第2章 空气与水资源 复习课-【课时提优计划作业本】2024-2025学年新教材九年级化学上册（沪教版2024）

第2章空气与水资源 第2章复习课 知识网络结构 1.关于空气和氧气 氧气、氮气 航天、潜水、登山、医疗、上业 稀有气体等 生产、科技领域、生命活动 红成 用途 -物弹性质：色、态、味、溶解性、密度 气 行在 氧气性质 [木炭+氧气点燃二氧化碳 ·化学性质 铁十氧气点燃四氧化三铁 制法 石蜡十氧气点磁，二氧化碳+水 氧化反应 华9卡平”中 工业制法： 实验罩别法： 分离液态空气 高锰酸钾血惑锰酸钾+二氧化锰-氧气 防止污染 过氧化氢二氧化锰水氧气 保护环境 氯酸仰 二氧化锰氯化御+氧气 加热 原理、装置、操作、收集、验满 2.关于水 水和人类的关系 ,物理性质：色、态、味、密度、熔沸点 水的污染和防 治，水的净化 水 性质 化学性质：水通电，氧气+氢气（分解反应） 河水、白来水、硬水、纯净水、矿泉水 题组提优训练 国/考点1/空气的组成 1.(2023·苏州)空气由多种气体组成，其中体积分数约为21%的物质是 ( A.N2 B.He C.CO D.O2 2.(2022·淮安)下列关于空气及其成分的说法错误的是 () A.空气中各成分的含量相对稳定 B.CO2的含量过高会影响人体健康 C.N可以用作粮食，瓜果的保护气 D.O2可以支持所有物质的燃烧 3.空气是宝贵的自然资源。如图是以空气等为原料合成尿素[CO(NH2),]的流程（郎分产物 略去)。请分析流程并按要求回答相关间题。 怪命离 50℃，a匠四 低温、加吓尿到 ② 0 供绘作量 +碳 39 课时提优计划作业本化学九年级上>》>》》 (1)X是空气中含量最多的气体，其名称是 ,Y是导致“温室效应”的主要气体，其名 称是 (2)分离空气常用以下两种方法。 ①分离液态空气法：液态空气汽化时首先分离出氮气，并得到 色的液态氧气，此 过程发生的是 (选填“物理”或“化学”)变化。该方法是利用空气中各成分的 不同使空气的各成分分离。 ②用分子筛分离：分子筛是一种内部分布有均匀微小孔径的固体，通过特制的分子筛把 空气中的氧分子吸人孔穴而与其他分子分离，则分子大小：氮气 (选填“>” “<”或“=”)氧气。 (3)反应①的文字表达式为 。 该反应的基本类型是 (选填“化合”或“分解”)反应。 (4)反应②是氨气(NH)与Y在低温、加压条件下反应生成尿素的同时还生成水，写出该反 应的文字表达式： 目/考点2/空气中氧气体积分数的测定 1.(2023·衡阳改编)拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。某兴趣小组利用氧气浓度传感器 来测量足量的红磷燃烧过程中氧气的体积分数，变化情况如图所示，下列说法正确的是() 氧气的休积分数% 21 氧（浓度传感器 18 15 12 时间/s A.a点时容器内氮气的体积分数为85% B.容器内发生化学反应的文字表达式为磷十氧气→五氧化二磷 C。氧气有剩余，说明物质燃烧时氧气必须达到一定的浓度 D.此实验测得空气中氧气的质量分数为18% 2.下图是测定空气组成实验的新设计，测定操作过程为：往有机玻璃管右侧装入足量的食品脱 氧剂（主要成分为活性铁粉），并迅速向有机玻璃管左侧注入一滴水，测出AO的长度为L (如图1)。然后轻轻抖动有机玻璃管，使食品脱氧剂粉末平铺在有机玻璃管右侧，待水滴停 止移动后，测得AB的长度为L:(如图2)。下列说法不正确的是 () 空气 0 0 水滴有机玻璃管食品橡皮銮 水滴机食品橡皮銮 脱氧剂 玻璃管脱氧剂 图1脱氧前测定装置示意图 图2脱氧后测定装置示意图 A.该实验是利用铁锈蚀的原理测定空气中氧气的体积分数 B.将脱氧剂粉末平铺在有机玻璃管中的目的是加快反应速率 40 第2章空气与水资源 C用该方法测得的空气中氧气的体积分数为1L×100% L D.用该方法测得的实验结果的精确度与有机玻璃管的粗细有关 3.实验小组同学分别利用不同的方法测定空气中氧气的体积分数。 A组实验：利用红磷燃烧测定空气中氧气的体积分数 图1是利用气压传感器测定红磷燃烧时集气瓶内气压变化的实验装置：图2是集气瓶内气 压的变化情况。 气压kpa 107.5 102 气压传感器 97.3B 止水火 92.5 87.5 82.5 77.5 72.。009012001021020200时间s 图1 图2 (1)用酒精灯点燃燃烧匙内过量的红磷。该反应的文字表达式为 (2)点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入集气瓶中并塞紧橡皮塞。待红磷熄灭并冷却后，打开 止水夹。下列有关图2的分析不正确的是 (填序号)。 A.BC段气压增大的主要原因是红磷燃烧放热 B.CD段气压减小的主要原因是集气瓶内氧气不断被消耗和燃烧结束后瓶内温度逐渐降低 C,DE段气压增大的主要原因是烧杯中的水进入集气瓶 D.若用木炭代替红磷完成此实验，集气瓶内气压的变化趋势与图2基本一致 (3)经多次实验发现，当反应停止并恢复至室温，用氧气浓度传感器测得集气瓶内始终有8% 左右的氧气残留，但实际实验中倒吸入瓶内的水的体积能达到理论值（五分之一），可能 的操作原因是 0 B组实验：加热铜粉测定空气中氧气的体积分数 图3是铜粉与氧气加热生成氧化铜的实验装置。 十燥的 小气球 100mL (4)实验的主要步骤如下： 注射器 其支试斧 ①组装装置，检查装置气密性： 倒粉 ②向试管中加人足量的铜粉，铜粉要足量的原因是 ③点燃酒精灯，不断地推拉注射器的活塞，充分反应后停止加热。 图3 (5)实验开始时，若注射器活塞前沿停在35l的刻度线上，实验结束并等到具支试管冷却后， 观察到活塞前沿停在约 mL的刻度线上。若实验过程中没有不断地推拉注射器的 活塞，则可能导致测定的氧气的体积分数 (选填“偏大”“偏小”或“不变”)。 (6)装置中小气球的作用是 4 课时提优计划作业本化学九年级上》>》>》 C组实验：用铁生锈原理测定空气中氧气的体积分数 图4是利用铁粉生锈消耗空气中的氧气和水，实验数据如下表： 浸润浓食盐 实验前烧杯中水的体积'mL 水的池纸 80.0 (内壁附有 水 实验后烧杯中剩余水的体积/mL 49.0 过堂的铁粉 炭粉) 集气瓶和导管的容积/ml 150.0 图4 (7)根据表中数据，计算实验测得的空气中氧气的体积分数为 (计算结果精确到 0.1%),相比较A组实验，该方法测定结果更精确。 回/考点3/混合物和纯净物 1.(2023·无锡)下列物质属于纯净物的是 ( A.自来水 B.石灰水 C.矿泉水 D.蒸馏水 2.下列物质属于混合物的是 A.液氧 B.冰水混合物 C.洁净的空气 D.五氧化二磷 3.如图为物质的分类关系，①与②是并列关系，③包含在②中，若②是纯净物，则 ⊙ ③不可能是 ) ② A.二氧化碳 B.食盐水 C.液氨 D.红磷 目/考点4/氧气的性质和用途 1.(2023·自贡)常用于医疗急救的气体是 ( A.氢气 B.氨气 C.氧气 D.二氧化碳 2.(2023·陕西改编)氧气是维持生命的重要物质。下列说法不正确的是 A.自然界绿色植物的光合作用产生氧气，同时消耗大气中的二氧化碳 B.工业上分离液态空气制氧气，利用的是液氧和液氨的沸点不同 C.有的家用制氧机是通过吸附空气中的氨气得到较纯的氧气，该过程属于物理变化 D.实验室电解水制氧气，生成氢气和氧气的质量比为2：1 3.(2023·天津)下列对实验现象的描述正确的是 A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 B.红磷在空气中燃烧产生大量白雾 C.木炭在空气中充分燃烧生成黑色固体 D.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 4.以下是初中教材中的几个实验，请回答下列问题。 木炭 铁丝 氧气 水 实验一 实验二 实验三 实验四 42》 第2章空气与水资源 (1)实验一：硫在氧气中燃烧，产生 火焰。 (2)实验二：铁丝在氧气中剧烈燃烧，实验时，铁丝末端系火柴的目的是 该反应的文字表达式为 (3)实验三：木炭在氧气中燃烧后，验证产物是二氧化碳的方法是 (4)实验四：该实验的目的是 。 实验时将燃烧匙内的红磷在酒精 灯上点燃，然后迅速伸入集气瓶中，可以观察到红磷燃烧，产生大量 ,放出热量； 反应的文字表达式为 。 正确选择药品是实验成功的关键，有 关实验中对药品的选择合理的是 (填序号)。 A.可以用木炭代替红磷实验 B.红磷需要足量 C.产物不能为气体 (5)实验一、二、四都要在集气瓶底部放少量的水，实验一中水的作用是 。三个实验中，可以把水换成细沙的是实验 (6)上述实验中四个反应的相同点是 (填序号)。 A.都放出热量 B.产物都是常温下固体 C.都是氧化反应 回/考点5/催化剂 1.下列有关催化剂的说法正确的是 A.在化学反应后其质量减小 B.催化剂能加快化学反应速率 C.在化学反应后其性质不变 D.过氧化氢分解反应中，只能用二氧化锰作催化剂 2.医务人员用3%的过氧化氢溶液为伤者处理伤口时，伤口上会看到大量的气泡。下列有关说 法中错误的是 () A.生成的气体可能是过氧化氢分解产生的氧气 B.伤口处的生物酶可能对过氧化氢的分解起到催化作用 C.只有二氧化锰能使过氧化氢在常温下迅速分解产生氧气 D.过氧化氢和水的结构不同，所以它们的化学性质不同 3.二氧化锰可作为过氧化氢分解的催化剂，兴趣小组的同学想探究过氧化氢分解有没有其他 的催化剂。 【提出问题】氧化铁能否作为过氧化氢分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？ 【实验探究】 实验步骤 实验现象 ①分别量取5mL5%的过氧化氢溶液放人A,B两支试管中，向A试管 A试管中产生气泡，带火星 中加入1g氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插人带火星的木条， 的木条复燃，B试管中无明 观察现象 显现象 ②待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的 试管中均产生气泡，带火星 木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象 的木条均复燃 43 课时提优计划作业本化学九年级上》) (续表) 实验步骤 实验现象 ③将A试管中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣洗涤、干燥，称得所得固 体质量为ag ④分别量取5mL.5%的过氧化氢溶液放入C,D两支试管中，向C试管 中加入1g氧化铁粉末，向D试管中加入bg二氧化锰粉末，观察现象 【实验结论】 (1)实验步骤②证明氧化铁的 在反应前后没有发生变化。实验步骤③中如果α ,则证明氧化铁的 在反应前后没有发生变化，可以作为过氧化氢分解 的催化剂。 (2)写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式： 【实验评价】 (3)实验步骤④目的是 ,其中b= 。 若实验中观察到D 试管中产生气泡的速率更快，由此可以得到的结论是 目/考点6/氧化反应化合反应分解反应 1.下列反应既是化合反应，又是氧化反应的是 A,木炭在空气中燃烧 B.过氧化氢制取氧气 C.加热碳酸氢铵 D.二氧化碳和水反应 2.下列反应既不是化合反应，也不是分解反应的是 A.葡萄糖十氧气点然二氧化碳十水 B.氢气十氯气一定条件氧气 C.碳酸加格二氧化碳十水 D.汞十氧气加热氧化汞 3.化学概念在逻辑上存在并列、交叉和包含关系，可用下图表示这三种关系，以下关系界定正 确的是 () 并列关系 交叉关系 包含关系 A.纯净物和混合物属于交叉关系 B.氧化反应和化合反应属于并列关系 C.分解反应和化合反应属于并列关系 D.物理性质和化学性质属于包含关系 目/考点7/实验室制取氧气 1.(2023·吉林改编)实验室制取氧气的方法有三种：加热高锰酸钾，在二氧化锰作催化剂的条 件下分解过氧化氢，在加热和二氧化锰作催化剂的条件下分解氯酸钾。 (1)任选一种方法，写出发生反应的文字表达式： (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，可在图1中选用的发生装置和收集装置是 44 第2章空气与水资源 而亚曼 出气n 固定胶带 水 图1 图2 (3)图2是学生制作的简易供氧器。在供氧使用时，左瓶中可放置的药品是 A.高锰酸钾 B.氯酸钾和二氧化锰 C.大理石和稀盐酸 D.过氧化氢溶液和二氧化锰 (4)简易供氧器的右瓶中需加入适量的水，水的作用是 (写一种即可)。 2.(2023·淮安改编)某化学兴趣小组利用如图所示的装置制取气体。回答下列问题。 浓硫酸 吸救水燕气】 G (1)装置C中标有①的仪器名称为 (2)小组同学用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，反应的文字表达式为 。 根据该反应原理，从图中选择合适的装置，在能控制反应速率的前 提下，制取一瓶干燥的氧气，所选取装置正确的接口字母连接顺序是 (填序号)。 A.b*g→h+d B.b→h→g→e C.c→g→h-→d D.c→h·g→e (3)已知：锰酸钾能溶于水。小组同学清洗高锰酸钾制备氧气后的试管时，发现用水和稀盐 酸分别清洗后，试管内壁仍附若黑色物质，可以先用 稀溶液浸泡，再用水冲洗 即可。 3.(2023·苏州节选改编)在实验室和生活中选择合适的药品和装置可以制取氧气。 I.实验室用如图1所示装置制取氧气。 收集装置 水 图1 图2 (1)加热氯酸钾分解得到氧气的文字表达式为 (2)装置中仪器X的名称为 收集干燥的氧气应选用收集装置中的 (填序号)。 (3)搭建如图2所示装置时，需要调整试管的倾斜角度，可松开 (选填“K,”“K2”或 “K”)处的螺丝，待调整完成后再拧紧。 45 课时提优计划作业本化学九年级上>》>》 (4)实验结束时，下列两步操作中先进行的是 (填序号)。 A.移走并熄灭仪器X B.断开试管与洗气瓶之间的连接 Ⅱ.某款家用制氧机将过碳酸钠和二氧化锰同时加入水中制取氧气。 已知：过碳酸钠易溶于水，遇水分解为碳酸钠和过氧化氢。 (5)制氧机制氧说明（部分）见下表，其中A、B剂的成分是过碳酸钠或二氧化锰。 A剂 B剂 平均供氧量/(mL·min1) 供氧时间/min 配方一 1袋 1袋 ≥320 ≥15 配方二 2袋 1袋 ≥500 ≥25 配方三 3袋 2袋 ≥1000 ≥15 ①A剂的成分是 ②若突发缺氧性疾病，在呼叫救护的同时进行吸氧，应选择的最佳配方是 目/考点8/水的组成 1.(2023·广州)用电解水实验探究水的元素组成。下列说法不正确的是 A.管a和管b中气体的体积比约为2：1 B.管b中的气体能使燃着的木条燃烧得更旺 活塞 C.该实验探究说明水中含有氢分子和氧分子 D.该实验探究的依据是化学变化前后元素种类不变 2.(2022·日照)用如图所示装置电解水，下列说法错误的是 比源 A.M、N两导管口收集的气体质量之比是1：8 石体 石 B.水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性 C.将带火星的木条放在M导管口，木条会复燃 D.N导管口收集的气体，靠近火焰，若发出尖锐的爆鸣声，说明气体不纯 3.(2023·株洲改编)某校化学兴趣小组的同学在老师的指导下进行了“水的组成及变化的探 究”实验。 【提出问题】水是由哪些元素组成的？ 【设计并进行实验】 (1)实验1（燃烧法）：在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察到火焰呈 色。然后在 火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯，过一会儿，观察到烧杯内壁出现 且烧杯外 壁发热。反应的文字表达式为 (2)实验2（电解法）：按如图所示装置进行电解水实验。两支试管内产生 的气体中，a为 ,b为 【实验结论】 (3)由上述两个实验都能得到的实验结论是 【拓展提升】 (4)下列有关说法正确的是 (填序号)。 46 第2章空气与水资源 A,点燃纯净的氢气会发生爆炸 B.水煮沸变成水蒸气发生了化学变化 C.冰块与水混合得到混合物 D.电解水的反应属于分解反应 (5)若电解水产生了mg氢气，则同时产生了 (用含m的代数式表示)g氧气。 (6)水是一切生命体生存所必需的物质，我们必须爱护水资源，一方面要 另一方面要防治水体污染。请写出一条预防和治理水体污染的措施： 目/考点9/水的净化 1.(2023·苏州)苏州平江路河道水清见底，道尽江南之美。下列关于河水处理和保护的说法 正确的是 A.水中大颗粒的泥沙可通过静置沉降的方法除去 B.通过生态膜物理过滤可将河水中的离子全部滤去 C.为使河水变清激可将河水蒸馏冷凝 D.厨房废水滤去固体后可直接排向河道 2.(2022·苏州)由太湖水生产自来水的部分处理过程如下。下列说法不正确的是 ( 太洲水→弧降一一过滤一→吸附一··→白来水 A.用细沙“过滤”可滤除水中的细小颗粒 B.用活性炭“吸附”可除去水中的色素和异味 C.上述处理过程应包含“蒸馏” D.经过处理获得的自来水仍是混合物 3.(2023·河北)水是生命之源，人类的生产生活都离不开水。下列有关水的认识错误的是 ( A.地球上可利用的淡水资源有限 B.过滤可以除去水中的所有杂质 C.水是由氢元素和氧元素组成的 D.用淘米的水浇花可以节约用水 4.(2022·云南)2022年3月22日是第三十届“世界水日”，其主题为“珍惜地下水，珍视隐藏的资源”。 (1)地下水是 (选填“混合物”或“纯净物”)。 (2)实验室制取蒸馏水时，在烧瓶中加入几粒沸石或碎瓷片的目的是 。 实验结束，可加入 比较水蒸馏前后的硬度变化。 (3)航天员一部分生活用氧可通过电解水制得。如图是电解水的实验示意图， 玻璃管 (选填“a”或“b”)中的气体能使带火星的木条复燃。该实验 说明水是由 组成的。 (4)机场、车站等公共场所设有许多直饮水机，能将自来水进一步净化处理得到可直接饮用 水，其处理水的过程如下图所示。 直饮水机 白米水 吸附罐 超溉映 紫外线 可直接 (内含图依颗粒) 管照射 欧刀水 吸附罐中固体颗粒的主要作用是吸附杂质，固体颗粒可选用 ,紫外线灯管照射 47 课时提优计划作业本化学九年级上》>》》 的作用是 (5)如图是我国“国家节水标志”，用一句话谈谈你对该标志的理解或得到的启 示： 直击中考前沿 1.(2023·天津)下列有关空气的说法正确的是 A.空气是由空气分子组成的 B.空气中氧气的体积分数最大 C.空气中氧气的化学性质不活泼 D.空气中氮气、氧气等分子均匀地混合在一起 2.(2023·吉林)吉林雾凇，北国盛景。空气成分中与雾凇形成有关的是 A.水蒸气 B.二氧化碳 C.氧气 D.氨气 3.(2023·吉林)下列物质属于纯净物的是 A.汽水 B.碘酒 C.生铁 D.氧化钢 4.(2023·福建)在“氧气的实验室制取与性质”实验中，下列装置或操作不正确的是 ( 高钰酸钊御 11 A.检查气密性 B.制备氧气 C.收集氧气 D.蜡烛燃烧 5.(2023·泰州)某同学进行水的组成及变化的实验探究，其中操作错误的是 星 木 A.检验氧气 B.氢气验纯 C.点燃氢气 D.熄灭酒精灯 6.(2023·河南)人类的日常生活和工农业生产都离不开水。下列有关水的说法正确的是( A.地球上的淡水资源十分丰富 B.工业污水未经处理可以排放 C.冰和水的共存物属于混合物 D.可以用肥皂水鉴别硬水和软水 7.(2023·广州)某学习小组制作的净水器如图所示，关于该净水器的说法正确的是 ( A.能把自来水变成纯净物 小卵石 B.能除尽水中的可溶性杂质 石英砂 沸石、磁砂 C.能除去水中的色素和异味 活性炭 D.净水时水最后流经小卵石 紫外灯 48过滤吸附蒸馏3.节约用水合理用水 对过氧化氢分解的催化效果1二氧化锰的催化 防止水污染 效果更好 课堂演练 考点6：氧化反应化合反应分解反应 1.C2.B3.C4.C5.(1)烧杯漏斗铁架 1.A2.A3.C 台(2)①没有用玻璃棒引流②漏斗末端未紧靠 考点7：实验室制取氧气 烧杯内壁6.(1)B(2)使悬浮颗粒发生凝聚而沉 1.(1)高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰十氧气（或过 降(3)色素异味(4)硬水(5)化学变化 (6)用淘米水浇花（或洗衣服水冲厕所等，答案合理 氧化氢二美化低水十氧气，或氯酸钾二鱼化铁氯化 加热 即可) 钾十氧气)(2)AC(或AE)(3)D(4)润湿氧气 课后提优 (或观察氧气的流速)2.(1)长颈漏斗(2)过氧化 7.B8.C9.D10.C11.B12.(1)滤纸纱 布(2)玻璃棒引流(3)滤纸未紧贴漏斗内壁 氢二氧化糕水十氧气B(3)过氧化氢3.1)氯 (或滤纸与漏斗内壁间有气泡)(4)漏斗内液面边 酸钾二三氧化锰氯化钾十氧气(2)酒精灯C 加热 缘高于滤纸边缘（或滤纸破损，或烧杯未洗净） (3)K,(4)B(5)①过碳酸钠②三 (5)吸附不能蒸馏(6)不能实验后得到的 考点8：水的组成 水中还含有可溶性杂质13.(1)AB(2)①明矾 (或氢氧化铁)活性炭杀菌消毒混合物 L.C2.A3.(1)淡蓝水雾氢气+氧气点槛 ②烧杯、玻璃棒、漏斗D③肥皂水泡沫较多， 水(2)氢气氧气(3)水是由氢元素和氧元素 浮渣较少煮沸(3)BCD 组成的(4)D(5)8m(6)节约用水工业废水 第2章复习课 处理达标后排放（或合理使用化肥和农药，生活污 题组提优训练 水集中处理达标后排放等，答案合理即可) 考点9：水的净化 考点1：空气的组成 1.D2.D3.(1)氮气二氧化碳(2)①谈蓝 1.A2.C3.B4.(1)混合物(2)防止暴沸 物理沸点②>(3)碳+氧气点烨二氧化碳 肥皂水(3)b氢元素和氧元素(4)活性炭杀 菌消毒(5)地球上淡水资源有限，应节约用水（答 化合(4)氨气十二氧化碳低温，加压尿素十水 案合理即可) 考点2：空气中氧气体积分数的测定 直击中考前沿 1.C2.C3.（1)磷+氧气点想五氧化二磷 1.D2.A3.D4.C5.D6.D7.C (2)D(3)点燃红磷后伸入集气瓶的速度太慢（或 8.(1)燃烧匙(2)能放置在多孔隔板上，使得装置 止水夹没有夹紧)(4)将装置中的氧气全部消耗 甲可以控制反应的发生和停止（或易回收，方便重 完(5)8偏小(6)防止装置内压强突然增大， 复利用等，答案合理即可)(3)产生大量白烟防 冲开橡皮塞，导致实验失败(7)20.7% 止反应产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂 考点3：混合物和纯净物 9.催化火星四射氧气的浓度10.(1)观察是 1.D2.C3.B 否有气泡产生和产生气泡的快慢(2)洗气，使氧 考点4：氧气的性质和用途 气具有一定的湿度（或降低氧气的温度）(3)堵住 1.C2.D3.D4.(1)明亮的蓝紫色(2)引燃 末端导管口，将注射器活塞拉动到一定位置后，松 铁丝铁+氧气点想四氧化三铁(3)向集气瓶中 开手，观察活塞是否回到原位置(4)过氧化氢 加入适量的澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊 二氧化锰水十氧气(5)反应放出大量热，使反应物 (4)测定空气中氧气的体积分数白烟磷十氧气 减少(6)过碳酸钠产生氧气的速率随加水量的增加 点想五氧化二磷BC(5)吸收有害气体，防止污 而增大(7)便于携带，能持续平稳地提供氧气 染空气二(6)AC (8)A1山.（1)高锰酸钾如热锰酸钾十二氧化锰十 考点5：催化剂 氧气来源广，成本低(2)①氮气不支持燃烧 1.B2.C3.(1)化学性质1质量(2)过氧 ②氧气(3)>(4)航天员呼出的二氧化碳 化氢氧化铁水十氧气(3)比较氧化铁和二氧化锰 (5)水通电氢气+氧气(6)ABC12.(1)H,0 4 2:1(2)ABC(3)防止自来水在输送过程中滋 一定条件，水 氢原子和氧原子 生细菌等微生物(4)用淘米水浇花（答案合理即 可)13.吸附【方案设计】 +O- 实验流程 实验目的 第3课时原子的构成相对原子质量 产生泡沫（或浮渣）的 小红 A、C 课前预习 多少 1.正电荷原子核负电荷电子质子中子 分别取5mL上述供选试 一个单位正电荷 一个单位负电荷不带电 小华 对比两者产生沉淀的 剂A,C于试管中，然后加 多少来验证猜想 热煮沸 2.质子数核外电子数3.质量的1/12与这一 基准的比相对原子质量4.相对原子质量 第3章 物质构成的奥秘 单个原子的质量 碳原子质量的1/12 5.质子数中子数原子核 第1节构成物质的微观粒子 原子相对原子质量 第1课时分子 课堂演练 课前预习 1.B2.B3.D4.A5.A6.607207.(1)原 1.分子原子离子二氧化碳分子碳原子 子核所带正电荷与核外电子所带负电荷的电量相等， 氯离子和钠离子2.不同微观粒子3.体积 电性相反「或核电荷数（质子数）等于电子数等，答案合 质量运动空隙 理即可](2)电子中子(3) 1.16×10%kg 课堂演练 1.993×10kg× 1 1.D2.C3.D4.A5.(1)二氧化氮(NO2)气 体的密度比氢气(H)的密度大(2)微观粒子都在 课后提优 不停地运动(3)微观粒子之间存在一定的空隙 8.B9.C10.C11.C12.B13.D14.D 课后提优 15.A16.(1)142(2)98(3)46 (4)222 6.A7.B8.C9.C10.(1)金刚石、铝、铁 (5)160 (6)34 (2)氢气、水、二氧化碳(3)氯化镁、氯化钠、碳酸 17.(1) 原子 原子核 核外 钠11.(1)滴有酚酞的蒸馏水变为红色，浓氨水不 种类 核电荷数 质子数 中子数 电子数 变色(2)作为对照实验(3)小纸花由下而上依次 氢 1 1 0 1 变红，并且放人热水中的比放人冷水中的变色快 铝 13 13 14 13 (4)微观粒子是不断运动的，且运动速率与温度有关 碳 6 6 第2课时原子 铁 26 26 30 26 课前预习 L.原子氢原子氧原子氢原子氧原子氢 (2)①质子 核外电子②不一定相等 是否 原子氢分子氧原子氧分子2.分子原子 第+课时离子 原子分子没有有 课前预习 课堂演练 1.得到失去离子正阳负阴2.分子 1.B2.D3.C4.A5,(1)分解反应(2)①C 原子离子3.高速电子层82268 DA②CAB 8正4.原子核质子数（或核电荷数）电子 课后提优 层电子层上的电子数 6.C7.B8.A9.C10.C11.C12.(1)氧 课堂演练 分子(2)体积很小(3)氧原子和氢原子(4)分 1,B2.B3.C4.B5.C6.(1)ACF 子在不断运动，温度越高，分子运动速率越快 (2)DE(3)A7.(1)质子数（或核电荷数）最外 13.(1)氢原子和氧原子(2)AC(3)该过程没有 层电子数(2)2(3)C1(4)失去正阳离子 新物质生成，是物理变化（答案合理即可） 课后提优 14.(1)①A②设有生成新分子(2)①氢气+氧8.B9.A10.C11.D12.A13.A14.C ·5