第六单元 课题2 第1课时 二氧化碳-【课时提优计划作业本】2024-2025学年新教材九年级化学上册（人教版2024）

100%=88.8% 2Cu0商2Cu+C0,↑3：40(2)ABD【实验 答：该孔雀石中Cu(OH)2C),的质量分数为88.8%。 2】(1)增大了反应物之间的接触面积(2)部分木炭 第六单元 碳和碳的氧化物 会与空气中的氧气反应，或与生成的CO,反应而被消 耗(4)CO,2(5)放出【拓展探究】(1)溶液由无色变 课题1 碳单质的多样性 为蓝色，有紫红色固体留在烧杯底(2)88.9% 课题2碳的氧化物 第1课时碳的单质 课前预习 第1课时二氧化碳 金刚石 石墨 课前预习 1.无无气大能干冰2.(1)下层的蜡烛 色、态，形 无色透明的固体 灰黑色，有金属 光泽的固体 先熄灭，上层的蜡烛后熄灭二氧化碳的密度比空 硬度 天然存在的最硬的物质 很软 气大，不能燃烧也不支持燃烧(2)碳酸CO:+ 导电性 HO一HCO,碳酸红碳酸二氧化碳水 无 有 HCOC)2◆十HO(3)澄清石灰水变浑浊 作装饰品，作钻头，裁作电极，制铅笔 用途 玻璃 芯，作润滑剂 CO2+Ca(OH):CaCO,￥+HO3.灭火、干 冰作制冷剂、光合作用、气体肥料、化工产品的原料 (1)碳原子排列方式不同 (2)结构用途2.单质 生产汽水等4.二氧化碳臭氧甲烷一氧化二 碳元素C分子7203.疏松多孔吸附吸 氮氟氯代烷减少使用化石能源，使用清洁能源： 附色素和异味冶炼金属耐磨 大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林（答案合理即可） 课堂演练 课堂演练 1.C2.D3.B4.D5.(1)硬度大(2)导电性 1A2.A3.A4.C5.(1)二氧化碳的密度比 (3)吸附性(4)吸附性 空气大(2)400(3)左边烧瓶中水沸腾 课后拓展 Ca(OH)2+CO2CaCO,￥+H:O(4)水柱的移 6.B7.B8.A9.C10.消失上升吸附小于 动(5)BCD 净水（或制作防毒面县，作冰箱除味剂等，答策合理 课后拓展 即可) 6.A7.D8.B9.(1)0.03%光合作用(2)CD 第2课时碳单质的化学性质 (3)温室效应ACD(4)不支持燃烧密度比空气大 (5)①②③④⑤10.(1)试管内液面上升试管内的 课前预习 澄清石灰水变浑浊Ca(OH)2+C)2=CaCO,￥+ (1)不活浚(2)C+0.点槛c0,2C+0,点槛2C0 HO(2)塑料瓶变瘪瓶中溶液变成红色HO十 (3)黑色固体减少并逐渐变成红色变浑浊C+ CO,一HCO,1L.【实验探究】澄清石灰水变浑浊 2Cu0商里2Cu+C0,+ 氧化铜木炭还原冶 Ca(OH):+CO2一CaC)￥+HO紫色石蕊溶 金工业 液碳酸【深入探究】加热试管里的红色溶液，发现 课堂演练 溶液由红色变为紫色H,C0,△H,O十CO,↑ 1.C2.A3.D4.C5.(1)C+2Cu0商图 第2课时一氧化碳 2Cu+CO:◆氧化铜(CuO)还原还原还原 课前预习 (2)黑色固体中逐渐有红色固体产生，澄清石灰水变 浑浊(3)操作简单（答案合理即可）(4)液体倒 1.无无气略小难2.(1)产生蓝色火焰，放出 流，使热的试管炸裂 大量的热2C0+0,点槛2C0,(2)黑色粉未变成红 课后拓展 色C0+CuO△Cu+CO,(3)血红蛋白血红蛋 6.A7.C8.C9.(1)缓慢(2)2C+0,点槛 白氧气缺氧3.用作燃料、冶炼金属 200化合3)号<号<号10.【实验111C+ 课堂演练 1.D2.A3.C4.D5.C6.B7.(1)缺少尾气 ·10课时提优计划作业本化学九年级上)》 课题2碳的氧化物 第1课时二氧化碳 课前预习 1.CO2的物理性质： 色、 臭的 体，密度比空气 溶于水。固态 二氧化碳俗称“ 2.CO2的化学性质 (1)如右图所示，将CO2慢慢倒人烧杯中，观察到的现象是 。 该实验说明 0 (2)CO,能与水反应，生成 ,反应的化学方程式为 能使紫色石蕊溶液变成 色。 不稳定，容易分解生成 和 ,反应的化学方程式为 (3)在装有CO2的集气瓶中加入澄清石灰水后振荡，观察到的现象是 ,反应的化学方程式为 ,该反应可以用来检验CO2。 3.CO2的用途： 4.CO2对生活和环境的影响 能产生温室效应的气体有 等。温 室效应增强将引起全球气候变暖，在生态平衡方面给人类带来严重后果。为防止温室效应 的进一步增强，应采取的有效措施有 0 课堂演练 1.我国宣布力争于2060年前实现碳中和，即二氧化碳的排放与吸收互相平衡。下列途径中属 于吸收二氧化碳的是 () A.绿色植物的光合作用 B.化石能源的然烧 C.微生物的氧化分解 D.人和动植物的呼吸 2.小金通过实验室制取二氧化碳的方法获得了一瓶二氧化碳气体。接着利用这瓶二氧化碳气 体完成了图示实验，观察到蜡烛火焰自下而上依次熄灭。下列说法错误的是 A.实验室制取二氧化碳的试剂为块状大理石和稀硫酸 B.实验室可采用向上排空气法收集二氧化碳 C.图示实验可说明二氧化碳的密度比空气大 D.图示实验可说明二氧化碳不支持蜡烛的燃烧 3.鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体最简便的方法是 A,伸入燃着的木条 B.闻气体的气味 C.加入澄清石灰水 D.观察气体的颜色 22) 第六单元碳和碳的氧化物 4.用如图所示实验装置进行二氧化碳的性质实验，其中甲中的液体具有吸收水的作用，乙中小 花为用紫色石蕊溶液浸泡后晒干的纸花。实验过程：①关闭1、打开Ⅱ：②关闭Ⅱ、打开I。 下列说法不正确的是 () A.实验过程①中紫色小花不变红 潮湿CO B.实验过程②中紫色小花变红 C.二氧化碳能使紫色小花变红 燥的 色小花 D.该实验证明二氧化碳能与水发生反应 用 5.二氧化碳一直备受人类关注，它对维持自然界的生态平衡有着非常重要的作用」 资料一：1630年，海尔蒙特常在一些洞穴底部发现一种能使燃着的蜡烛熄灭的气体，后来被 证实是二氧化碳。 资料二：1766年，卡文迪什通过实验测得室温下1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳。 资料三：科学家通过实验发现，一切液体的沸点都与气压有关。气压减小时沸点降低，气压 增大时沸点升高。 弹簧夹 水 99 化 化碳 甲 丙 (1)二氧化碳通常在洞穴底部被发现的原因是 (2)如图甲所示，在室温下将容积为300mL的广口瓶装满蒸馏水，通过导管a缓慢地通入二 氧化碳，如果卡文迪什的结论是正确的，在量筒中收集到100L水时，通入二氧化碳的 体积约为 ml (3)图乙是小科实验的情景（外界气压为1标准大气压），胶头滴管中装有少量的蒸馏水，将 蒸馏水挤入右边的烧瓶后，再打开弹簧夹，可能看到的现象是 但实际看到的现象并不明显，有同学建议将胶头滴管中的水换成澄清石灰水，现象将会 更明显，该同学的理由是 (用化学方程式表示)。 (4)小枫设计了一个如图丙所示的实验装置来验证二氧化碳的温室效应，该实验装置是通过 来判断二氧化碳与空气的温室效应强弱的。 (5)下列措施中，有利于降低大气中二氧化碳含量的是 (填序号)。 A.焚烧秸秆 B.更多地利用太阳能、风能 C.减少化石能源的使用 D.植树造林，增大植被面积 课后拓展 6.下列关于二氧化碳的说法正确的是 ①二氧化碳可用于制汽水②将二氧化碳通入紫色石蕊溶液，紫色石蕊溶液会变红③二 氧化碳有毒，不能供给呼吸④二氧化碳气体可作制冷剂⑤干冰可用于人工降雨 A.①②⑤ B.②④⑤ C.③④⑤ D.①②③ 123 课时提优计划作业本化学九年级上)》 7.向盛满二氧化碳的密闭装置内注入石灰浆（含有氢氧化钙的白色浑浊液体）并振荡装置后， 测得装置内压强变化的曲线如图所示，下列说法错误的是 A.曲线由①到②，压强增大，是因为石灰浆注入装置时，挤 ↑压/kPa 压了瓶内气体 1060 101 B.曲线由②到③，压强几乎不变，是因为未振荡装置 96 91 C.曲线由③到④，压强迅速减小，是因为振荡装置后，二者 81 充分反应 分00101204016时间/s D.曲线的变化可以解释为什么可用氢氧化钙检验二氧化碳 8.某化学实验小组用如图所示装置验证二氧化碳的相关性质。 CO. 十燥的紫色石蕊小花 步骤I:关闭K,和K:,加热c,通入足量的二氧化碳，观察现象； 步骤Ⅱ：一段时间后，打开K2,继续通入足量的二氧化碳，观察现象； 步骤Ⅲ：打开K:,通入足量的二氧化碳，观察现象； 步骤：停止通入二氧化碳，停止加热。 下列说法中正确的是 ①步骤I中b、d处纸花均不变色 ②步骤Ⅱ中b、d处纸花均变色 ③步骤Ⅲ中烧杯内高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭 ④只通过步骤Ⅱ中的现象可以说明二氧化碳能与水发生反应 ⑤只通过步骤Ⅲ中的现象可以说明通常情况下，二氧化碳不能燃烧、也不支持燃烧 A.①④ B.①⑤ C.②③ D.③④ 9.二氧化碳气体是一种奇妙的物质。请根据你的知识和经验回答下列问题 (1)空气中二氧化碳的体积分数约为 ,可是空气中却不能没有二氧化碳，因为它是 的重要原料之一。 (2)近年来科学家发现空气中二氧化碳的含量有所增加，主要原因是 (填序号)。 A.动植物的呼吸作用增强 B.实验室逸出的二氧化碳增多 C.森林绿化面积锐减 D.大量使用化石能源作为燃料 (3)空气中二氧化碳的含量增加会导致 的增强，于是科学家提出我们应该提倡 低碳生活，你认为下列行动属于低碳生活的是 (填序号)。 A.上班坐公交车或骑车 B.大量砍伐树木建造房屋 C.用太阳能烧水 D.纸张双面使用 12④ 第六单元碳和碳的氧化物 (4)二氧化碳的用途很广泛，例如：二氧化碳能用来灭火，是因为它不能燃烧， (5)现有两瓶等体积的氧气和二氧化碳，下列实验用品中能够将它们区别开来的有 (填序号)。 ①带火星的木条②燃着的木条③水④澄清石灰水⑤紫色石蕊溶液 10.按如图所示装置探究二氧化碳的性质。 滴有紫色石恩 溶液的恭馏水 C0, 石灰水 图1 图2 (1)如图1所示，将一支充满二氧化碳的试管倒立在盛有澄清石灰水的烧杯中，可以观察到 的现象是 :发生反应的化学方 程式为 (2)如图2所示，打开瓶盖，迅速将烧杯中少许滴有紫色石蕊溶液的蒸馏水倒入质地较软的 塑料瓶中，立即旋紧瓶盖，振荡，可以观察到的现象是 ;发生反应的化学方程式为 11.如图是某饮料的部分标签，兴趣小组同学用实验证明该饮料中含有CO2。 【查阅资料】柠檬酸为无色晶体，易溶于水，具有酸性：常温下稳 ××汽水（清爽柠檬味） 定，加热至175℃后会分解。 配料：水、二氧化碳、白砂 【实验探究】 糖、柠檬酸等 实验操作 实验现象 结论与解释 如图所示，打开饮料瓶盖， 饮料中含有CO:。试管中 立即塞上带导管的橡胶 方案一：试剂a 发生反应的化学方程式为 塞，将导管另一端伸入装 为澄清石灰水 有试剂a的试管中 方案二：试剂 饮料中含有C)。使试剂a 试管中液体变成红色 为 变成红色的物质是 【交流反思】同学们经过讨论，一致认为方案一比较合理，方案二也可能是该饮料中的柠檬 酸随气体进入试管从而引起试剂a的变色。 【深入探究】同学们决定在方案二实验的基础上，不增加任何试剂，仅通过一步实验操作即 可确认不是因为柠檬酸而引起的变色。该操作及现象是 发生反应的化学方程式为 125