2025届高三一轮复习：细胞代谢专题训练（五）

2025届高三一轮复习 细胞代谢专题训练（五） 1、 选择题 1.下列关于酶的叙述，最准确的是      （     ）①酶是活细胞产生的②酶都有消化功能③酶的本质是蛋白质，蛋白质都是酶④酶能够降低化学反应活化能，具有专一性、高效性⑤酶促反应与外界条件无关⑥淀粉酶能促进淀粉水解⑦酶只有在生物体内才起催化作用 A. ①②③ B. ①②④⑤ C. ①②④⑥ D. ①④⑥ 2.能水解纤维素酶的酶是（　　） A. 纤维素酶 B. 蛋白酶 C. 脂肪酶 D. 多糖酶 3.下列物质在生物体内的转化过程中需要ATP的是  （    ） A. 葡萄糖→乙醇+二氧化碳 B. 葡萄糖→乳酸 C. 二氧化碳+水→葡萄糖 D. 蛋白质→氨基酸 4.20个腺苷和46个磷酸，在一定条件下最多可能合成多少个ATP分子   （   ） A. 60 B. 30 C. 20 D. 15 5.下列关于光合作用的叙述，错误的是（　　） A. 水的分解发生在叶绿体片层结构的薄膜上 B. 光反应和暗反应都有许多酶参与 C. 光合作用的暗反应需要在黑暗处进行 D. 温度降到0 ℃，仍有植物能进行光合作用 6.把马铃薯块茎依次放在空气、氮气和空气中各贮藏一周。在实验室中测定其CO2的释放量，实验结果如图所示。下列叙述正确的是() A. 土豆的无氧呼吸不产生CO2　 B. 在第一周只进行了有氧呼吸 C. 在第二周暂时没有呼吸作用 D. 第三周的无氧呼吸先强后弱 7.光合作用过程中产生的［H］和有氧呼吸过程中产生的［H］，分别用于 (   ) A. 氧化O2和CO2 B. 氧化CO2和O2 C. 还原O2和CO2 D. 还原CO2和O2 8.测得某一植物的果实在一段时间内释放 的量比吸收 的量大，且蛋白质、脂肪含量不变，糖类含量减少。下列有关解释中最合理的是   （    ） A. 有氧呼吸占优势 B. 有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖相等 C. 无氧呼吸占优势 D. 既进行无氧呼吸又进行有氧呼吸 9.用大豆新鲜绿叶进行如下图装置的实验，置于充足的光照下，分析D处的气体成分，最可能发现：（　　） A. O2量多于B处　　　　 B. O2量与B处相等 C. 无CO2和O2　　　　 D. CO2量多于B处 10.在水稻叶肉细胞的细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质中，产生的主要代谢产物分别是　　（　　） A. 丙酮酸、二氧化碳、葡萄糖 B. 丙酮酸、葡萄糖、二氧化碳 C. 二氧化碳、丙酮酸、葡萄糖 D. 葡萄糖、丙酮酸、二氧化碳 11.下列有关呼吸作用的叙述，错误的是（） A. 蛔虫进行无氧呼吸 B. 哺乳动物的成熟红细胞只能进行无氧呼吸 C. 长跑时，人体产生的CO2是有氧呼吸的产物 D. 发酵与无氧呼吸为同一概念 12.实验室里有三种植物细胞，分别取自植物的三种营养器官，在适宜的光照、温度等条件下，测得甲细胞只释放CO2而不释放O2，乙细胞只释放O2不释放CO2，丙细胞既不释放O2也不释放CO2。以下叙述中不正确的是（　　） A. 甲不可能取自叶 B. 乙不可能取自根 C. 丙可能是死细胞 D. 甲可能取自于茎 13.食品罐头的铁盖上印有“若安全钮鼓起，压有响声，请勿购买”，铁盖安全钮鼓起的最可能原因是　　　　　　　　　（　　） A. 好氧型细菌呼吸，产生CO2和H2O B. 微生物呼吸，产生CO2和C2H5OH C. 乳酸菌呼吸，产生CO2和C3H6O3 D. 酵母菌呼吸，产生CO2和H2O 14.下列物质中既是水稻光合作用又是蛔虫呼吸作用产物的是    （       ） A. [H]、ATP 　 B. [H]、ATP、H2O C. [H]、ATP、CO2 D. [H]、ATP、丙酮酸 15.下图为不同温度下光合作用和细胞呼吸速率变化曲线。若曲线2代表呼吸速率，则最有利于光和产物积累的温度范围是   （    ） A. 10℃左右 B. 20℃左右 C. 30℃左右 D. 40℃左右 二、非选择题 16.光合作用是自然界中最基本的物质和能量代谢。根据光合作用相关实验和细胞代谢方面的知识回答下图有关问题：   （1）若将甲装置用来探究CO2是否是光合作用的原料，则还应该再增加一个装置，做法是将NaHCO3溶液换成等量的___________溶液，其他条件同该装置。 （2）图乙装置可用来探究光照强度对光合作用强度的影响。根据该图的材料及设置，可以确定该实验的无关变量有_____________（写出两种即可）。 （3）采用“半叶法”对菠菜叶片的光合作用强度进行测定(图丙)的大致过程是，将对称叶片的一部分（U）遮光，另一部分（V）不遮光，并设法使两部分之间的物质不发生转移。用适宜强度的光照射6h后，在U和V的对应部位截取等面积的叶片，烘干称重，分别记为MU和MV。若M＝MV－MU，则M表示V中被截取部分__________。U处叶肉细胞内所发生的生理过程，用反应式可表示为________________。 （ 4）图丁是恩格尔曼实验装置改装示意图，光线先通过三棱镜再通过叶绿体色素提取液后照射到玻片上的水绵，一段时间后，水绵周围好氧细菌分布无显著变化，其原因是___________。恩格尔曼实验的结论是__________是进行光合作用的场所。 17.科学家在研究光合作用时，做了如下模拟实验： 实验前，他向一个密闭容器的溶液中加进了ADP，磷酸盐、光合色素及有关酶等，（如图甲）。实验时，按图乙的限制条件（光照，CO2 等）进行，并不断测定有机物的生成速率,随时间推移绘出了曲线图乙。请分析实验图示回答问题：  (1)曲线图乙中，AB段平坦的原因是__________________________________。  (2)图乙BC段的反应是在黑暗条件下进行的,有有机物的生成。这是因为AB段反应为其提供了______________________等,能用来进行___________,从而生成了有机物。  (3)曲线图乙中CD段迅速下降是因为BC段的消耗使_______________的数量逐渐降低而造成的。  (4)这个科学家设计的实验装置主要是模拟绿色植物的__________________结构。  (5)在光合作用中，CO2中C元素的转移途径是______________________  (6)光合作用总反应方程式_______________________________________ 18.下图是高等植物光合作用过程图解（Ⅰ、Ⅱ代表某个阶段，①②③代表物质，字母A、B表示反应过程），请据图回答。 ⑴图中①代表________。 B过程称为________。 ⑵ Ⅰ过程中的色素分布在         。提取色素时，加入碳酸钙的目的是         。 ⑶ Ⅱ代表________阶段，该阶段在叶绿体的________中进行。   ⑷在夏天晴天的中午，植物叶片的气孔关闭，则在短时间内叶片中的 C3的含量会      。 19.植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度，已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的，回答下列问题： （1）将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养，培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是____________，甲种植物净光合速率为0时，乙种植物净光合速率________________（填“大于0”“等于0”“小于0”）。 （2）若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的有氧呼吸增加，原因是__________。 20.日常生活中人们常用安琪酵母发面蒸馒头，某学生于是想探究酵母菌的细胞呼吸方式，并设计了下列对照实验，请你帮助他完成有关内容： （1）实验目的：探究酵母菌的细胞呼吸方式。 （2）实验原理:细胞的不同呼吸方式释放的能量多少不同,但每种方式所释放的能量中都有一部分以_____形式散失,从而导致细胞周围的环境温度______。 （3）材料用具:酵母菌培养液,质量浓度为0.19g/mL的葡萄糖溶液、液体石蜡油、蒸馏水、保温瓶、温度计、棉花。 （4）实验步骤：①将质量浓度为0.19g/mL的葡萄糖溶液加热后冷却备用； ②取3只保温瓶，编号为A、B、C，并将C瓶设计为对照。 ③在3只保温瓶中分别加入_______________. ④A瓶中再加入_________________,B瓶中再加入与A等量的酵母菌培养液,C瓶中再加入与A等量的蒸馏水. ⑤3个保温瓶中均放入温度计,用棉花轻轻塞上瓶口,并保证保温瓶通气. ⑥24小时后观察并记录__________________________________________。 （5）实验结果预测并解释原因 A瓶温度升高少,因为____________________________________. B瓶温度_________,因为____________________________________. C瓶温度_________,因为__________________________________. （ 6）实验结论是__________________________________________________ 答案和解析 1.【答案】D  【解析】【分析】 本题考查酶的概念，本质，特性，及影响酶作用的条件，准确记忆理解酶的来源，酶的本质，特性的含义是解决本题的关键。 【解析】 A.消化酶具有消化功能，其它酶不具有消化功能，酶大多数是蛋白质，少数是RNA，A错误； B. 消化酶具有消化功能，其它酶不具有消化功能，酶促反应受温度，PH值的影响，B错误； C.消化酶具有消化功能，其它酶不具有消化功能，C错误； D.酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，大多数是蛋白质，少数是RNA,酶的作用是降低化学反应的活化能，具有专一性、高效性、作用条件比较温和，D正确。 ​故选D。 2.【答案】B  【解析】【分析】 本题考查酶的本质和特性，意在考查学生对核心知识的理解和记忆能力。解答此题的关键是识记酶的本质和酶的特性。 【解答】 纤维素酶的化学成分为蛋白质，根据酶的专一性，水解蛋白质需蛋白酶，综上所述。B正确，A、C、D均错误。 故选B。 3.【答案】C  【解析】【分析】 本题考查ATP的功能，合成反应伴随ATP的水解，分解反应伴随ATP的合成，理解这句话是解答本题的关键。 【解答】 A.是分解反应，释放能量，合成ATP,A错误； B.是分解反应，释放能量，合成ATP，B错误； C.是合成反应，需要消耗能量，ATP直接为该反应提供能量，C正确； D.是分解反应，释放能量，合成ATP,D错误。 ​故选C。 4.【答案】D  【解析】【分析】 本题考查ATP的化学组成和特点，相关知识点只需考生识记即可，属于考纲识记层次的考查。解答本题的关键是明确一个ATP分子含有1个腺苷、3个磷酸基团，再结合题干中的熟记作出准确的判断。 【解答】 根据ATP的结构式：A-P～P～P，一个ATP中含有1个腺苷和3个磷酸集团，故20个腺苷可合成20个ATP，46个磷酸基团最多可合成15个ATP，故20个腺苷和46个磷酸基团最多能组成15个ATP分子。综上所述，D正确，A、B、C均错误。 故选D。 5.【答案】C  【解析】【分析】 本题主要考查光合作用过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。解答此题的关键是熟悉光合作用的过程，条件，物质变化和能量变化。 【解答】 A.水的光解是光合作用的光反应阶段，场所是类囊体膜，A正确； B.光反应和暗反应都需要许多酶参与催化，B正确； C. 光合作用的暗反应阶段不直接需要光，但需要光反应为其提供ATP和[H]等条件，所以暗反应在黑暗环境处不能持续进行，C错误； D.温度降到0 ℃时，与光合作用有关的酶仍有活性，能进行部分光合作用，D正确。 故选C。 6.【答案】A  【解析】【分析】 本题考查有氧呼吸过程和马铃薯无氧呼吸的过程，还考查学生的识图能力，正确理解有氧呼吸总反应式和无氧呼吸总反应式及正确记忆马铃薯无氧呼吸产物，正确识图是做对本题的关键。 【解析】 A.土豆的无氧呼吸产生乳酸不产生CO2，A正确； B.在第一周既进行了有氧呼吸（外部细胞），又进行了无氧呼吸（内部细胞），B错误； C.在第二周只进行了有无氧呼吸，不产生CO2，C错误； D.第三周的有氧呼吸先强后弱，无氧呼吸逐渐减小，D错误。 故选A。 ​ 7.【答案】D  【解析】【分析】 本题考查的是光合作用与呼吸作用的分阶段反应，掌握光合作用和有氧呼吸过程是正确解题的关键。 【解答】 光合作用光反应产生的[H]用于还原二氧化碳形成的C3化合物，而有氧呼吸产生的[H]用于还原氧气，综上所述，D正确，ABC错误。 故选 D。 8.【答案】D  【解析】【分析】 本题主要考查有氧呼吸和无氧呼吸过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 【解答】 在有氧呼吸过程中，消耗的氧气量与生成的二氧化碳量相同；而无氧呼吸不消耗氧气但有二氧化碳的释放，故释放的二氧化碳量比吸收的氧气多，说明有氧呼吸和无氧呼吸同时进行，但由于不知道二氧化碳比氧气多多少，故不能确定有氧呼吸和无氧呼吸的强弱。综上所述，D正确，ABC错误。 ​故选D。 9.【答案】D  【解析】【分析】 本题考查的是光合作用与呼吸作用的条件，考查学生综合运用的能力，理解光合作用与呼吸作用的过程是解答本题的关键。 【解答】 A.CO2溶于NaOH溶液，所以进入装置内的CO2被NaOH吸收了，导致装置中新鲜的大豆叶因缺乏二氧化碳而不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，消耗氧气释放出二氧化碳，所以D处氧气的量比B处少，A错误； B. CO2溶于NaOH溶液，所以进入装置内的CO2被NaOH吸收了，导致装置中新鲜的大豆叶因缺乏二氧化碳而不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，消耗氧气释放出二氧化碳，所以D处氧气的量比B处少，B错误； C.进行呼吸作用，消耗氧气释放二氧化碳，氧气量少，二氧化碳量较多，既有氧气也有二氧化碳，C错误； D.CO2溶于NaOH溶液，所以进入装置内的CO2被NaOH吸收了，导致装置中新鲜的大豆叶因缺乏二氧化碳而不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，消耗氧气释放出二氧化碳，所以D处二氧化碳量多于B处，D正确。 故选D。 10.【答案】A  【解析】【分析】本题主要考查学生对光合作用过程和呼吸作用过程的理解和记忆能力。光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解。光合作用合成有机物，而呼吸作用分解有机物。光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水。 【解答】 ​细胞质基质中进行的反应是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，线粒体基质中进行的反应是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H]，叶绿体基质中进行的反应是CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成葡萄糖等有机物。综上所述，A正确，B、C、D均错误。 故选A。 11.【答案】D  【解析】【分析】 本题主要考查细胞呼吸的过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 【解答】 A.蛔虫只能寄生在肠道内，所以只能进行无氧呼吸，A正确； B.哺乳动物成熟的红细胞没有众多的细胞器，因此只能进行无氧呼吸，B正确； C.人的无氧呼吸产物是乳酸，不是酒精和二氧化碳，人呼吸作用产生的二氧化碳一定是有氧呼吸产生的，C正确； D.微生物的无氧呼吸又称发酵，其他生物的无氧呼吸不称为发酵，D错误。 故选D。 12.【答案】A  【解析】【分析】 本题考查的是光合作用与呼吸作用的关系，考查学生对光合作用与呼吸作用过程的理解与应用，光合作用方程式与呼吸作用方程式的正确书写是解答本题的关键。 【解答】 A.甲细胞只释放CO2而不释放O2，说明该细胞只进行呼吸作用，或呼吸作用强于光合作用，叶既能进行呼吸作用，又能进行光合作用，A错误； B.乙细胞只释放O2而不释放CO2，说明该细胞一定进行了光合作用，而根只能进行呼吸作用，B正确； C.丙细胞既不释放O2也不释放CO2，可能是呼吸作用强度与光合作用强度相等，或是死细胞，C正确； D.幼嫩的茎含有叶绿体，也可以进行光合作用，D正确。 故选A。 13.【答案】B  【解析】 【分析】 本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。解答此题的关键是挖掘题干的隐含条件，熟悉无氧呼吸的过程和产物。 【解答】 罐头食品内部是一个相对封闭的环境，在这种缺氧环境下微生物不能进行有氧呼吸，只能进行酒精发酵产生酒精和二氧化碳或乳酸发酵产生乳酸，而题干“安全钮鼓起，压有响声”说明密闭体系的压强增大，乳酸菌呼吸作用不产生气体故而不是乳酸发酵。综合分析，B正确，A、C、D均错误。 故选B。 14.【答案】A  【解析】【分析】 本题主要考查考生对光合作用和呼吸作用的过程的理解，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间的内在联系。解答此题的关键是熟悉光合作用和无氧呼吸过程中的物质变化，蛔虫的代谢特点。水稻光合作用的光反应阶段：水光解产生 [H]与氧气，以及ATP的形成，暗反应阶段合成有机物、C5、ADP和Pi；蛔虫只能进行无氧呼吸，第一阶段产生丙酮酸和[H]，合成少量ATP，无氧呼吸第二阶段产生乳酸。 【解答】 A.由分析可知，水稻光合作用和蛔虫呼吸作用的共有产物有[H]、ATP，A正确； B.蛔虫无氧呼吸不产生H2O，B错误；   C.CO2既不是光合作用产物，也不是蛔虫无氧呼吸产物，C错误； D.光合作用过程中不产生丙酮酸，D错误。 故选A。 15.【答案】B  【解析】【分析】 本题考查影响光合作用和呼吸作用的环境因素，意在考查学生对所学知识的理解和识记应用能力。解答此题的关键是从图中获取有效信息，理解净光合作用的运算。 【解答】 从题图可以看出，温度在20℃左右时，光合作用和呼吸作用速率的差值最大，即最有利于光和产物积累；10℃左右时，光合作用和呼吸作用强度因相关酶活性较低而下降，二者的差值也较小；较高温度条件下，呼吸作用增强，不利于光和产物积累。综上所述，B项正确，其他选项均错误。 故选B。 16.【答案】（1）（1%）NaOH （2）温度、清水的量、CO2的含量等（其他合理答案也给分） （3）6h内光合作用合成的有机物总量   （4）色素提取液吸收了红光和蓝紫光，水绵不同部分的光合作用变化不大  叶绿体  【解析】【分析】 本题主要考查光合作用的相关实验，意在考查学生对知识的理解能力。 【解答】 （1）在设置对照实验时，要探究的因素一般为自变量，其它因素必须保持一致。在探究CO2是否是光合作用的原料时CO2是自变量，因此根据题目可知增加的一组实验装置中应该没有CO2，所以可将NaHCO3溶液换成等量的NaOH溶液。 （2）该实验的自变量是光照强度，因变量是反映光合作用强度的指标--叶片上浮速率。而影响光合作用强度的其它因素如温度，清水的量，CO2的含量，圆叶片的大小、数量、取材部位等都是无关变量。 （3）由题干知，MU和MV分别代表6h后所截取部分的烘干质量，而且两部分的最初质量（m）和呼吸量相等，即MU=m-呼吸消耗，MV=6 h内光合作用总量-呼吸消耗+m，因此M=MV-MU中的M表示V中被截取部分6h内光合作用合成的有机物总量。黑暗处的叶肉细胞不进行光合作用，只进行有氧呼吸。有氧呼吸的反应式可表示为：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量。 （4）光线先通过三棱镜再通过叶绿体色素提取液后照射到载玻片上的水绵，由于色素吸收了红光和蓝紫光，水绵不同部分的光合作用变化不大，因此一段时间后，水绵周围好氧细菌分布无显著变化；恩格尔曼实验的结论是：氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。 17.【答案】（1）没有二氧化碳，不能进行二氧化碳固定 （2）[H]和ATP  C3还原（或暗反应） （3）[H]和ATP （4）叶绿体 （5）二氧化碳→C3→（CH 2O） （6）CO2+H2O（光照、叶绿体）→（CH2O）+O2  【解析】【分析】 本题考查光合作用的光反应与暗反应阶段的关系，光照和二氧化碳对光合作用的影响机制，准确分析题图获得对实验的控制条件是解题的关键。 【解答】 （1）分析题图乙可知，AB有光照、无CO2，不能进行二氧化碳固定，不进行暗反应，所以不能生成有机物。 （2）图乙BC段的反应是在黑暗条件下进行的，有有机物的生成，原因是光反应产生的[H]和ATP可以用来进行三碳化合物的还原，生成了有机物。 （3）CD段中由于BC段还原氢和ATP的消耗，还原氢与ATP的量不足，暗反应减弱，有机物合成减少。 （4）分析图甲装置可知，密闭容器的溶液中加进了ADP、磷酸盐、光合色素及有关的酶等，相当于植物细胞的叶绿体。 （5）光合作用中，CO2中C元素的转移途径是二氧化碳首先与五碳化合物结合生成三碳化合物，经还原后形成（CH2O），即二氧化碳→C3→（CH2O）。 （6）光合作用总反应方程式为：CO2+H2O（光照、叶绿体）→（CH2O）+O2。 18.【答案】（1）氧气    的还原 （2）基粒（或类囊体薄膜）  防止色素被破坏 （3）暗反应  基质 （4）减少（或降低）        【解析】【分析】 本题是考查光合作用过程及色素的提取和分离实验，意在考查考生的理解能力和识图分析、判断能力。理解光合作用过程，叶绿体中色素的提取和分离实验过程，并能准确识图判断是解题的关键。 【解答】 （1）由图可知，光反应中水的光解产生[H]和氧气，合成ATP，故①为氧气，②为ATP。A过程为C5与③CO2结合生成C3的过程，应为CO2的固定；B过程​是C3被还原成糖类等有机物的过程，为C3的还原。 （2）由（1）分析可知：I过程为光反应过程，是通过分布在类囊体薄膜上的色素吸收光能来实现的。提取叶绿体中色素过程中，在研磨过程中加入碳酸钙，可防止色素被破坏。 （3）由（1）分析可知，Ⅱ为暗反应过程，与暗反应有关的酶分布在叶绿体的基质中，该反应在叶绿体的基质中进行。 （4）在夏季中午光照最强的情况下，植物叶片部分气孔关闭，导致细胞内二氧化碳浓度降低，二氧化碳的固定生成的C3量减少，而光照充足，三碳化合物还原的速率不变，导致C3含量减少。 19.【答案】（1）在适宜条件下照光培养，光合速率大于呼吸速率，导致密闭容器内CO2浓度下降，进而导致光合作用速率降低；大于 0 ​（2）植物进行光合作用释放氧气使密闭小室中O2增加，而O2与有机物分解产生的NADH发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节，所以当O2增多时，有氧呼吸会增加  【解析】【解答】   （1）从题干信息可知，在适宜条件下照光培养时，由于光合速率大于呼吸速率，导致密闭容器内CO2浓度下降，进而导致光合作用速率降低。已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的，因此甲种植物净光合速率为0时（即CO2补偿点时），乙种植物已经超过二氧化碳补偿点，因此其净光合速率大于0。 （2）若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，可通过无氧呼吸产生酒精和二氧化碳，当有二氧化碳时，甲植物在照光条件下可进行光合作用，光合作用过程中释放出氧气，可用于甲植物进行有氧呼吸，有氧呼吸和无氧呼吸同时释放二氧化碳，从而使光合作用加快，产生更多的氧气，使有氧呼吸加快。 故答案为： （1）在适宜条件下照光培养，光合速率大于呼吸速率，导致密闭容器内CO2浓度下降，进而导致光合作用速率降低；大于0 （2）植物进行光合作用释放氧气使密闭小室中O2增加，而O2与有机物分解产生的NADH发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节，所以当O2增多时，有氧呼吸会增加 【分析】 解答本题的关键是掌握影响光合作用速率的环境因素，能紧扣题干中关键词“密闭”和关键信息“甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的”答题。 本题考查光合作用的相关知识，要求考生识记光合作用的具体过程，掌握影响光合速率的环境因素及相关曲线图，能紧扣题干中关键词“密闭”和关键信息“甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的”答题，属于考纲理解和应用层次的考查。 20.【答案】（2）热能  升高 （4）③等量备用的葡萄糖溶液   ④适量的酵母菌培养液和液体石蜡油     ⑥3个保温瓶的温度数据 （5）酵母菌无氧呼吸放出的能量少  升高多  酵母菌有氧呼吸释放的能量多  不升高  没有酵母菌进行呼吸作用 （6）酵母菌的细胞呼吸方式包括有氧呼吸和无氧呼吸两种，且有氧呼吸比无氧呼吸释放的能量多   【解析】【分析】 本题考查探究酵母菌的细胞呼吸方式，意在考查学生对知识的理解和应用能力、设计实验和分析实验的能力。 【解答】 （2）实验原理：细胞的不同呼吸方式释放的能量多少不同，但每种方式所释放的能量中都有一部分以热能形式散失，从而导致细胞周围的环境温度升高。 （4）本实验的自变量是氧气的有无，因变量是温度的高低，设计对照实验时应遵循单一变量原则。 实验步骤：①将质量浓度为0.19g/mL的葡萄糖溶液加热后冷却备用； ②取3只保温瓶，编号为A、B、C，并将C瓶设计为对照。 ③在3只保温瓶中分别加入等量备用的葡萄糖溶液。 ④A瓶中再加入适量的酵母菌培养液和液体石蜡油，B瓶中再加入与A等量的酵母菌培养液，C瓶中再加入与A等量的蒸馏水。 ⑤3个保温瓶中均放入温度计，用棉花轻轻塞上瓶口，并保证保温瓶通气。 ⑥24小时后观察并记录3个保温瓶的温度数据。 （5）实验结果预测并解释原因 A瓶温度升高少，因为酵母菌无氧呼吸放出的能量少。 B瓶温度升高多，因为酵母菌有氧呼吸释放的能量多。 C瓶温度不升高，因为没有酵母菌进行呼吸作用，不释放能量。 （6）实验结论是酵母菌的细胞呼吸方式包括有氧呼吸和无氧呼吸两种，且有氧呼吸比无氧呼吸释放的能量多。 第2页，共2页 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$