17望洞庭 教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《望洞庭》教案 【教学目标】 1. 能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《望洞庭》。 2. 学会本课生字，理解诗句中的关键词语，并能写出古诗所描绘的景色。 3. 通过学习，感悟诗歌的意境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情，使学生从中受到美的熏陶。 【教学重难点】 1. 重点：理解诗句意思，背诵古诗。 2. 难点：感悟诗歌的意境，体会诗人的思想感情。 【教学准备】 1. 多媒体课件（包含洞庭湖风光图片、古诗配乐朗诵等）。 2. 生字卡片、教学挂图等。 【教学过程】 一、导入新课 1. 谈话激趣： 同学们，我们的祖国山河壮丽，风景如画。你们去过哪些美丽的地方呢？（学生自由发言） 今天，老师想带大家去一个美丽的地方——洞庭湖。你们对洞庭湖有哪些了解呢？（学生结合课前收集的资料介绍洞庭湖） 2. 揭示课题： 洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古佳作——《望洞庭》。（板书课题，齐读课题） 二、初读古诗，整体感知 1. 自由读诗： 请同学们打开课本，自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。 2. 检查自学效果： 指名朗读古诗，相机正音。（重点指导“洞、潭、螺、磨”等字的读音） 全班齐读古诗，注意节奏和停顿。 3. 理解诗意： 请同学们借助课文插图和注释，尝试理解诗句的意思。 指名说说自己对诗句的理解，教师相机补充和纠正。 三、精读古诗，感悟意境 1. 学习前两句诗： “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。” 指名朗读这两句诗，并说说自己的理解。 引导学生想象：在秋月的映照下，洞庭湖面宁静而和谐，就像一面未经打磨的铜镜。 教师出示洞庭湖风光图片，帮助学生直观感受诗句所描绘的景象。 指名美美地朗读这两句诗，并谈谈自己的感受。 2. 学习后两句诗： “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。” 指名朗读这两句诗，并说说自己的理解。 引导学生想象：远远望去，洞庭湖和君山的颜色就像白银盘里放着的一颗小巧玲珑的青螺。 教师出示君山图片，帮助学生理解诗句中的比喻。 指名美美地朗读这两句诗，并谈谈自己的感受。 3. 整体感悟： 请同学们再次朗读整首古诗，边读边想象诗句所描绘的景象。 指名说说自己读诗的感受，教师相机引导。 引导学生体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。 四、拓展延伸，深化理解 1. 欣赏洞庭湖风光： 请同学们欣赏老师带来的洞庭湖风光图片和视频，进一步感受洞庭湖的美丽。 2. 介绍刘禹锡： 同学们，你们知道这首诗的作者是谁吗？（刘禹锡） 请同学们结合课前收集的资料，简要介绍刘禹锡的生平和创作成就。 3. 背诵古诗： 请同学们再次朗读古诗，尝试背诵古诗。 指名背诵古诗，并给予表扬和鼓励。 4. 拓展阅读： 请同学们课后搜集其他描写洞庭湖的古诗，与同学分享和交流。 五、指导书写，巩固生字 1. 学习生字： 请同学们仔细观察生字卡片上的生字，说说自己的识记方法。 教师相机指导生字的书写要点和笔顺。 2. 练习书写： 请同学们在田字格中练习书写生字，注意书写姿势和笔顺。 教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。 六、课堂总结，布置作业 1. 课堂总结： 通过今天的学习，我们了解了洞庭湖的美丽景色，感受了古诗的韵律美和意境美。同时，我们也学会了如何借助课文插图和注释来理解诗句的意思。希望同学们在今后的学习中能够继续运用这些方法，不断提高自己的阅读能力和鉴赏水平。 2. 布置作业： 请同学们课后继续背诵古诗《望洞庭》，并尝试默写古诗。 请同学们搜集其他描写自然风光的古诗，与同学分享和交流自己的阅读感受。 学科网（北京）股份有限公司 $$