自行车局部写生（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术四年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 小学美术 年级 四年级 学期 秋季 课题 自行车局部写生 核心素养目标 审美感知：分析自行车造型特征和局部特点，理解自行车部件之间的基本比例关系和线条的穿插，感受线条的乐趣。 艺术表现：通过对自行车局部的观察和分析，学习从整体到局部的观察顺序，运用比较的方法分析自行车局部特点，培养学生认真细致的观察习惯。 创意实践：学生能够用丰富的线条表现出自行车局部的美感，并以写生的形式提高学生用线造型的能力。 文化理解：学生能够用线条表达自己的感受，找到自己写生过程中的闪光点，理解线条作品的艺术美和形式美 教材分析 《自行车局部写生》是人美版四年级上册的第十课，属于新课程标准第二学段的“造型·表现”领域。本课的学习建立在之前课程的线条学习基础之上，旨在引导学生深入学习正确的观察方法，通过细致的观察和分析，掌握线描写生的基本方法，并以多种线条表现出自行车局部的结构和细部特征，提高学生的线条造型能力，体验造型表现的乐趣 教学准备 教师需要准备户外移动小黑板、粉笔、范画、素描纸（4K）、记号笔等。学生需要准备美术凳、黑色水性图画笔、铅笔、素描纸（8K）、教科书、8K速写板等 重点和难点 教学重点：学习运用线描写生的基本方法，创作出一幅赋予线条形式美感的自行车局部写生作品。 教学难点：深入细致的观察和表现自行车，学生能够运用丰富变化的线条表达自己的感受 教学过程 一、导入：探索自行车世界 开场白： “同学们，大家早上好！今天，我们的课堂将变成一个奇妙的探索之旅，我们要一起走进一个充满机械美感的世界——自行车世界！有没有同学能告诉我，你们对自行车有什么特别的感受或者故事呢？” （学生可能会分享自己骑自行车的经历，或者讲述自己看到的酷炫自行车。） 激发兴趣： “哇，看来大家都对自行车有着满满的热情和故事呢！今天，我们就将通过美术的方式，来捕捉自行车的美。不过，我们不会一开始就画整辆自行车，那样太挑战了。我们要做的是，选择自行车的某一个局部，比如车轮、车把或者链条，来进行细致的写生。这样，我们不仅能更深入地了解自行车的结构，还能锻炼我们的观察力和绘画技巧哦！” 展示图片： “现在，请大家看大屏幕，我为大家准备了一些自行车的局部图片。看看这些车轮的纹理，车把的曲线，还有链条的错综复杂，是不是觉得它们都像一幅幅小小的艺术作品呢？今天，我们就要把这些局部的美，用我们的画笔捕捉下来。” 二、观察与分析：自行车的秘密 实物观察： “现在，请大家轮流到讲台这里来，近距离地观察这辆自行车。注意看车轮的辐条是怎么排列的，车把的握把是什么形状的，链条在传动时是怎么弯曲的。记住，观察是绘画的第一步，只有看得仔细，我们才能画得逼真。” （学生轮流上前观察，教师在一旁引导他们注意细节。） 分析结构： “好了，大家都观察得很认真。现在，我们来一起分析自行车的结构。比如车轮，它是由轮辋、辐条和轮胎组成的。轮辋是圆形的，辐条像辐射状从轮辋中心向外延伸，轮胎则是包裹在轮辋和辐条外面的。这样的结构使得车轮既坚固又轻便。那么，车把呢？它是由哪些部分组成的？又是怎么起到控制方向的作用的呢？” （教师引导学生分析车把的结构，包括握把、连杆和转向器等部分。） 讨论光影： “除了结构，光影也是绘画中非常重要的一部分。大家看，当阳光照在车轮上时，是不是会形成明暗相间的条纹？这是因为车轮的表面有凹凸不平的纹理，阳光在照射时会形成阴影。所以，我们在绘画时，要注意表现出这种光影效果，让画面看起来更有立体感和真实感。” 三、示范与讲解：画笔下的自行车局部 选择局部： “好了，现在我们已经对自行车有了深入的了解。接下来，我要给大家做一个示范。我选择的是车轮这个局部来进行写生。大家注意看，我是怎么构图、怎么表现光影的。” （教师在黑板上或投影仪上示范画车轮，边画边讲解。） 构图讲解： “首先，我们要确定车轮的位置和大小。在画面上，我们可以把车轮画得稍微偏上一些，这样可以让画面看起来更有动感。然后，我们要用铅笔轻轻地勾勒出车轮的轮廓，包括轮辋、辐条和轮胎的形状。” 光影处理： “接下来，我们要处理光影效果。大家看，车轮的轮辋在阳光照射下会形成明暗相间的条纹。我们可以用铅笔的侧锋来轻轻地画出这些条纹的暗部，然后再用橡皮擦出亮部。这样，车轮的立体感就出来了。” 材质表现： “最后，我们要注意表现车轮的材质。车轮的轮辋和辐条通常是金属材质的，所以它们的线条要画得硬朗一些。而轮胎则是橡胶材质的，所以它的线条要画得柔软一些。我们可以用不同的线条和笔触来表现这两种不同的材质。” 色彩运用： “当然，如果我们有彩色铅笔或者水彩笔的话，还可以给车轮加上一些色彩。比如，轮胎通常是黑色的，但有时候也会有其他颜色。轮辋和辐条则可以用金属色来描绘，这样画面就会更加生动有趣了。” 四、学生实践：捕捉自行车的美 分发材料： “好了，现在轮到大家来动手了。我给大家准备了绘画纸、铅笔、橡皮和彩色铅笔等材料。请大家选择自己感兴趣的自行车局部进行写生。记住，要先观察再动笔哦！” （学生开始动手写生，教师巡回指导。） 巡回指导： “这位同学，你的车轮轮廓画得很准确哦！但是要注意一下光影的处理，暗部可以再加深一些。”“这位同学，你的车把线条画得很流畅呢！但是要注意一下材质的表现，金属部分要画得硬朗一些。” （教师在巡回指导时，要注意发现学生的亮点并给予肯定，同时也要指出他们的问题并给予建议。） 鼓励创新： “大家不要局限于我示范的车轮或者车把哦！你们可以选择自己喜欢的局部进行写生，比如链条、座椅或者刹车等。只要你们观察得仔细，画得用心，就一定能画出属于自己的精彩作品！” 五、作品展示与评价：分享我们的创作 作品展示： “好了，时间差不多了。现在请大家把自己的作品拿到讲台上来展示一下吧！我们可以轮流上台来介绍自己的作品和创作过程。” （学生轮流上台展示自己的作品并介绍创作过程。） 互相评价： “大家看这位同学的作品怎么样？是不是觉得车轮的立体感很强呢？而且他还巧妙地运用了色彩来表现轮胎的材质呢！”“这位同学的车把画得也很不错哦！线条流畅而且光影处理得很到位呢！” （教师引导学生互相评价作品，注意发现别人的优点并给予肯定。） 教师总结： “好了，今天的写生课到这里就结束了。大家都画得非常认真而且很有创意呢！通过今天的写生课，我们不仅了解了自行车的结构和功能，还学会了如何观察和表现自行车的局部美。希望大家以后能继续保持这种观察力和创造力，用画笔捕捉更多美好的瞬间！” 学科网（北京）股份有限公司 $$