证法的联系观总结 新课讲授 37010 1.世界上的任何事物都处在联系之中。 2.任何两个事物之间都有联系。 3.联系是普遍的、客观的，因而是无条件的。 4.联系是客观的，人们无法改变。 5.人为事物的联系具有“人化”的特点，因而是主观的。 6.联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系。 7.事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性。 8.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。 √ × × × × × × × 课堂练习 新课讲授 37010 19 从哲学的角度说说他们的可笑之处在哪里？ 井底之蛙 盲人摸象 以部分代替整体，混淆二者的界限 新课讲授 37010 我们经常听到这样一个故事（盲人摸象） 有的人摸到了他的牙齿，觉得这是一个光滑的大萝卜；有的人摸到了他的耳朵，觉得这是一把扇子 ；有了人摸到了脚，觉得这是一个大柱子；有的人摸到了尾巴，觉得这不就是根绳子嘛 那同学们，盲人摸象犯了什么错误呢？/从哲学角度说说他们的可笑之处？ 他用了片面、孤立的观点看问题，也就是说她只看到了大象里面的一个部分而言，然后错把这个部分当成了整体，而没有把这些部分联系起来看，因此我们接下来我们要讲的 用联系的观点看问题 （1）区别 ①含义不同 整体 部分 是事物的全局或发展的全过程 。 是事物的局部或发展的各阶段 。 空间 时间 ②地位、作用和功能不同 整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。 如：钟表上的一颗螺丝不具备计时功能 1、整体和部分的辩证关系 二、用联系的观点看问题 新课讲授 37010 首先我们来看一下整体与部分 1、首先我们来看区别，一般我们来看两个事物的区别 是从概念/含义入手 整体，事物的全局或发展的全过程，在数量上看是1 部分，事物的局部或发展的各阶段，数量上看是多 因此，整体和部分是从空间、时间、数量上进行一个区别，这个很好理解 比如，东南中学，从空间上它是一个整体，而各个班级和部门构成了东南中学，所以各个班级和部门是部分 再比如，东南中学的发展，从时间线上看，他的发展是个全过程的，各个阶段相对于全过程而言，他是部分。 再比如，一个人，他是一个整体；他的头四肢这是部分 ①整体和部分相互依赖 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在； 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 思考：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？ 国家兴亡，匹夫有责 花在树则生，离枝则死 整体离不开部分 部分离不开整体 强调部分 强调整体 （2）联系 新课讲授 37010 ②整体和部分相互影响 整体的功能、状态及其变化会影响部分； 部分的功能及其变化会影响整体的功能；在一定条件下，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 整体影响部分 部分影响整体 国兴则家昌，国破则家亡 一着不慎，满盘皆输 思考：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？ 强调整体 强调部分 （2）联系 ③整体和部分在一定条件下可以相互转化。 （如：山东省→中国→世界） 新课讲授 37010 牵一发而动全身； 一石激起千层浪； 国兴则家昌，国破则家亡； 细节决定成败； 一趾之疾，丧七尺之躯； 不谋万世者，不足谋一时 ； 牙疼不是病，疼起来要人命； 大河有水小河满，大河没水小河干； 部分影响整体 整体影响部分 课堂练习 新课讲授 37010 三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮 当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。 三个和尚没水喝 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和， 即：1＋1＜2。 因此： ·整体功能不是部分功能的简单相加。 ·整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。 情境探究 思考：整体的功能总是大于部分功能之和吗？ 新课讲授 37010 25 举例，这次的青岛38元一只的大虾，全国闻名，作为著名的旅游城市，一个小饭店如此宰客，丢掉的是青岛市的口碑，甚至是好客山东的口碑。也许以后如果有类似的城市可以选择，大家真的可以要避开青岛，避开山东了。 【原理】 ①整体与部分既相互区别，又相互联系、密不可分，在一定条件下可以相互转化。（总） ②整体局于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能、状态及其变化会影响到部分。（强调整体） ③整体离不开部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能。（强调部分） 【方法论】 ①我们应当树立全局观念，要立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调整体） ③必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分） 整体和部分的辩证关系原理及方法论 新课讲授 37010 （1）系统的含义 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 【注意区分】系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。 2、系统和要素的关系 （2）系统的基本特征 ①整体性 ②有序性 ③内部结构的优化趋向 新课讲授 37010 上等马 中等马 下等马 田忌 齐威王 下等马 上等马 中等马 负 胜 胜 系统 系统 胜 着眼系统的整体性 遵循系统内部结构的有序性 注重系统内部结构的优化趋向 不局限于一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标。 根据对方的部署，按照马的等级调整马匹的出场次序。 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整。 情境探究 思考：田忌赛马的故事如何体现系统的基本特征？ 新课讲授 37010 28 【原理】 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。 【方法论】（和“整体部分”通用） ①要树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 ②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果； ③同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 系统优化方法原理及方法论 新课讲授 37010 树立全局观 立足整体 重视部分的作用 世界是普遍联系的 联系的普遍性、客观性、多样性 用联系的观点看问题 联系的含义 联系的特征 多样性 普遍性 客观性 方法论 方法论 方法论 用联系的观点看问题 固有联系，切记主观随意性 一切以时间、地点、条件为转移 整体和部分的辩证关系 系统和要素的辩证关系 区别 联系 含义 地位、作用、功能 相互依赖 相互影响 含义 基本特征 方法论 新课讲授 37010 1.梅花是在立春前后这样寒冷的季节开花的，可是，梅花是怕冻的，只要气温低至零下10℃以下，它就会被冻死，会被冻死，自古就有“梅不过江”之说。科学研究发现，植物开花的意义就在于传宗接代。梅花之所以会在寒冷的立春前后开花，只因它的花太小，也不鲜艳，若开晚了，就竞争不过牡丹等更大、更鲜艳的花，就吸引不了昆虫帮它授粉，它就不能传宗接代。这说明（ ） ①自然事物的变化发展是有意识的 ②联系具有普遍性、客观性、条件性 ③科学研究赋予了事物发展的规律性 ④自然万物的发展变化是有规律的 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ D 新课讲授 37010 2.最近，科学家设计和制造出一种小蛋白，这种小蛋白自我组装成螺旋状的蛋白长丝。该研究有助于更好地了解天然蛋白丝，进而研制出自然界没有的全新材料，如超过蜘蛛丝强度的人造纤维等。这表明( )  ①人类能够基于事物固有的联系建立新的联系  ②实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系  ③人为事物的联系比自在事物的联系更高级、更复杂  ④人为事物的联系以人的意志为转移，具有“人化”的特点  A．①②  B．①④  C．②③  D．③④ A 新课讲授 37010 3.每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。飞机设计师通过研究蜻蜓飞行的特性和苍蝇，蚊子，蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。这说明（ ） ①实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系 ②人为事物的联系带有人的意识痕迹 ③人们可以根据自身需要创造新的联系 ④任何两个事物之间都存在着联系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 新课讲授 37010 Lavf58.20.100 $$