2.6 《做一顶帽子》教学设计-2024-2025学年科学二年级上册教科版

教科版小学科学二年级上 《做一顶帽子》教学设计 课题名 做一顶帽子 核心素养 教学目标 科学概念目标： 1.用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途可能不同。 2.某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品。 科学探究目标： 1.利用工具对材料进行简单的加工。 2.通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。 科学态度目标： 1.体验创造产品的喜悦和成就感，学会与人交流、分享与合作。 2.在设计制作活动中有反思、改进的意识。 科学、技术、社会与环境目标： 1.体会材料性能对产品功能的重要性。 2.意识到废旧材料可以回收并重复利用。 3.认识科学、技术对创造产品的作用。 教学重点 1.用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途可能不同。 2.某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品。 教学难点 1.利用工具对材料进行简单的加工。 2.通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。 教学方法 讲授法、示范法、讨论法、练习法、任务驱动法 教学准备 教师准备：不干胶贴纸。 学生准备：报纸、纸盒、纸袋、塑料袋（薄膜）、各种布（纤维）等废旧材料；软尺（测量带）、刻度尺、扭扭棒、剪刀、夹子、透明胶带、双面胶、固体胶、回形针、铅笔、细线等各种辅助工具、学生活动手册。 教学过程 一、新课导入 1.教师展示图片并谈话：帽子是生活中常见的服饰。你能用不同材料做出不同功能的帽子吗？ 学生自由畅想。 教师过渡：今天这节课，我们就要用一些废旧材料自己动手做一顶帽子。 【设计意图】 开门见山，借助生活中常见的帽子，引出本节课的主体任务——做一顶帽子，激发学生的动手欲望和探究兴趣。 二、探索新知 1.教师提问：你知道帽子有哪些基本结构吗？ 学生根据已有经验回答。 教师小结：帽子一般由帽盖和帽檐组成。 2.展示图片：雷锋帽、渔夫帽、泳帽。 教师提问：不同材料做成的帽子，功能相同吗？ 学生思考并回答。 教师小结： 用棉绒做成的雷锋帽具有保暖的功能； 用布料做成的渔夫帽具有遮阳的功能； 用橡胶做成的泳帽具有防水的功能。 【设计意图】 通过观察生活中几种常见的帽子，引发学生思考不同的帽子有不同功能的原因，将学生的关注点引向材料这个知识点。组织学生观察并讨论各种帽子的主体材料及其特点，既是对前几课学习成果的概括，也为接下来的设计、选材、制作帽子等活动搭建怡当的思维台阶。准备的材料都是生活中常见的一些废弃物品，提出变废为宝的说法，渗透环保意识。 3.展示课本P40图片。 教师提问：说一说，这些材料各有什么特点？这些工具各有什么作用？例如，塑料袋：透明，而且防水；剪刀：裁剪。 学生小组讨论，记录观点，并分享交流。 4.教师提问：你想做一顶什么帽子呢？ 教师点拨：根据功能选择帽子制作需要的材料。 学生先小组讨论确定本组要完成的帽子功能，再根据功能需求去材 料库选择材料。 5.教师谈话：在制作之前，我们还需要绘制设计草图，草图要画出帽 子的大概样式，每一部分用到的材料，用什么连接等等。 学生小组讨论，动手绘制，并分享交流。 6.教师提问：怎样知道帽子的大小呢？ 学生思考并回答。 教师小结：测量头围。 教师追问：你知道怎样测量我们的头围吗？ 学生进一步思考并回答，教师提炼观点。 教师小结：绕→量→读→写 学生结合图示，了解如何测量头围，并动手操作。 7.播放视频——制作演示。 学生观看视频，了解制作步骤和注意事项，并动手操作。 【设计意图】 根据实际需求对产品进行设计、选材、制作。通过递进性的问题，引导学生经历关注功能、选材、设计和确定大小的过程，完整经历工程设计领域的设计过程，同时让学生关注帽子的功能需求，比如美观、舒适，指向对多种材料的综合运用。 8.教师谈话：展示本组制作的帽子，并按要求进行介绍。 学生根据提供的语言支架依次上前展示。 9.教师谈话：用是否保暖、牢固、美观作为标准，给自己或他人的帽子进行打分。 小组活动，分享交流。 10. 拓展活动 教师谈话：从美观、舒适、稳固、创意这几个方面，对本组制作的帽子进行改进。 【设计意图】 以“帽子展示会”为主题，学生以小组为单位向其他同学介绍自己的设计想法、所选材料及其功能、最具创意之处等，小组互相评价优点和不足之处，让学生体验创造产品的喜悦。 课堂总结 教师提问：本节课我们学习了哪些新的知识？ 学生交流并回顾。 教师总结： 不同的帽子有不同的用途，因此它们也需要使用不同的材料。 【设计意图】 通过师生提问互动的形式，学生回顾并了解本节课的学习重点。 板书设计 课后作业 1.爸爸要骑自行车出游，从安全的角度考虑他应选择（ ）。 答案：C 2.下列用具中能测量头围的是( )。 A.铅笔 B.软尺 C.剪刀 答案：B 3.如果要做一顶防水帽子，可选用的材料是( )。 A.卡纸 B.旧衣服 C.塑料袋 答案：C 教学反思 本次《做一顶帽子》科学课，学生积极参与，通过实际操作体验了材料选择对产品功能的影响，并成功完成了帽子制作。亮点在于学生充分发挥创意，设计出各具特色的帽子，并体验到了创造的喜悦和成就感。 然而，回顾教学过程，发现部分学生在材料加工和合作沟通方面仍有不足。部分学生在使用工具进行材料加工时不够熟练，影响了制作进度。同时，部分学生在合作制作过程中缺乏明确的分工和沟通，导致制作过程中出现了一些混乱。 针对以上问题，建议未来教学中加强对学生材料加工技能的培训，提供更多的实践机会，让学生熟练掌握工具的使用方法。同时，强调团队合作的重要性，引导学生明确分工、积极沟通，形成良好的合作氛围。此外，还可以引入更多实际案例和优秀作品展示，为学生提供更多设计灵感，激发他们的创造潜能。 总的来说，本次教学在引导学生体验材料选择对产品功能的影响、培养创造力和合作能力方面取得了良好效果。但仍需关注学生在材料加工和合作沟通方面的不足，并采取有效措施加以改进。 学科网（北京）股份有限公司 $$