《小小歌唱家 共产儿童团歌》（教案）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）音乐一年级上册

《小小歌唱家 共产儿童团歌》（教案）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册 项数 教学内容 一、教学分析 《共产儿童团歌》是人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册教材中的内容，是一首具有革命历史意义的儿童歌曲。这首歌对于一年级学生来说，旋律简洁明快，节奏规整，歌词生动地描绘了共产儿童团员的勇敢和自豪。它不仅能让学生接触到优秀的音乐作品，还能在音乐学习过程中渗透革命传统教育，让学生感受那个特殊历史时期儿童们的精神风貌。歌曲为 F 大调，2/4 拍，旋律起伏较大，音域适合一年级学生演唱。歌词具有强烈的号召力和感染力，如 “准备好了吗？时 刻准备着！” 能激发学生的情感共鸣。 二、核心素养目标 1. 审美感知：通过聆听、演唱《共产儿童团歌》，感受歌曲坚定有力的节奏和明快的旋律，培养学生对音乐美的感知能 力，体会歌曲所传达的革命精神之美。 2. 艺术表现：引导学生用明亮、有朝气的声音演唱歌曲，能够准确地把握歌曲的节奏和音准，通过表演等形式表现出共产儿童团员的形象和精神，提高学生的演唱能力和表演能力。 3. 文化理解：了解共产儿童团的历史背景和意义，理解歌曲所承载的革命文化内涵，增强学生对革命文化的认知和尊重，培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。 四、教学重难点 1.教学重点： （1）. 引导学生学会用坚定有力的声音准确地演唱《共产儿童团歌》，掌握歌曲的节奏和旋律特点。 （2）. 让学生理解歌曲的歌词含义，体会共产儿童团勇敢、自豪的情感。 2.教学难点： （1）. 帮助学生准确把握歌曲中附点节奏和切分节奏，唱出歌曲的韵律感和坚定感。 （2）. 如何引导一年级学生在演唱中融入情感，通过表演展现共产儿童团的精神风貌。 四、教学方法和学习策略 1. 情境教学法：通过创设与共产儿童团相关的情境，如讲述革命故事、展示图片等，让学生身临其境地感受歌曲的背景，激发学习兴趣。 2. 游戏教学法：利用节奏游戏、歌词接龙等游戏方式，帮助学生轻松愉快地掌握歌曲的节奏和歌词。 3. 示范法：教师通过准确的范唱，让学生直观地感受歌曲的演唱风格和情感表达。 4. 合作学习策略：组织学生分组进行表演，培养学生的团队合作能力，共同完成对歌曲的艺术表现。 五、教学准备 1. 多媒体教学设备，用于播放歌曲音频、视频和展示相关图片资料。 2. 制作与共产儿童团相关的头饰、道具，如小军帽、红缨枪等。 3. 准备简单的打击乐器，如木鱼、响板等，用于节奏练习。 六、教学过程 （一）、新课导入（情境导入）： - 教师播放一段革命战争时期儿童团战斗的视频片段（选取片段中儿童团勇敢、机智的场景）。播放结束后，教师提问：“小朋友们，你们在视频里看到了谁呀？他们在做什么呢？” 引导学生回答出是儿童团，他们在保卫祖国等。 - 设计意图：通过生动的视频，吸引一年级学生的注意力，激发他们的好奇心，自然地引出共产儿童团这一主题，为学习歌曲做好铺垫。 （二）、知识讲解（共产儿童团介绍）： - 教师结合图片，用简单易懂的语言向学生介绍共产儿童团的历史背景，如：“在很久很久以前，当我们的国家受到敌人侵略的时候，有一群和你们差不多大的小朋友，他们组成了儿童团，帮助红军叔叔做很多事情呢，他们非常勇敢。” - 教师可以适当提及儿童团的一些任务，如站岗放哨、传递情报等，让学生对儿童团的作用有初步了解。 - 设计意图：让学生了解歌曲的历史文化背景，丰富学生的知识储备，使他们更好地理解歌曲的内涵。 （三）、节奏学习（结合游戏）： - 教师出示歌曲《共产儿童团歌》的节奏谱，将复杂的节奏型如附点节奏、切分节奏单独提取出来，用拍手、跺脚等方式引导学生感受。例如，对于附点节奏 “X. X”，教师先示范拍手一次（长），停顿一下，再拍手一次（短），让学生模仿。 - 开展节奏游戏 “节奏接龙”，将学生分成若干小组，每组学生依次拍出一小节节奏，看哪个小组完成得又快又准确。对于表现好的小组给予表扬和小贴纸奖励。 - 设计意图：利用游戏的方式，让一年级学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲的节奏，降低学习难度，提高学生的参与度和学习积极性。 （四）、歌词学习（多种方式结合）： - 教师有感情地朗读歌词，边读边用简单的动作表现歌词内容，如读到 “准备好了吗？时刻准备着！” 时，做出握拳、坚定的表情。 - 让学生跟读歌词，然后开展歌词接龙游戏，每组学生依次说出一句歌词，进一步熟悉歌词。 - 教师讲解歌词的含义，如 “滴滴答滴答 滴滴答滴答” 模仿的是号角声，让学生明白歌词与儿童团行动之间的联系。 - 设计意图：通过多种形式帮助学生熟悉歌词，理解歌词含义，同时增强学习的趣味性，使学生能更好地融入歌曲情境。 （五）、歌曲学唱（范唱与跟唱）： - 教师进行范唱，用明亮、坚定有力的声音演唱《共产儿童团歌》，同时用眼神、表情等向学生传达歌曲的情感。 - 学生跟随教师的琴声轻声哼唱，教师关注学生的音准和节奏，及时纠正错误。可以先一句一句地教唱，然后再连起来唱。 - 设计意图：教师的范唱为学生树立了演唱的榜样，让学生直观地感受歌曲的演唱风格。通过跟唱，逐步引导学生学会演唱歌曲，提高学生的演唱能力。 （六）、歌曲处理（情感融入）： - 教师引导学生讨论：“共产儿童团的小朋友们在执行任务的时候心情是怎么样的呢？我们应该用什么样的声音来唱这首歌呢？” 让学生思考并回答。 - 根据学生的回答，教师总结：“我们要唱出坚定、勇敢、自豪的感觉。” 然后让学生再次演唱，注意声音的力度和情感的表达，如在唱 “准备好了吗？时刻准备着！” 时，要表现出儿童团的昂扬斗志。 - 设计意图：培养学生的情感感知能力，让他们将自己对共产儿童团精神的理解融入到演唱中，提高歌曲的表现力。 （七）、表演展示（分组表演）： - 将学生分成小组，每个小组可以选择佩戴之前准备好的头饰和道具，如小军帽、红缨枪等，模仿共产儿童团的形象。小组内可以自行设计简单的动作，如巡逻、放哨等动作。 - 每个小组轮流上台表演，其他小组观看并评价。评价内容可以包括演唱是否准确、表演是否生动等。教师对学生的表演给予鼓励和指导。 - 设计意图：通过表演，让学生进一步体验共产儿童团的角色，培养学生的团队合作能力和艺术表现能力，同时也增强了学生的自信心。 （八）、拓展延伸（音乐欣赏）： - 教师播放其他与革命主题相关的儿童歌曲片段，如《红星闪闪》，让学生欣赏并感受这些歌曲在风格、情感等方面的异同。 - 教师提问：“小朋友们，你们觉得这些歌曲和《共产儿童团歌》有什么一样的地方呢？” 引导学生从节奏、旋律、情感等方面进行思考和回答。 - 设计意图：拓宽学生的音乐视野，加深学生对革命主题儿童歌曲的理解，进一步培养学生的音乐感知能力和分析能力。 七、板书设计 《共产儿童团歌》板书 1. 共产儿童团相关图片（简单画几个儿童团成员形象） 2. 歌曲节奏型：X. X 、X X X（附点节奏、切分节奏示例） 3. 关键词：勇敢、自豪、革命、儿童团 八、教学反思 在本次《共产儿童团歌》的教学过程中，通过多种教学方法和策略，较好地达成了教学目标。情境导入环节成功吸引了学生的注意力，激发了他们对共产儿童团的兴趣。在节奏和歌词学习环节，游戏的运用使学习过程充满乐趣，学生积极参与，对节奏和歌词的掌握较为顺利。然而，在教学过程中也发现了一些问题。对于一年级学生来说，准确把握附点节奏和切分节奏仍有一定难度，部分学生在演唱时还需要更多的练习。在歌曲情感处理方面，虽然引导学生进行了讨论，但仍有一些学生在演唱时情感表达不够充分，需要在今后的教学中进一步加强引导。在表演展示环节，学生们表现出了很高的热情，但小组之间的表演水平存在一定差异，在今后的教学中可以更注重对每个小组的指导，让每个学生都能更好地展现自己。同时，在拓展延伸环节，可以进一步引导学生自主发现不同革命主题儿童歌曲之间的联系和区别，培养学生的自主学习能力和音乐分析能力。总之，通过这次教学，为今后的音乐教学积累了经验， 也明确了改进的方向。 学科网（北京）股份有限公司 $$