《简单相信，傻傻坚持》课件- 2023-2024学年高教版（2023）中职语文职业模块

简单相信，傻傻坚持 导入 同学们知道展示的图片是哪里吗？ 了解莫高窟 敦煌莫高窟俗称“千佛洞”，坐落在河西走廊西端的敦煌市，是一座距今1600余年、内容丰富、规模宏伟的石窟群，是我国也是世界上现存规模最宏大、历史最长久、内容最丰富、保存最完好的佛教和石窟艺术宝库。 敦煌文化延续近两千年，留下了大量的历史文化遗存，其中，敦煌石窟有700多个洞窟、4.5万平方米壁画、2000多身彩塑，敦煌藏经洞出土5万多件文书。这些瑰宝反映了千年来中外文化交流发展的历史，是世界现存规模最大、延续时间最长、内容最丰富、保存最完整的艺术宝库，是世界文明长河中的一颗璀璨明珠，也是研究我国古代各民族政治、经济、军事、文化、艺术的珍贵史料。 了解莫高窟 走进作者 樊锦诗，浙江杭州人，1938年7月出生于北平。曾任敦煌研究院院长，现任敦煌研究院名誉院长、研究馆员，兰州大学兼职教授、敦煌学专业博士生导师。 自1963年自北京大学毕业后已在敦煌研究所坚持工作近60年 ，被誉为“敦煌女儿”。 2018年12月18日，党中央、国务院授予樊锦诗同志“改革先锋”称号；2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予樊锦诗“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号 ；9月25日，获“最美奋斗者”称号 ；12月6日，获2019第七届“中华之光——传播中华文化年度人物”奖 ；2020年5月17日，被评为“感动中国2019年度人物” 。 走进作者 字词积累 敦煌（dūn huáng ） 烦闷(mèn) 戈壁（gē） 凋落（diāo） 坦然（tǎn） 窟（kū） 檐（yán） 举目无亲：抬起眼睛，看不见一个亲人。比喻单身 在外，人地生疏。 荒无人烟：形容一个地方偏僻荒凉，见不到人家 突如其来：出乎意料地实然发生。 铃译（duó）：挂在宫殿、楼阁等檐下的铃。 整体感知 课文是一篇人物传记，节选自《我心归处是敦煌》，由樊锦诗口述，顾春芳撰写。全书以第一人称的口吻，叙述樊锦诗从出生到求学，从毕业选择职业到成为敦煌研究者，用几十年坚守信念，研究敦煌，发扬和延续莫高窟心的文化生命，成为“敦煌的女儿”的过程。课文真实呈现了樊锦诗在艰苦的环境下，战胜孤独，选择留下做“莫高窟的守护人”的心路历程。 阅读全文：①梳理文章结构；②划出感动你的话，探寻樊锦诗的敦煌生活；②探寻标题“简单相 信，傻傻坚持”的涵义。 整体感知 第一部分（1） 引出主题“简单相信，傻傻坚持”。 第二部分（2-7） 回顾由痛苦与迷茫，到选择遵从内心、执着信念的心路历程。 第三部分（8） 表达对人生幸福的理解。 深入研读 自读文章第1自然段，思考：这一段讲了什么？在文中有什么作用？ 以回忆的方式，讲到樊锦诗几年前参加一次会议，看到屏幕上的八个字“简单相信，傻傻坚持”，认为说的就是自己，引起大家会心地笑。 作用：引出了题目 研读第一部分 深入研读 樊锦诗到敦煌后遇到了哪些困境？此时的心境如何？ （2自然段） 以写实的方式叙述了自己当时的遭遇：父亲去世、夫妻离别、离开故乡、举目无亲，像漂泊无依的流浪汉。 从繁华都市来到西北荒漠，生活的巨大落差使自己产生了迷茫、痛苦和无助之感，并由此引发深沉的思考。 研读第二部分 深入研读 思考怎么在敦煌生活下去时，她想到了谁？得到了什么启发？ 同样是莫高窟敦煌艺术的研究者，两位先生同样为了文物保护付出了严重的代价带给我同病相怜之感。 （常鸿杰和段文杰） “我”得到启发，得出一个结论：“凡是历史上为同一大事而来的人，无人可以幸免” 。（第3段） 自己要做的就是勇敢面对现实，活在当下，珍惜自己现在所拥有的。（第4段） 研读第二部分 深入研读 面对内心迷茫，作者坚定了自己的选择，她为何决定留在敦煌？ 明确：对敦煌，对莫高窟，对文物保护工作发自 内心的热爱，这些让她坚持信念，决定留下。 三个“应该”既是自己在家庭生活中责任缺失的痛苦表现，也是“我”坚持内心信念，选择留在敦煌，牺牲俗世正常生活的真实写照。 研读第二部分 深入研读 第6段就一句话， 单独成段有何作用？ 第4、5自然段作者已经经历过内心的挣扎抉择， 第6段独句成段，再次强调了我最终做出的人生抉择， 更加坚定自己留在敦煌，接受使命的信念。 研读第二部分 深入研读 第7段描述“我”留守敦煌年复一年日复一日地坚持研究工作。文中连用四个“习惯了……”，有何作用？ 连用四个“习惯了……”，运用了反复的修辞，写出了艰苦单调的研究工作和长期默默的执着坚守，抒发了“我”已经深深爱上了敦煌这片土地的真挚感情。“我心就踏实了”照应了自己坚持的选择。 研读第二部分 深入研读 研读第三部分 阅读第8自然段，试回答：作者认为人生的幸福在哪里？ “我”结合自己的人生经历和感悟，认为人生的幸福就在“人的本性要求他所做的事情里”，真正的幸福就是在心灵的召唤下成为真正意义上的自我，诠释了“简单相信，傻傻坚持”的深刻内涵。 语句赏析 1、（第2自然段）“就像一个漂泊无依的流浪者”这里运用了什么样的修辞， 分析使用的好处。 使用了比喻的修辞，将一无所有、举目无亲的“我” 比喻漂泊无依的流浪者，形象真切的表现了樊诗锦当时孤独的处境和迷茫痛苦的心理。 语句赏析 2、（第5自然段）“我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条了。离开敦煌， 就好像自己在精神上被连根砍断， 就好像要和大地分离。 ” 这里运用了什么样的修辞， 分析使用的好处？ 使用了比喻的修辞，将敦煌比喻成大树，在敦煌工作的我比喻成输上的枝条，形象生动的表现了我和敦煌密不可分、相依相伴的亲密关系，表达了我对敦煌的热爱之情。 合作探究 1.“莫高窟的守护人”， 樊诗锦的成就，源于她的选择和坚持。结合课文内容，说说她的“简单相信”了什么？“傻傻坚持”的动力又是什么？ “简单”“傻傻”这里是褒词贬用，意思是说，当年仅仅是出于对文物保护工作的兴趣和自己肩负的责任。樊诗锦就“简单相信”留在敦煌是正确的选择，并且“傻傻坚持”，付出了半个世纪的光阴，执着坚守大漠。为我国文物保护事业做出了杰出的贡献。樊诗锦凭借的不仅仅是单纯、善良和质朴的性格，更多的是作为一个学者不畏艰苦、勇于担当，甘于奉献。 合作探究 2.课文是口述自传，樊锦诗在回顾既往岁月时融入了很多人生思考。阅读课文，结合具体语段，分析这样写的好处？ 口述的内容，记叙她的真实经历，初到敦煌的困境，人生思考的则是她在人生抉择时的想法挣扎，是议论的手法，文章叙议结合，反映樊锦诗的心路历程和关于人生的思考。 从一开始到西北荒漠产生的迷茫、痛苦和无助之感，到经过深深的思考，从敦煌艺术研究的前辈们身上汲取到精神力量，选择遵从内心、执着信念，做出扎根于敦煌这片土地的决定。这样写的好处是直击人物的内心深处，体现人物最真实的情感和思想活动，读起来更加真切感人，富有感染力。 合作探究 3．樊锦诗成功的原因是什么？ 相信 坚持 写法赏析 课文以议论、抒情为主要表达方式，穿插运用叙述、描写，由矛盾的心态写到深沉的思考，从坚定的选择写到无悔的付出，展现了人物的感人事迹和心路历程，层层深入地揭示课文主旨一相信自己留在敦煌从事文物保护工作的选择是正确的，并甘愿为之付出毕生心血，真实而又具体地诠释了“简单相信，傻傻坚持”的内涵。 课文是一篇口述自传，采用第一人称叙述，以口语化闲聊的方式、亲切自然的语调，将自己内心的痛苦与迷茫、信念与追求娓娓道来。作者叙述了作为平常人相夫教子的责任和渴望，表达了守护莫高窟的坚定与执着，在两者的矛盾冲突中，是作者对人生、对信念、对幸福的思考与诠释。质朴、真实的言语间流淌着冷静睿智、理性包容的工作态度和人生追求，让读者受到感染的同时，也获得人生的启迪。 课堂小结 课文是一篇口述自传，采用第一人称叙述，以口语化闲聊的方式、亲切自然的语调，将自己内心的痛苦与迷花、信念与追求娓娓道来。作者叙述了作为平常人相夫教子的责任和渴望，表达了守护费高窟的坚定与执着。在两者的矛盾冲突中，是作者对人生。对信念的思考与诠释。质朴、真实的言语间流淌着冷静睿智、理性包容的工作态度和人生追求，让读者受到感染的同时，也获得人生的启迪。 拓展——走进樊锦诗 感动中国给予樊锦诗的颁奖词 舍半生，给茫茫大漠。从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天的路。半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，青春到白发。心归处，是敦煌。 拓展——走进樊锦诗 樊锦诗择一事、终一生，把敦煌文化遗产保护、研究、弘扬、管理工作当作终身事业，在敦煌莫高窟永久保存与永续利用等方面作出重大贡献，被誉为“敦煌的女儿”。 拓展——走进樊锦诗 思考： 樊锦诗为了事业放弃了很多，舍弃了很多，为世界文化遗产莫高窟永久保存与永续利用做出重大贡献，你从她身上得到什么启示？ 作业： 结合樊锦诗被评为“感动中国20年度人物”的颁奖词，从信念、学识、品质、能力等方面概括其成功的原因，交流自己获的启示。 Lavf58.20.100 $$